宋書義六年級體育教學(xué)反思

1、六年級體育教學(xué)反思 時間過的太快了，不知不覺一個學(xué)期就結(jié)束了，我覺得教學(xué)真 的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作 中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn): 一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài) 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu) 良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受 學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲 比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武 "也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而 退出比賽。這樣一來，不僅影

2、響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了 同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別 是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批 評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。 二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生 在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場拔河比賽中，因我 發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的 學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使 學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動 地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自 尊心，并提供再賽

3、的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽 出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一 定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增 強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。 三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格 性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而 人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成 期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往， 興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā) 現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為 何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致

4、不合 群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組 活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的 活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、 融入群體。 四、采用"運(yùn)動處方"教學(xué)方式 教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有 目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我 把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所 喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出 一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處 方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織

5、方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充 分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生 的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。 五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因 為一項(xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的 情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、 豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng) 新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并 給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造 力、競爭力。 “站立式起跑”是做好快速跑的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反

6、應(yīng) 能力和快速啟動能力。對于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的 興趣，不能做到樂于重復(fù)和提高動作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味， 所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲 望，提高了練習(xí)熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉 技能而設(shè)計(jì)的。下面，我就“復(fù)習(xí)站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)?自己的感想。 一、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。 在課堂教學(xué)一開始，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學(xué)生置身于一 種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開 了序幕:我先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“哪位小朋友知道做好 站立式起跑的關(guān)鍵是什么?”“反應(yīng)迅速、快

7、速啟動”。然后我抓住“反 應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“叫號跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小 游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使孩子們身心完全投入 到課堂里。 二、鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。 在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí) 與活動是體育新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn) 動、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程。在學(xué)生試做一次站立式起跑后， 我針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動作過程。“兩 腳前后站，兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾。信號一響， 擺臂快，后腳蹬地比箭快。”這樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了 多次練習(xí)后心里還是很高興。接著我用不同姿勢的起跑再次提高他們 的練習(xí)興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動量。在鞏 固練習(xí)中我安排了“巧奪體操棒”的游戲，邊鞏固起跑動作又有角力對 抗，學(xué)生們更加感受到起跑迅速的重要性。 三、主動參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教、學(xué)互動其樂融融。 為了讓學(xué)生能主動、積極地參與到活動中來，我請學(xué)生當(dāng)起“小裁 判”，在我做示范時他們嘗試發(fā)令。設(shè)計(jì)不同信號的起跑練習(xí)。如在 小組合作、玩“巧奪體操棒”游戲時，我和學(xué)