幼小銜接工作總結(jié)范文

1、幼小銜接工作總結(jié)范文本學(xué)期各項工作即將結(jié)束, 在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起, 對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃 , 回首所做過的工作, 共同總結(jié)經(jīng)驗, 反思不足 , 具體總結(jié)如下:1. 開學(xué)初我們開展了大手牽小手，攜手向前走家長會，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力; 家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備，但不是提前教拼音、識

2、字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。2. 在實施計劃的過程中, 根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平, 有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力, 每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中, 我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng), 經(jīng)過一學(xué)期的努力 , 我們認(rèn)為 : 班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù) , 在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們

3、共同商討解決問題的方法, 班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。4. 結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包

4、和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。5. 參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整; 增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間 ; 改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺

5、的經(jīng)驗練習(xí)。二、不足及努力方向:本學(xué)期 , 我們雖然取得了一定成績, 但還存在有不少不足:(1) 班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善, 應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。(2) 班級教師在材料整理方面有待提高。幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊愫糜仔°暯庸ぷ?，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：1、本學(xué)期，

6、我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的 提高。2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則 意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年 的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交 給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn) 行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級 幼兒社會交往能力得到

7、了很好的提高。4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。5、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。6、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué) 期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制，鼓勵家長真正成為教

8、育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次 的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展 水平。2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道 為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期 的教育活動真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向 家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致 性。4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加， 家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健 工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期， 班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避 免了幼兒安全事故的發(fā)生。4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、 衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣， 本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。四、班級成