部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我來(lái)編童話》精品教案

1、習(xí)作我來(lái)編童話課題習(xí)作我來(lái)編童話課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更陶冶情操。 2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。 2.憶說(shuō)

2、故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?（1）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示2）童話圖片，學(xué)生交流。 （2）你還讀過(guò)哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言） （3）誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。 （4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（學(xué)生交流，代表發(fā)言。） （5）師生總結(jié)。（課件出示3）大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。 （6）總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過(guò)大膽地幻想，運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有

3、趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧。 2.提供寫(xiě)作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。 （1）（課件出示4）我來(lái)編童話國(guó)王 黃昏 廚房 啄木鳥(niǎo) 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河邊 （2）看到上面這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。 1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過(guò)編童話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的

4、好處，了解童話故事的神奇。2（課件出示5）習(xí)作要求（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁矗克麄冎g發(fā)生了什么故事？（板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn) 角色） 3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。 1.獨(dú)立構(gòu)思。 （1）同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在

5、構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽(tīng)) （板書(shū)：起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果） （2）大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過(guò)演、講、畫(huà)等各種形式匯報(bào)。 2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。 （1）學(xué)生在小組中自由交流。 （2）指名匯報(bào)，全班交流，師生評(píng)價(jià)。 3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。 4.教師小結(jié)： 每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開(kāi)想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧

6、！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫(xiě)好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（課件出示6）（1） 忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2） 動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（3） 大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。（板書(shū)：忘我 動(dòng)情 大膽）四、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫(xiě)作 1.談話過(guò)渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！ 2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與) 3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話

7、故事。(對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫(xiě)童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。) 4.學(xué)生動(dòng)筆將自己所說(shuō)的童話故事寫(xiě)下來(lái)。五、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示。 1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生） 2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。 3.學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。 六、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸 1.今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說(shuō)得好、寫(xiě)得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說(shuō)？ 2.（課件出示7、8）卡通人物

8、安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。 （1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)），連在一起編一編童話故事。 【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)例詞，想象畫(huà)面，創(chuàng)編故事，交流中碰觸創(chuàng)新的火花。一步一步，層層推進(jìn)，讓抽象的創(chuàng)造不再那么深?yuàn)W。】【設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，傳授方法，層層推進(jìn)，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，又訓(xùn)練了學(xué)

9、生合作和探究的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘七、吐露心聲、情感共鳴 同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：我來(lái)編童話 時(shí)間 地點(diǎn) 角色 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 忘我 動(dòng)情 大膽教學(xué)反思成功之處： 一、選擇材料 要選擇自己最熟悉比較喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如啄木鳥(niǎo)篤篤叫，吃蟲(chóng)子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚(yú)；小兔跑得快，愛(ài)吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐

10、勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計(jì)多端等。二、把“物”人格化 在我們的筆下。要把這些動(dòng)物當(dāng)著人來(lái)寫(xiě)，會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話例如：如果寫(xiě)啄木鳥(niǎo)，既要寫(xiě)啄木鳥(niǎo)給樹(shù)木捉蟲(chóng)子的習(xí)性，又要讓啄木鳥(niǎo)有人的語(yǔ)言、想法、感情等。三、想象是關(guān)鍵 想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。四、主題要鮮明 每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表?yè)P(yáng)他什么，批評(píng)他什么。你想寫(xiě)他誠(chéng)實(shí)善良，助人為樂(lè)，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮還是寫(xiě)他詭計(jì)多端，驕傲自大，自私小氣，懶

11、惰貪玩，蠻橫無(wú)理一定要表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。 不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上作文課。習(xí)作：我來(lái)編童話給出一些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看詞語(yǔ)在腦海里浮想畫(huà)面，再根據(jù)畫(huà)面編一個(gè)童話故事。雖然是自編故事，但是也不能太天馬行空，要按照故事發(fā)展的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。此次習(xí)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在廣闊的天空中張開(kāi)想象的翅膀，他們就會(huì)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)精彩的童話故事。但是也需要教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，如在角色挑選、故事發(fā)展的順序、故事的完整性等方面。在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少

12、束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)，充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作?！局R(shí)與技能】1根據(jù)所給的詞語(yǔ)，完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)之前簡(jiǎn)單構(gòu)思、寫(xiě)之后進(jìn)行自我修改。能給習(xí)作加題目?！具^(guò)程與方法】發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】從編寫(xiě)童話故事的過(guò)程中接受自我教育。重點(diǎn)根據(jù)所給的詞語(yǔ)，完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事。難點(diǎn)通過(guò)編寫(xiě)童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。教師：課件。學(xué)生：繪畫(huà)紙，習(xí)作本。2課時(shí)第一課時(shí)1讀詞語(yǔ)，編寫(xiě)童話，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)之前先進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)之后進(jìn)行自我修改。

13、2指導(dǎo)學(xué)生掌握編寫(xiě)童話的方法。重點(diǎn)發(fā)揮想象，編寫(xiě)精彩的童話故事，寫(xiě)清故事的前因后果。難點(diǎn)寫(xiě)完后能進(jìn)行自我修改。一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1同學(xué)們，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，大家都喜歡看書(shū)，個(gè)個(gè)是“小書(shū)蟲(chóng)”，“小書(shū)蟲(chóng)”們都在看哪些書(shū)呢？2大家有的看科普類的書(shū)籍，有的看名著，還有一部分同學(xué)最近都在讀童話故事。那你們都讀了哪些童話故事呢？3確實(shí)，童話故事不僅有趣，吸引人，而且還告訴我們道理，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。那么同學(xué)們，想不想自己也來(lái)編寫(xiě)童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢。4今天我們就來(lái)編寫(xiě)童話故事。(板書(shū)課題：我來(lái)編童話)二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法1編寫(xiě)童話必須知道童話的特點(diǎn)。前幾天我們學(xué)了童話故事去

14、年的樹(shù)和在牛肚子里旅行，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩個(gè)故事的主人公分別是誰(shuí)？故事主要講了什么？我們從中受到了什么啟發(fā)？2那童話故事都有哪些共同的特點(diǎn)呢？(指名說(shuō))3小結(jié)：童話故事里的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)有生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷?。童話?nèi)容想象豐富，生動(dòng)有趣，和生活關(guān)系密切。三、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事1課件出示詞語(yǔ)。國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo) 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河邊2學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3小組交流，看到這些詞語(yǔ)你想到了什么？4全班交流。師：同學(xué)們都說(shuō)得很精彩，相信大家一定寫(xiě)得也很精彩?，F(xiàn)在老師提示大家明確以下幾點(diǎn)：(1)先確定故事里的角色

15、。特別是主要角色。(2)要寫(xiě)清楚事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？5指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示和自己的想象在繪畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。6出示：我編的故事發(fā)生在()，主人公有()，主要寫(xiě)了()的事。引導(dǎo)學(xué)生用以上句式從整體上說(shuō)一說(shuō)所要編寫(xiě)的故事的主要內(nèi)容。7指導(dǎo)寫(xiě)法。理清故事的順序后，那怎樣把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣呢？教師提示：不能平鋪直敘，可以適當(dāng)在習(xí)作中加一些修飾詞使句子形象、具體，也可以多對(duì)主人公的神態(tài)、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫(xiě)，或運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)出故事中蘊(yùn)含的道理等。8一個(gè)好的故事必須讓故事中的人物具有象征意義，或告訴讀者一些知識(shí)。四、取好題目，寫(xiě)下故事

16、1光會(huì)說(shuō)還不行，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。2那么在寫(xiě)下故事之前，我們首先要給故事取一個(gè)題目。A以故事的主人公命題。B.以事件命題。C.以場(chǎng)景命題。D.以結(jié)局命題。E.以道理命題3學(xué)生獨(dú)立作文。五、自主修改，交流故事1教師出示習(xí)作的修改標(biāo)準(zhǔn)。(1)故事是否寫(xiě)得清楚。(2)故事是否寫(xiě)得生動(dòng)有趣。(是否抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫(xiě)。)(3)故事是否包含著道理。2學(xué)生寫(xiě)完以后小聲地讀一讀習(xí)作，看看句子是否通順，然后對(duì)照修改標(biāo)準(zhǔn)自主修改，并在小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的故事。習(xí)作：我來(lái)編童話童話第二課時(shí)1根據(jù)習(xí)作要求及評(píng)改要點(diǎn)，對(duì)給出的例文和同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)表見(jiàn)解。2拓寬思維，完善習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)

17、一步體會(huì)如何把童話故事寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。重點(diǎn)在習(xí)作講評(píng)的過(guò)程中，自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)拓寬思維，完善習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)如何把童話故事寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課你們完成了習(xí)作，并對(duì)習(xí)作做了自主修改。這節(jié)課，我們就來(lái)看看，你們的習(xí)作中還有沒(méi)有要修改的地方。板書(shū)：我來(lái)編童話(習(xí)作講評(píng)課) 二、復(fù)習(xí)回顧明確習(xí)作的具體要求1看詞語(yǔ)選角色編一個(gè)童話故事。2發(fā)揮想象力，想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事，看誰(shuí)編的故事最有趣。3寫(xiě)完后讀一讀是否通順。(指名學(xué)生讀)三、補(bǔ)充習(xí)作評(píng)改的注意要點(diǎn)(1)有無(wú)錯(cuò)別字。(2)童話故事是否完整，語(yǔ)句是否通順。(3)想象是否合理有趣，故事是否具體生動(dòng)。(4)讀后

18、是否能給人以啟發(fā)。四、佳作欣賞1出示一篇優(yōu)秀習(xí)作，小組內(nèi)交流。白樺樹(shù)和啄木鳥(niǎo)在一片美麗的大森林里，有一棵又高又壯的白樺樹(shù)和一只善良的啄木鳥(niǎo)。一天黃昏，啄木鳥(niǎo)來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)白樺樹(shù)身上有一只蟲(chóng)子，就飛過(guò)去，捉到嘴里。白樺樹(shù)生氣地說(shuō)：“去去去！一邊去！不要破壞我的皮膚，這樣很疼的！”“小蟲(chóng)子已經(jīng)爬到您的皮膚上了，我想幫您把蟲(chóng)子消滅掉。是不是我弄痛您了？下次我一定會(huì)注意的?！弊哪绝B(niǎo)急忙說(shuō)。 第二天，啄木鳥(niǎo)又來(lái)了。這一次，他小心翼翼地去捉樹(shù)上的蟲(chóng)子。白樺樹(shù)惱怒了，說(shuō)：“我看透你了，你就是想破壞我的皮膚！”啄木鳥(niǎo)只好失望地飛走了。從此，他再也不來(lái)了。過(guò)了幾天，白樺樹(shù)身上的蟲(chóng)子越來(lái)越多，全身無(wú)力。一旁的

19、玫瑰花見(jiàn)了，擔(dān)心地問(wèn)：“白樺樹(shù)，你怎么了？為什么連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有？”“我也不知道??！”白樺樹(shù)說(shuō)話的聲音十分小。玫瑰花發(fā)現(xiàn)白樺樹(shù)身上有許多蟲(chóng)子，就拜托采花蜜的蜜蜂去找啄木鳥(niǎo)。 啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，熱情地幫助白樺樹(shù)把身上的蟲(chóng)子捉完了。 玫瑰花了解了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)白樺樹(shù)說(shuō)：“沒(méi)有啄木鳥(niǎo)，你就會(huì)枯死，所以你應(yīng)該感謝啄木鳥(niǎo)?！卑讟鍢?shù)羞紅了臉，低下頭，連忙向啄木鳥(niǎo)道歉。從此，他們成了最好的朋友。點(diǎn)評(píng)：這篇童話是以白樺樹(shù)、啄木鳥(niǎo)、玫瑰花為主要角色，以啄木鳥(niǎo)幫白樺樹(shù)捉蟲(chóng)為線索展開(kāi)聯(lián)想編寫(xiě)的，語(yǔ)句通順，故事生動(dòng)。這個(gè)故事還滲透了一定的教育意義，白樺樹(shù)知錯(cuò)能改、啄木鳥(niǎo)寬容大度、玫瑰花熱心助人，構(gòu)建了一個(gè)真善美的世界。2欣賞精彩片段。從小組內(nèi)推薦