人教版小學數(shù)學五年級下冊《3的倍數(shù)的特征》教學設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級數(shù)學3的倍數(shù)的特征教學設(shè)計甘肅省民勤縣東關(guān)小學 嚴文選教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（人教版）五年級下冊第10例2。教學目標1.了解3的倍數(shù)的特征，掌握一個數(shù)是否是3的倍數(shù)的判斷方法。2.讓學生經(jīng)歷觀察、探究、交流等活動過程，培養(yǎng)學生比較、歸納、概括和合作交流的能力，形成較好的數(shù)感。3.學生在探索知識、問題解決過程中，發(fā)展學生問題解決的能力，獲得成功的情感體驗，增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的自信心。學情分析學生在學習本課之前，已經(jīng)學習了2、5的倍數(shù)的特征，養(yǎng)成了動腦筋思考，討論、交流的學習習慣，再安排學習3的倍數(shù)的特征，由易到難，符合了學生的年齡特點和認知規(guī)

2、律。由于2、5的倍數(shù)特征體現(xiàn)在數(shù)的個位上，與3的倍數(shù)特征相比較，規(guī)律比較明顯。而3的倍數(shù)的特征學生較難發(fā)現(xiàn)，并且易受2、5的倍數(shù)的特征的影響，給教學帶來一定的難度。教材先安排找出3的倍數(shù)，再引導學生觀察、猜想、驗證，逐步歸納概括出3的倍數(shù)的特征。教學重點：掌握3的倍數(shù)的特征，正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學難點：探索3的倍數(shù)的特征。教具準備：課件、百數(shù)表。教學過程一、復(fù)習導入1、游戲：教師課件出示下面的數(shù)：36 45 60 72 102 230 143 715。這個數(shù)若是2的倍數(shù)，則出示左手2個手指；若是5的倍數(shù)，則出示右手5個手指；若同時是2，5的倍數(shù)，則出示兩只手。2、問：2的倍數(shù)有什么

3、特征？5的倍數(shù)呢？我們知道了2和5的倍數(shù)的特征，那么 3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。（板書：3的倍數(shù)的特征）二、探究新知1.課件出示百數(shù)表。按從小到大的順序找出3的倍數(shù)并涂上顏色。（學生獨立完成）2.觀察數(shù)據(jù)，小組討論。師：橫著看，前10 個數(shù)中3的倍數(shù)，個位上是哪些數(shù)字？師：我們在研究2和5的倍數(shù)的特征時看個位的數(shù)字，那么研究3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位的數(shù)字呢？老師啟發(fā)點撥，引導學生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)3的倍數(shù)的一些規(guī)律特點，如列舉調(diào)換位置的數(shù)：1221、2442、3663、4554、5775、6996師：我們在斜著看，3的倍數(shù)是哪些數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生分小組合作交

4、流，教師巡視指導）3.全班匯報交流，形成共識，教師點名匯報。（1）.3的倍數(shù)個位上可以是任意數(shù)。（2）.3的倍數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。4.驗證結(jié)論，總結(jié)歸納。教師任意寫幾個數(shù)字，讓學生根據(jù)各數(shù)位上數(shù)字之和判斷是否是3的倍數(shù)，再根據(jù)倍數(shù)的定義用計算的方法驗證。驗證完后，教師及時肯定學生的探索精神，總結(jié)出3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)個數(shù)位上的數(shù)字之和是3 的倍數(shù)，這個數(shù)是3的倍數(shù)。三、鞏固運用，解決問題1、完成課本P10頁“做一做”。2、課件出示練習題“課堂活動”。四、拓展延伸出示課件“猜一猜” 智慧老人家的電話號碼是，它是3的倍數(shù)嗎？教師講授“棄3法”。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（教師點名，學生獨立回答）六：課堂作業(yè)教材11頁3-5題。板書設(shè)計：3的倍數(shù)的特征觀