中小學(xué)教師在“雙減”背景下歷史作業(yè)有效設(shè)計學(xué)習(xí)心得感悟5編

1、“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會九月伊始，教育界吹來改革的東風(fēng)：xx印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生的睡眠時間；全面規(guī)范規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加堅持從嚴(yán)治理。一時間，學(xué)生慶幸作業(yè)少了，家長直呼負(fù)擔(dān)輕了，作為一線的老師的我，在慶幸自己能夠少改幾本作業(yè)少閱幾道題的同時，也在憂慮：歷史作業(yè)怎樣設(shè)計才能真正“減負(fù)、提質(zhì)、增效”？一直來苦苦思索卻找不到解決的途徑。面對“雙減”，真的是幾家歡喜幾家愁?。≈钡铰犃巳f維教育舉辦的公益講座雙減背景下的作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)實(shí)踐，讓我明確了在“雙減”背景下，優(yōu)化

2、作業(yè)設(shè)計，是提質(zhì)、增效的一味良藥。作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決“懂”的問題，但是要從“懂”過渡到”會用”，使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，提升認(rèn)識水平，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實(shí)現(xiàn)。作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)價值互補(bǔ)，是推動學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會時間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。那么如何做才能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計呢？我打算從以下幾個方面入手。第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間老師們大都有個想法：完成作業(yè)的時間越長越好。其實(shí)根據(jù)調(diào)查顯示：在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所需要的時間越長越

3、好,但超過了一個拐點(diǎn)以后，就會適得其反。學(xué)生完成作業(yè)需要的時間長，無非是以下幾種原因：要么題量大，要么是題的難度大,或者是二者兼?zhèn)洌鋵?shí)不管是哪種情況，都失去了做作業(yè)的基本目的。事實(shí)證明，如果作業(yè)過重，學(xué)生要么空著不做，要么照著答案抄寫，就算是他自己通過自己的努力獨(dú)立完成，也必須以犧牲休息時間為代價。初中的孩子七八門課程，每門作業(yè)需要半個小時，他休息的時間也在晚上11點(diǎn)以后甚至更晚，但凡超過12點(diǎn)，因?yàn)轶w力不支，孩子的意識就會越來越差，完成作業(yè)的質(zhì)量可想而知，更重要的是影響了第二天的聽課效率。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的時候，一定要精心設(shè)計題目，通過控制題目數(shù)量以及題的難度，來減少完成作業(yè)的時間，少而

4、精，讓孩子在高效完成作業(yè)的同時，保證他們有充足的睡眠時間。第二、我們老師要設(shè)計分層作業(yè)因?yàn)榧彝ソ逃?、個人素質(zhì)等多方面的原因，學(xué)生有個體性差異，這是個不爭的事實(shí)，同樣的題目學(xué)生完成的時候所需要的時間肯定是不一樣的。很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時間會高于學(xué)生實(shí)際完成的時間，其實(shí)這說明老師心里沒有全體學(xué)生概念的。老師認(rèn)為這個題目花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大多數(shù)孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實(shí)際是花了20分鐘才完成這個個作業(yè)。因?yàn)槲覀兝蠋煵贾靡粭l作業(yè)的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進(jìn)行的。老師在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，也不能只顧及學(xué)習(xí)成績好的那一部分學(xué)生。我們要尊重學(xué)生的個體差異

5、，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過將題的難度設(shè)置成階梯型，讓學(xué)生通過完成必做題和選做題，來保證學(xué)生的整體參與,減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。第三、作業(yè)布置要有一定的靈活性每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會完成讀圖題，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè),應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實(shí)有的時候合作性作業(yè)實(shí)施得不好，還不如不要合作。作業(yè)設(shè)計注意激發(fā)學(xué)生的能動性,

6、讓歷史的學(xué)習(xí)真正為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。第四、作業(yè)布置形式要多樣化老師們們認(rèn)為，作業(yè)就應(yīng)該完成在作業(yè)本上，作業(yè)就應(yīng)該是讓學(xué)生做題，只有會做題，歷史成績才能提高，事實(shí)上興趣才是做好的老師，只要學(xué)生愛學(xué)這門課程，成績怎么都會高。歷史作業(yè)的設(shè)計在形式上能夠不拘一格：能夠讓學(xué)生觀看一些歷史紀(jì)錄片之后寫出觀后感；一課結(jié)束后，能夠讓學(xué)生完成本課的知識框架；一個單元完成后，讓學(xué)生以某一條知識線索為主線，制作一張手抄報；也能夠讓學(xué)生完成一些社會性調(diào)查或者人物的采訪等等。作業(yè)的設(shè)計多樣化，學(xué)生的參與率就會提高，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。在作業(yè)設(shè)計上要用足心思，即既注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，又要設(shè)計科學(xué)、合理，且能彰顯本

7、學(xué)科的特色，力求給每位同學(xué)動手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會，讓作業(yè)能“起"于生活，"啟"迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出靈動之美，真正達(dá)到“創(chuàng)新減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)”。“雙減"要達(dá)到預(yù)期的目的，需要社會、家長、老師們的共同努力，相信在大家的齊心協(xié)力下，用心、用力、用愛定會成就有溫度的教育?！半p減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會自漢中市歷史學(xué)科基地成立以來，積極地為全市歷史學(xué)科教師，既提供線下教學(xué)指導(dǎo)，也為提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會，10月24日漢中市歷史學(xué)科基地特邀北京歷史學(xué)科教育專家，給全市歷史教師召開了一場關(guān)于“雙減"背景下作業(yè)設(shè)計與教學(xué)實(shí)踐的

8、教研活動線上直播講座。這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座，以學(xué)校作業(yè)管理和設(shè)計為目的，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流，分享義務(wù)教育階段教師優(yōu)化作業(yè)的十條建議，剖析了課程改革下、歷史作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計的理論架構(gòu)、制度設(shè)計、實(shí)踐創(chuàng)新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制和保障。通過對這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座的學(xué)習(xí)，解決了“雙減"政策下歷史教師的困惑，為“雙減"要求下我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理做了很好的解讀和范例。讓我懂得歷史作業(yè)一定程度上既要鞏固了學(xué)生的知識,更要促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。所以，只有心中有宏大

9、、高遠(yuǎn)的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，才能真正的做到落實(shí)“雙減"政策，優(yōu)化作業(yè)布置。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟2021年10月24日晚19：30-21：30,我參加了“雙減"背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理直播課程的培訓(xùn)，雖然只有兩個小時，但收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到：“雙減"是教育回歸本質(zhì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，家長負(fù)主責(zé)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師要時刻注重學(xué)生的個體差異。給學(xué)生減負(fù)不等于給老師減負(fù)，恰恰是給老師提出了更高的要求，需要老師更努力的付

10、出，也正是為了給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)孩子的求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，順應(yīng)新時代教育發(fā)展規(guī)律。關(guān)于作業(yè)，一定要認(rèn)識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)認(rèn)知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)自主管理時間的能力等等。所以，在作業(yè)設(shè)計上，第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間?！半p減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不但僅是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且孩子作業(yè)做的時間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的

11、時間，對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們要設(shè)計分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學(xué)生制作的手工作品，確實(shí)很讓人震撼。通過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨邦等模型，我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖也是我們一直堅持在做的，通過評選進(jìn)行獎勵并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯?？偠灾瑴p輕學(xué)生過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是提升作業(yè)效果的

12、關(guān)鍵因素，同時作業(yè)設(shè)計質(zhì)量又受到教師作業(yè)設(shè)計能力及學(xué)校作業(yè)管理水平的雙重影響。所以，提升教師的作業(yè)設(shè)計能力是解決整個作業(yè)問題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設(shè)計能力提升，不但需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設(shè)計能力的專業(yè)發(fā)展活動等。以上就是我通過培訓(xùn)后的些許感悟，新的教育形勢下，對老師的要求更高。道路阻且長，未來明可期!教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟金秋九月，新學(xué)年伊始。“雙減”政策成為社會注重的熱點(diǎn)。面對新形勢、新要求，如何積極思考、主動作為，引導(dǎo)區(qū)域改革，服務(wù)“雙減”落地生

13、根，我一直在思考但總覺稚嫩。直到聽了萬唯教育舉辦的公益講座雙減背景下的作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)實(shí)踐，我備受鼓舞、深受啟發(fā)也豁然開朗。作為人文學(xué)科之一的歷史學(xué)科，通過課堂教學(xué)與作業(yè)輔助，既要立足學(xué)生升學(xué)壓力，落實(shí)好知識與能力目標(biāo)，又要落實(shí)課程目標(biāo)，培根鑄魂、啟智潤德；既要提質(zhì)增效又要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，這真是一個兩難的選擇。但聽了講座之后，我豁然開朗。只要我們在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計、批改與評價方面目標(biāo)明、方向清、形式活、思維深、措施實(shí)，定能助力“第一課堂”，實(shí)現(xiàn)升學(xué)與育人雙贏、增效與減負(fù)雙豐收。在講座作業(yè)設(shè)計的案例中，我看到了有情、有質(zhì)、有品的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。作為人文學(xué)科歷史作業(yè)設(shè)計首先要以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值

14、觀和人文情懷為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、史料收集、分析、處理能力及表達(dá)、繪畫、寫作等多種能力為方向，創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試習(xí)題紙筆類、實(shí)踐類、參觀類、體驗(yàn)類、探究類、閱讀類、綜合類等形式多樣的作業(yè)。而且每一類作業(yè)都能通過針對性強(qiáng)、有效激勵評價措施，精準(zhǔn)聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，巧妙靈活、潤物無聲的將家國情懷植入學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人、全過程育人，最終落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟10月24日晚上7：30觀看了由萬維中考組織的雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理直播，觀看之后受益頗多，感觸深刻。首先我們對國家的減負(fù)政策

15、有了進(jìn)一步更加深刻的認(rèn)識。開學(xué)初國家提出了義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕過重，校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)了國家對于義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)的重視。在這樣大的背景之下，北京教研單位率先展開了作業(yè)的設(shè)計和管理方面的教研活動。給我們起到了很好的帶頭和表率作用。其次，通過這次學(xué)習(xí)，我們從立德樹人的視角深入的體會到了把歷史學(xué)科拉入到培養(yǎng)人、促進(jìn)人的發(fā)展體系當(dāng)中的重要性，從而認(rèn)識到我們要把握歷史學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)計劃完成實(shí)施過程，注重學(xué)生身心得志的發(fā)展，使教學(xué)評價一致，促進(jìn)學(xué)生知行合一，德智體美勞全面發(fā)展，并且把作業(yè)納入教研系統(tǒng)發(fā)揮功能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突出課堂中心地位，會對減負(fù)增效起到重要作用。第三，通過這次學(xué)習(xí)，我們對于布置作業(yè)的目的布置作業(yè)的方式方法有了重新的認(rèn)識。在這個講座中老師給我們舉了幾個非常易操作的案例。對我自己在教學(xué)過程當(dāng)中，對歷史作業(yè)的布置有很大的啟發(fā)。所以我就在這兩天的歷史課堂上在學(xué)習(xí)探尋新航路這個課后，我就知道學(xué)生結(jié)合課本73頁的歷史地圖，自己手繪一張新航路開辟的歷史示意圖作為作業(yè)，通過指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖，把4個航海家的航線線路方向，航程，出發(fā)點(diǎn)，到