“萬以內(nèi)數(shù)的認識”教學(xué)隨筆

1、“萬以內(nèi)數(shù)的認識”教學(xué)隨筆洪雅縣高廟鎮(zhèn)吳河中小學(xué)校周德軍“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下）第一單元的教學(xué)內(nèi)容（西師版）。 這一單元由 “數(shù)數(shù)” “寫數(shù)、讀數(shù)” “大小比較” “較大數(shù)的估計”四部分組成。通過本單元的教育教學(xué)，有以下幾點感悟。一、正確處理好新舊知識點間的聯(lián)系“萬以內(nèi)數(shù)的認識”與學(xué)生已掌握的“百以內(nèi)數(shù)的認識”在知識體系中屬于同一系統(tǒng)。 100 以內(nèi)的數(shù)的概念及認識方法是本單元的認知基礎(chǔ)，因此， 在教學(xué)本單元知識之前，安排百以內(nèi)的相應(yīng)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并以此為鋪墊引入新的知識點教學(xué)，啟動學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的認識中已經(jīng)獲得的知識、技能及方法，產(chǎn)生遷移，從而獲得新的知識、技能和方

2、法。 如教學(xué) “ 10 個一百是一千”的十進關(guān)系可以借助計數(shù)器，由學(xué)生已知的“10 個十是一百”產(chǎn)生遷移類推得出。二、正確處理好整體、部分之間的聯(lián)系如果把本單元知識內(nèi)容看作一個整體，數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、大小比較、較大數(shù)的比較等內(nèi)容就分別是這個整體的 組成部分。教學(xué)中，既要做到以幫助學(xué)生構(gòu)建本單元知識內(nèi) 容相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)為整體目標，使各部分知識相互滲透、相 互聯(lián)系，保證知識的連續(xù)性，又要做到四個部分各有側(cè)重。數(shù)數(shù)著重讓學(xué)生認識計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知道一、十、百、千、萬都是計數(shù)單位；寫數(shù)與讀數(shù)著重讓學(xué)生正確地比 較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；大小比較著重讓學(xué)生掌握兩種情 況（位數(shù)不同與位數(shù)相同）下數(shù)的

3、比較方法；較大數(shù)的估計 著重讓學(xué)生會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測。教學(xué)時，根據(jù)各部分知識之間的聯(lián)系和各自的側(cè)重點處理好 教材。止匕外，還應(yīng)處理好知識點與知識網(wǎng)絡(luò)這一部分與整體 的關(guān)系，以及學(xué)生認知活動的總要求與階段要求這個整體與 部分之間的關(guān)系。三、正確處理好具體與抽象的關(guān)系低年級學(xué)生的認識處于以直觀、形象思維為主要的思 維形式階段。教學(xué)中要注意借助教具、學(xué)具等實物直觀，幫 助學(xué)生理解概念、掌握知識。但應(yīng)注意處理好具體與抽象的 關(guān)系，直觀只是認識的起點， 是達到教學(xué)目的的手段， 適時、 適量、適度地運用直觀教學(xué)手段，可以對學(xué)生理解和掌握知 識、發(fā)展思維能力起到很大的作用，但如果過分地

4、運用直觀 教學(xué)手段，不僅會浪費時間，還會影響學(xué)生抽象思維能力的 發(fā)展。計數(shù)器是本單元主要的直觀教具，它體現(xiàn)了形象與抽 象的有機結(jié)合，即有以算珠表示數(shù)的具體形象的一面，又有 其隱含的計數(shù)位置原則而具有抽象的一面，教學(xué)中要充分發(fā) 揮其作用。如在教學(xué)“數(shù)數(shù)”時，把重點放在用計數(shù)器幫助 學(xué)生理解進位的過程上，讓學(xué)生通過實際的撥珠數(shù)數(shù)親身體 驗進位的過程，從中領(lǐng)悟“滿十向前一位進一”的意義，在 積累了豐富的感性認識后再對數(shù)數(shù)的規(guī)律加以抽象概括，幫 助學(xué)生形成數(shù)數(shù)技能。四、正確處理好教與學(xué)的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的認知水平和教材的知識內(nèi)容，在老師教的 過程中有機地對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在構(gòu)建認知結(jié) 構(gòu)的過程中

5、，增強對知識的吸收和能力的轉(zhuǎn)化。在本單元的 教學(xué)中，可從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、觀察方法的指導(dǎo)。任何學(xué)習(xí)的過程都離不開觀察，每個學(xué)生都應(yīng)掌握正確的觀察方法。教學(xué)中，要注意有意識地培 養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力，讓學(xué)生掌握一些觀察的方法 和技巧。在教師演示教具、學(xué)生操作學(xué)具等活動中，先提出 觀察要求，觀察中適當指導(dǎo)，觀察后小結(jié)等方式，使學(xué)生逐步掌握有目的、有重點、有順序進行觀察的方法，養(yǎng)成邊觀 察邊思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 、操作方法的指導(dǎo)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生一些動 手操作的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。學(xué)生在用計數(shù)器數(shù)數(shù)時，通過講清要求，操作中指導(dǎo)，操作后復(fù)述操 作過

6、程，反復(fù)練習(xí)撥珠動作等方式，使學(xué)生學(xué)會并逐步掌握 有目的、手腦并用的操作方法和手指協(xié)調(diào)動作、邊動邊想的操作技能。3 、類推方法的指導(dǎo)。類推的學(xué)習(xí)方法其實質(zhì)是根據(jù)遷 移原理，使原有認識結(jié)構(gòu)對新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。遷移普遍地貫穿與學(xué)習(xí)過程中，遷移能力的高低是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力強弱的重要標志。根據(jù)遷移原理，指導(dǎo)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識。4 、歸納方法的指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)結(jié)果進行歸納總 結(jié)是人們開展學(xué)習(xí)活動的重要方法之一。低年級也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力?？梢越Y(jié)合數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、大小比較等 內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率充分利用多媒體的大容量性，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生憑借感性材料由直觀形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課件所傳遞的信息具有統(tǒng)一性、開放性、靈活性、動態(tài)性等特點，可提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工處理信息的能力，為學(xué)生提供了自我發(fā)展的可 能。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強大的信息承載功能，給學(xué)生的多 重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，可有效改善學(xué)習(xí)方式， 加快學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認知能力。萬以內(nèi)數(shù)的認識，教學(xué)目標是為了讓學(xué)生準確讀數(shù)、寫數(shù)以及建立數(shù) 感。如果僅是純數(shù)字教學(xué)，很容易讓