四年級(jí)綜合實(shí)踐備課表

1、四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)備課表班級(jí) 四（3） 周次 1-2 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：常規(guī)教育，指導(dǎo)分組活動(dòng)目標(biāo)：1、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的紀(jì)律和要求，便于綜合實(shí)踐活動(dòng)有序有效地開(kāi)展。2、通過(guò)分組活動(dòng)的方式，有效地培養(yǎng)同學(xué)們和諧相處、合作共事的意識(shí)和能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中長(zhǎng)才干，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、分享學(xué)生暑期參與的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與課堂的積極性。2、出示學(xué)生的優(yōu)秀資料袋，讓學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)并激發(fā)他們積極參與活動(dòng)。3、讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課有哪些建議，如：他們希望研究哪些問(wèn)題，希望以怎樣的形式來(lái)研

2、究等。二、指導(dǎo)分組1、依據(jù)方便討論的原則，按照小組位置學(xué)生進(jìn)行分組。（教師可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）2、各組以自己的方式選出組長(zhǎng)，可進(jìn)行小組內(nèi)組長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，闡述自己當(dāng)組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)條件，或由小組成員推選組長(zhǎng)。三、制定小組的綜合實(shí)踐資料簿組長(zhǎng)指導(dǎo)，小組全員參與，制定有小組個(gè)性活動(dòng)的資料簿，方便積累小組素材。1、每一小組經(jīng)過(guò)商討選出一個(gè)代表本小組的名稱(chēng)。2、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)了解小組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)并記錄下來(lái)，將小組成員合理分工，明確小組每位成員的職責(zé)，保證每一位組員都能參與到活動(dòng)中來(lái)，以便日后活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行。3、記錄好每一節(jié)課小組討論的內(nèi)容，或者本小組研究的問(wèn)題以及搜集到的相關(guān)資料，做好歸類(lèi)總結(jié)。4、組長(zhǎng)每節(jié)課都要對(duì)組

3、員的表現(xiàn)進(jìn)行打分?；顒?dòng)反思： 綜合實(shí)踐著重考察的是學(xué)生在活動(dòng)中的能力的提升，所以不論是形式上還是內(nèi)容上都相對(duì)輕松，因此，如何在輕松自由的課堂氛圍中進(jìn)行高效有序的教學(xué)就成為了一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)期伊始，進(jìn)行課堂常規(guī)教育是很有必要的，良好的課堂秩序有利于活動(dòng)地順利開(kāi)展。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于小組學(xué)習(xí)并不陌生，他們能順利地挑選組長(zhǎng)、取好組名。良好的分工是合作的開(kāi)始，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)研究是有很大幫助的。通過(guò)精彩暑期生活的交流，可以很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生提出對(duì)于這門(mén)課程的設(shè)想，實(shí)際上是把學(xué)生轉(zhuǎn)換成課堂的主人。在今后的教學(xué)中，課堂常規(guī)教育還是要不斷滲透，并且做好小組討論的監(jiān)督，減少小組學(xué)習(xí)帶來(lái)的

4、不利方面。班級(jí) 四（3） 周次 3-4 指導(dǎo)老師：盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)題指導(dǎo)變廢為寶活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生重視到在學(xué)習(xí)生活中要正確處理垃圾。2、學(xué)生利用垃圾設(shè)計(jì)、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作能力以及審美能力等綜合素養(yǎng)。3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解到垃圾的危害。說(shuō)說(shuō)人們?cè)谏钪卸际窃趺刺幚砝?？你還知道什么垃圾的處理方法嗎？引出課題變廢為寶。3、欣賞簡(jiǎn)易的變廢為寶的作品。二、實(shí)踐體驗(yàn)根據(jù)所分的小組，進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)。討論分享：一

5、天內(nèi)學(xué)生生產(chǎn)的垃圾一般分為哪些類(lèi)別？同學(xué)們是怎么處理的？我們還可以如何處理這些垃圾呢？三、經(jīng)驗(yàn)交流 由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配小組成員代表小組發(fā)言，小結(jié)在班級(jí)中我們應(yīng)該如何處理學(xué)生們生產(chǎn)的垃圾，可以如何把學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行變廢為寶呢？四、篩選研究問(wèn)題1、小組討論：圍繞“變廢為寶”，你們有哪些想要研究的問(wèn)題？2、將學(xué)生提出的問(wèn)題一一羅列出來(lái)。3、引導(dǎo)學(xué)生找出重復(fù)的、沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的、缺乏可操作性的、有邏輯錯(cuò)誤的問(wèn)題，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行整改。4、每個(gè)小組選擇一個(gè)作為本小組的研究問(wèn)題并填寫(xiě)到資料簿上。5、小組合作完成研究計(jì)劃，包括分工、方法的選擇、活動(dòng)過(guò)程的制定以及活動(dòng)成果展現(xiàn)方式的選擇。活動(dòng)反思： 變廢為寶其根

6、源就是要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在課題導(dǎo)入時(shí)，從周?chē)h(huán)境變化入手，幫助學(xué)生了解到垃圾對(duì)于環(huán)境的危害，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)乃至生活中要正確處理垃圾。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于手工制作還是比較感興趣的，通過(guò)欣賞簡(jiǎn)易的變廢為寶的作品，能夠很大程度上提高他們參與活動(dòng)的積極性。利用小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題，學(xué)生在小組討論中會(huì)進(jìn)行想法的交流。本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)篩選問(wèn)題的方法。首先提出問(wèn)題，其次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整合，可從刪去重復(fù)的、整改有錯(cuò)誤的、思考問(wèn)題是否有研究的價(jià)值等方面著手。小組討論的有效性及課堂紀(jì)律還需要不斷加強(qiáng)。班級(jí) 四（3） 周次 5-6 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)如何完成資料卡活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)

7、生的研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)比，提出整改意見(jiàn)并完善。2、教學(xué)生篩選資料的方法，根據(jù)獲得信息制作資料卡，進(jìn)行評(píng)比提出并整改意見(jiàn)。 3、讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富情感?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣 1、出示之前年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀研究計(jì)劃和資料卡，讓學(xué)生對(duì)于研究計(jì)劃的制定和資料卡的制作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們積極完善研究計(jì)劃，認(rèn)真制作自己的資料卡。二、展示作品 1、各小組將自己的研究計(jì)劃展示，小組代表進(jìn)行闡述介紹，全班同學(xué)提出整改意見(jiàn)。（可從內(nèi)容上及卡片裝飾效果上進(jìn)行評(píng)價(jià)）如：活動(dòng)分工是否明確和全面，是否每一個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)。活動(dòng)過(guò)程是否完整詳細(xì)，有沒(méi)有具體到日期，活動(dòng)過(guò)程是否切合主題等。活動(dòng)過(guò)程中需要的

8、幫助是否思考全面。版面設(shè)計(jì)是否新穎。 2、教學(xué)生如何完善資料卡，制作資料卡后由小組代表進(jìn)行闡述，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)比，并提出整改意見(jiàn)。資料卡就是對(duì)所獲得的資料進(jìn)行總結(jié)和篩選，重點(diǎn)考察的是資料羅列是否清晰，是否有說(shuō)服力和代表性，是否切合主題，版面是否進(jìn)行裝飾。三、小組合作修改1、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小組成員合理分工，明確小組每位成員的職責(zé)，將同學(xué)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整理。2、根據(jù)其他同學(xué)給的意見(jiàn)對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行整改。3、小組合作完善資料卡。四、再次展示作品 進(jìn)行修改以后再次展覽研究計(jì)劃和資料卡，評(píng)選最佳小組作品?；顒?dòng)反思：研究計(jì)劃是對(duì)課題研究的整體把握，制定好研究計(jì)劃有利于后期研究的開(kāi)展。資料卡是綜合實(shí)踐互動(dòng)中重

9、要的整理環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)中的資料合理記錄保存下來(lái)才能體現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)的完整性，在千篇一律的資料卡上顯示小組的特點(diǎn)和孩子的特性是很重要的，利用這幾節(jié)課讓學(xué)生有一個(gè)個(gè)性的展示和指導(dǎo)，對(duì)于以后的活動(dòng)開(kāi)展很有益。另外，學(xué)生之間互相批評(píng)整改，有利于促進(jìn)學(xué)生之間思想的交流，不斷提升自己。本次研究的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選搜索到的資料，讓學(xué)生把查找到的資料呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)細(xì)讀、概括提煉等方法把有針對(duì)性的內(nèi)容詳細(xì)清楚的羅列在資料卡上。學(xué)生對(duì)于資料的總結(jié)提煉還不夠深入，由于搜集到的資料較多，學(xué)生很難把重心概括出來(lái)，因此需加強(qiáng)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，幫助其能完善資料卡。班級(jí) 四（3） 周次 7-8 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容

10、：指導(dǎo)ppt制作活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)體驗(yàn)制作PPT的過(guò)程，掌握PPT的制作方法。2、通過(guò)小組內(nèi)的分工合作培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成合作和分享的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力活動(dòng)過(guò)程：一、展示激趣 欣賞學(xué)生制作的關(guān)于昆蟲(chóng)、植物、保護(hù)環(huán)境的ppt，談一談你覺(jué)得這三個(gè)ppt有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，還有哪些制作方面是存在不足的。 二、出謀劃策1、小組討論：你覺(jué)得在制作ppt過(guò)程中需注意哪些問(wèn)題？或者說(shuō)你在制作過(guò)程發(fā)現(xiàn)了哪些技巧？討論后請(qǐng)代表發(fā)言與大家分享。如：主題的選擇要有吸引力；模板不能太單調(diào)；每一張幻燈片上的文字不能太多，要有概括力；ppt背景顏色與字體顏色不能是同一色系，要突出

11、醒目；幻燈片之間銜接要自然，排版要有順序；選擇一些精美的圖片或者插入一些動(dòng)態(tài)的內(nèi)容能更加吸引人。2、總結(jié)以上討論的結(jié)果，針對(duì)剛才這幾個(gè)ppt，我們可以做哪些修改呢？（在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生活學(xué)活用所討論到的結(jié)果）三、教授方法1、ppt制作原則：簡(jiǎn)化文本、控制文本大小、避免糟糕的圖文編排、保持視覺(jué)平衡、保持簡(jiǎn)介有力的版面設(shè)計(jì)。保持簡(jiǎn)單、限制要點(diǎn)與文本數(shù)量、一張幻燈片上只列出一個(gè)主題、內(nèi)容做到精簡(jiǎn)短少涵蓋重點(diǎn)、注意控制每張幻燈片上文本行數(shù)。2、制作ppt的習(xí)慣：一張幻燈片對(duì)應(yīng)一個(gè)主題、一張目錄讓觀眾了解進(jìn)程、字體顏色與底圖呈現(xiàn)對(duì)比、適當(dāng)引用圖片圖表幫助說(shuō)明。3、制作ppt的注意事項(xiàng)：不要選擇與演講主

12、題不相應(yīng)的模板、不要制作過(guò)于絢麗的動(dòng)畫(huà)效果、不要使用過(guò)多色彩、一張幻燈片上不要使用過(guò)多圖片、不要使用過(guò)多的字體、幻燈片張數(shù)不要過(guò)多?；顒?dòng)反思：四年級(jí)的學(xué)生會(huì)一些簡(jiǎn)單的ppt制作，但其模式都是很多文字很多圖片拼湊起來(lái)的。有的還為了達(dá)到比較精美的效果，使用一些過(guò)于花哨或者動(dòng)態(tài)圖片，這樣反而適得其反。從學(xué)生自己制作的ppt展開(kāi)討論，符合他們的年級(jí)特征，容易發(fā)現(xiàn)一些共同的問(wèn)題。制作ppt的過(guò)程是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過(guò)程，想要做出精致的內(nèi)容并不容易，這是一節(jié)方法指導(dǎo)課，由學(xué)生先對(duì)自己制作過(guò)程中存在的問(wèn)題加以總結(jié)，再結(jié)合這些問(wèn)題對(duì)ppt進(jìn)行修改，能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。但是方法指導(dǎo)后如果能夠加

13、上實(shí)際的操作，就能更好地鞏固學(xué)生對(duì)于方法的理解，此節(jié)內(nèi)容可將學(xué)生帶入機(jī)房，讓他們自己根據(jù)所選課題進(jìn)行相關(guān)制作。班級(jí) 四（3） 周次 9-10 指導(dǎo)老師：盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)手抄報(bào)制作活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)辦手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、整理并設(shè)計(jì)資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)容上、版面設(shè)計(jì)、美工等方面的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑展示自己的學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備：教室搜集一些手抄報(bào)作品， 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、熒光筆等?；顒?dòng)過(guò)程：1.老師展示收集到的手抄報(bào)作品，學(xué)們討論并回答這些手抄報(bào)從制作上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。2、結(jié)合這些作品講解手抄報(bào)的組成部分。3、結(jié)合老師收集到的手抄報(bào)討論如何制作這次手抄報(bào)，主

14、題：變廢為寶。（1）刊頭。每份手抄報(bào)都應(yīng)該有刊頭，刊頭可以報(bào)紙的主題命名，通過(guò)討論確定每個(gè)小組的手抄報(bào)刊頭。如：垃圾變變變等。注意刊頭的設(shè)計(jì)，刊頭除了刊名外，還應(yīng)在適當(dāng)?shù)奈恢脤?xiě)上編者的姓名，時(shí)間等。刊頭位置靈活，報(bào)中、報(bào)頭都可以。（2）版面。一個(gè)報(bào)紙可由一個(gè)版面組成，也可以有若干個(gè)版面組成設(shè)計(jì)各個(gè)版面的欄目。板式的設(shè)計(jì)或利用各種圖形的組合，要簡(jiǎn)潔大方，最好根據(jù)自己要抄或?qū)懙膬?nèi)容來(lái)確定方框的大小。（3）編報(bào)。將收集的資料進(jìn)行整理，對(duì)篇幅長(zhǎng)的資料進(jìn)行節(jié)選，對(duì)自己寫(xiě)的文章進(jìn)行修改。（4）排版。排版就是將各篇文章安排在版面適當(dāng)?shù)奈恢?。一版之中，按?nèi)容主次長(zhǎng)短妥善編排。版面變化應(yīng)力求多樣，注意均衡、穿插

15、、避讓。（5）美編。各篇文章可加上花邊，畫(huà)上插圖，插圖要做到圖文一致，且不能喧賓奪主。 總結(jié)以上討論的內(nèi)容，學(xué)生小組之內(nèi)再討論并評(píng)價(jià)之前老師所展示的手抄報(bào)?；顒?dòng)反思：學(xué)生在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中已經(jīng)接觸到手抄報(bào)這一形式，所以對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容并不陌生。從一些精美的手抄報(bào)導(dǎo)入，學(xué)生很快就能進(jìn)入主題的學(xué)習(xí)。在講解手抄報(bào)的各個(gè)組成部分時(shí)，又回到這些手抄報(bào)中，學(xué)生能夠充分理解各個(gè)組成部分，并對(duì)一些內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)。由于是方法指導(dǎo)課，而且并不是所有小組的呈現(xiàn)方式都是手抄報(bào)，所以沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行手抄報(bào)的制作。但是方法指導(dǎo)后如果能夠加上實(shí)際的操作，就能更好地鞏固學(xué)生對(duì)于方法的理解。僅僅通過(guò)觀看作品并不能親身體會(huì)到制作的

16、方法。班級(jí) 四（3） 周次 11-12 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)問(wèn)卷設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)生從整體上了解調(diào)查問(wèn)卷的基本構(gòu)成、與設(shè)計(jì)程序與運(yùn)用價(jià)值；2、指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則、要領(lǐng)與技巧；3、學(xué)生在合作過(guò)程中獲得感悟和情感升華，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；活動(dòng)過(guò)程：一、課題引入據(jù)資料表明一節(jié)1號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值;一粒鈕扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，垃圾分類(lèi)后，30%40%可回收利用。其中，1噸廢紙可造紙800公斤，相當(dāng)于少伐17棵大樹(shù)；1噸廢舊塑料可煉600多公斤汽油。（學(xué)生閱讀這幾段資料后談感受。）師：為什么

17、這幾段文字會(huì)給人以強(qiáng)烈的震撼？主要通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明環(huán)境保護(hù)刻不容緩。而數(shù)據(jù)就需要通過(guò)調(diào)查采訪來(lái)獲得。二、調(diào)查問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)1、指導(dǎo)語(yǔ)：在問(wèn)卷之首，它在問(wèn)卷中起的作用是溝通調(diào)查者與被調(diào)查者之間的聯(lián)系，使問(wèn)卷的填寫(xiě)工作能夠順利進(jìn)行，以期達(dá)到調(diào)查目的。2、問(wèn)題：?jiǎn)柧淼暮诵膬?nèi)容。3、結(jié)束語(yǔ)：內(nèi)容是對(duì)答卷人表示感謝，或?qū)?wèn)卷加以簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。4、我們一起對(duì)照示例寫(xiě)一段關(guān)于你研究的課題的指導(dǎo)語(yǔ)，同學(xué)們可先自己撰寫(xiě)，然后小組交流評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行成果匯報(bào)。三、調(diào)查問(wèn)卷的類(lèi)型1、開(kāi)放型問(wèn)卷：指問(wèn)卷答案不限制答卷人2、封閉型問(wèn)卷：?jiǎn)柧泶鸢赶拗拼鹁砣?，常?jiàn)的有選擇式、是非式、等級(jí)式。3、綜合型問(wèn)卷：上述兩者兼而有之四：試

18、一試請(qǐng)各小組根據(jù)本小組確定的課題，確定調(diào)查目標(biāo)，反復(fù)推敲，小組合作進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)，制定出一份的調(diào)查問(wèn)卷初稿（綜合型問(wèn)卷），撰寫(xiě)完畢，交指導(dǎo)老師審定，確保下一步活動(dòng)的順利展開(kāi)?；顒?dòng)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題要貼近學(xué)生、貼近生活，通過(guò)資料呈現(xiàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的重要性，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“可教”的課程，而是“可做”的課程。但由于初中學(xué)生缺少相應(yīng)的知識(shí)，在起步階段教師的講解是必要的。所以必須提供一些典型的調(diào)查問(wèn)卷，給他們一個(gè)直觀的印象，先扶著學(xué)生走。就這節(jié)指導(dǎo)課而言，所提的課題從學(xué)生的實(shí)踐中來(lái)，教師聯(lián)系學(xué)生活動(dòng)實(shí)際，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)

19、，以期為學(xué)生的實(shí)踐和親身經(jīng)歷性的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。班級(jí) 四（3） 周次 13-14 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)變廢為寶制作活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。3、感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）提問(wèn)導(dǎo)入，漸入新知通過(guò)之前的調(diào)查研究，我們已經(jīng)對(duì)垃圾進(jìn)行了分類(lèi)，那同學(xué)們你們知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)嗎？垃圾分類(lèi)有什么意義呢？垃圾分類(lèi)一是可以產(chǎn)生價(jià)值，另外一點(diǎn)就是可以減少危害。 （二）欣賞借鑒，觀察學(xué)習(xí)1、首先我們來(lái)看一段垃圾創(chuàng)造價(jià)值的視頻，看完這段視頻你有什么感受？作為小學(xué)生，

20、我們雖然不能讓垃圾創(chuàng)造出如此大的價(jià)值，但是我們也可以通過(guò)自己靈巧的雙手和智慧的大腦實(shí)現(xiàn)它們的價(jià)值。2、出示兩組圖片，一組為垃圾制作成工藝品，一組為垃圾制作成實(shí)用的物品。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我們可以從美觀和實(shí)用兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)垃圾的價(jià)值。（課件展示）（三）動(dòng)手操作，集體評(píng)價(jià)1、那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試，我們也來(lái)個(gè)廢物巧利用呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的廢舊物品拿出來(lái)，首先小組討論這些物品可以變廢為寶制成哪些小作品呢？請(qǐng)一個(gè)小組代表和大家分享你們的作品構(gòu)思。 2、出示小組合作任務(wù)單：（1）小組為單位，利用桌上的廢棄物品；通過(guò)設(shè)計(jì)制作實(shí)現(xiàn)其再生價(jià)值。（2）時(shí)間為20分鐘。 （3）注意安全使用工具。3、小

21、組代表展示制作成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）談一談小組合作的感受?；顒?dòng)反思：這節(jié)課是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的手工制作課，學(xué)生較為感興趣，積極準(zhǔn)備相關(guān)制作材料。在課上積極討論，樂(lè)于動(dòng)手，都能制作出有個(gè)性的作品并向大家展示。有些沒(méi)能完成的也能向大家簡(jiǎn)單介紹自己的構(gòu)思。但是學(xué)生在制作過(guò)程中并沒(méi)有充分從變廢為寶的角度出發(fā)，只是一味的當(dāng)做是一次制作。制作出的作品沒(méi)有充分考慮“美觀”和“實(shí)用”這兩個(gè)價(jià)值，很多同學(xué)為了追求創(chuàng)意用紙箱做成了一些卡車(chē)、貨車(chē)之類(lèi)的，顯然這樣的作品只有其創(chuàng)意，但沒(méi)有發(fā)揮出這些廢棄材料的二次價(jià)值。需引導(dǎo)學(xué)生所制作的作品應(yīng)該從美觀實(shí)用這兩個(gè)角度出發(fā)，另外小組合作有效性還需提高，制作效率也有待提高

22、。班級(jí) 四（3） 周次 15-16 指導(dǎo)老師： 盛元吉 活動(dòng)內(nèi)容：小組展演活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)前期資料收集進(jìn)行匯報(bào)表演。2、讓學(xué)生初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)是需要小組合作完成的，養(yǎng)成合作、分享等良好品質(zhì)。3、讓學(xué)生初步了解如何匯報(bào)小組研究成果。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、出示之前年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀資料袋，讓學(xué)生看看之前小組是選擇哪些形式進(jìn)行小組匯報(bào)的。2、讓學(xué)生欣賞之前年級(jí)學(xué)生的研究成果，激發(fā)其改進(jìn)自己的研究成果。二、明確小組分工 由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小組成員合理分工，明確小組每位成員的職責(zé)，以便匯報(bào)活動(dòng)正常開(kāi)展。三、分小組進(jìn)行匯報(bào)1、根據(jù)研究小組的研究結(jié)果，小組組長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，選擇適合自己的方式進(jìn)行匯報(bào)表

23、演。2、不同小組成員對(duì)展演小組提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，幫助他們繼續(xù)改進(jìn)其研究成果，教師也可給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。3、小組在采納別組的建議后，結(jié)合自身實(shí)際修改自己的展演結(jié)果。四、制定小組的綜合實(shí)踐資料簿 小組長(zhǎng)指導(dǎo)，小組全員參與，制定有小組個(gè)性活動(dòng)的資料簿，方便積累小組素材?；顒?dòng)反思：將研究過(guò)程進(jìn)行整合和總結(jié)，是每個(gè)小組進(jìn)行研究成果展示的前提。在這過(guò)程中，需要全組成員的合力參與，共同完成展演。在一定程度上提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，也提升了小組成員之間的凝聚力。匯報(bào)是綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)性的一個(gè)過(guò)程，選擇將前期制作收集整理的所有資料進(jìn)行一個(gè)有計(jì)劃，有目標(biāo)，有方法的合理匯報(bào)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己將其研究成果加以展示，能夠提升學(xué)生參與的積極性，在總結(jié)方面會(huì)有序得多。四年級(jí)的學(xué)生，雖然前期剛剛接觸綜合實(shí)踐課程沒(méi)多久，但是他