《貓》教案【精品】

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)13 貓貓課型講讀課文授課2課時(shí)時(shí)間1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。2. 了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。3訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。4能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”“淘氣”“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流

2、露出來的對(duì)貓的喜愛之情。第一課時(shí)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮 職”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等 15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。2. 默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、課件導(dǎo)入，揭示課題。1. 揭題：【出示課件 1】出示貓的圖片，你喜歡圖中的小出示貓的圖片，激動(dòng)物嗎？說說它的樣子。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文發(fā)學(xué)習(xí)興趣。是貓。導(dǎo)入2. 介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫（）下了許多好文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章分鐘就是一種享受。3. 簡(jiǎn)介作者以及寫作背景 【出示課件 2】了解作者，有助于學(xué)

3、生“老舍，原名舒慶春（ 1899 年 2 月 3 日 1966 年 8理解課文。月 24 日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中新課教學(xué)（）分鐘國現(xiàn)代小說家、 著名作家，杰出的語言大師、 人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的作家。他的長篇小說駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”二、初讀課文，解決字詞1. 學(xué)生自讀課文，要求： 【出示課件 3】默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適鼓勵(lì)學(xué)生多種方的方法來解決生字詞。 【出示課件 4、5、

4、6】法識(shí)記生字、理解詞盡職 抓癢稿紙咕嚕屏息凝視 豐富多腔語，可以提高自學(xué)能遭殃彼此任憑 逐漸力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解無憂無慮貪玩解悶 花盆 性格古怪粗細(xì)各異 溫詞語的興趣，為養(yǎng)成良柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基（1）讀準(zhǔn)字音礎(chǔ)。注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇”。其中有兩個(gè)多音字“屏、折”， “屏”在這里讀“ bng”，還有一個(gè)讀音是“ píng”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里讀“ shé”，還有一個(gè)讀音是“ zhé”，組詞“折斷”。（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“慮遭”?！皯]”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”寫得小一些，

5、藏在虎字頭的下面 。“遭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫“曹”，再寫“辶”。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 【出示課件 7】無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了 , 花也落了 , “蕭條”與“破敗”的意思。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。生氣勃勃：形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活力。屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。三、再讀課文，理清順序1. 自由輕聲讀課文。思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2. 指名讀，交流。 【出示課件 8】預(yù)設(shè)：課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 分段：第一段： 1、2、3 自然段，第二段

6、：第4 自然段教師幫助學(xué)生找到梳教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)意?！境鍪菊n件 9】生從整體上把握課文1. 默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。 （第一句）內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材師述：這句話在第一段中是總起句。料的方法。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑迹抗殴指话闱闆r很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實(shí)在：的確。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3. 第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。小組討論交流后，教師板書總結(jié)：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)

7、在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4. 運(yùn)用摘句法歸納段意。（ 1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（ 2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo) 【出示課件 10】1自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏┧摹⒖偨Y(jié)全文，朗讀課文【出示課件 11】課堂小 1. 哪些段落可用 “摘句法” 歸納段意？如何運(yùn)用 “摘句法”結(jié)及拓 歸納段意？展延伸（）（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句分鐘子歸納。）總結(jié)全文，鞏固“摘句法”歸納段意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏

8、固 。2. 有感情地朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件 12、13】一、看拼音寫詞語。貓整天那么無 yu（）無 l （）。它的性格有些古怪，有時(shí)候很 t n（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡 zhí（），一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來不可。二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。解悶 （mèn mn）開辟（ bìp ì） 屏（ bng p íng）息凝視三、填一填。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的（）和它滿月時(shí)的（）?！敬鸢浮恳弧n慮貪職二、（ mèn）（ p ì） （bng ）三、性格古怪可愛、淘氣第二課時(shí)1. 了解課文生動(dòng)具體地

9、敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)教學(xué)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。目標(biāo)2. 能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的對(duì)貓的喜愛之情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 【出示課件 15】（）分上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概鐘括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。1 默讀第一節(jié)復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

10、貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？用摘句、摘詞法自由朗讀第一節(jié)，并用“”劃出有關(guān)語句?！境隼斫庹n文，抓住關(guān)鍵詞示課件 16】句，更好更快地理解課2朗讀交流。文內(nèi)容，把握文章信注意讀出詞語和句子語氣：息。的確成天無憂無慮多么屏息凝視非 不可（用“詞素合成法”理解“屏息凝視”）（）比較【出示課件 17】分鐘任憑誰呼喚，它也不肯回來。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。3引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在它貪玩在它盡職在4. 【出示課件 18】一起來看課后第三題的小練筆說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地此環(huán)節(jié)是用詞語方成天睡大覺，無憂無

11、慮，什么事也不過問。可是，來概括文段內(nèi)容， 這一它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的概呼喚，它也不肯回來。括能力也就是從整體用上面段落中紅色的詞“說 吧 可是 ”寫上把握文章的能力。一段話。預(yù)設(shè)：說小貓溫柔吧，它的確有時(shí)候很溫柔可親，用身子蹭你的腿，可是，它有時(shí)候又那么勇猛，別說老鼠和小蟲，就是見到蛇也敢斗一斗。5小結(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。6齊讀第一部分，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。2 小組學(xué)第二節(jié)1過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它（師指板書）生齊讀： 高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求： 【出示課件 19】

12、貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方， 請(qǐng)你用朗讀表示出依次學(xué)習(xí)貓性格古怪的幾點(diǎn)，可以感受作者的語言特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)文章的寫作方法。來。哪些語句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。3交流朗讀。貓的溫柔可親： 【出示課件 20】a用身子蹭你的腿，要求抓癢。b跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜愛之情：【出示課件 21】出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真， 這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰

13、來演貓呢？生表演。你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文， 既可以加深對(duì)課文的理解， 又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。一次。你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人（生：撒嬌）師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛?。≌l能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。【出示課件 22】出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻?/p>

14、稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。4. 小結(jié)這一節(jié)： 【出示課件 23】作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5. 齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。3 集體學(xué)第三節(jié)1師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。2朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。1你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。

15、2交流：詞語：更特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘好詞句）淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）絕不會(huì)嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落， 老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）【出示課件 24】句子：一根雞毛 枝折花落。板書：屋里耍個(gè)沒完沒了摔、跌、撞院子里花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。3根據(jù)板書，說說課文內(nèi)容，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1. 老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。2. 讓我們有感情

16、地朗讀課文， 把你的喜愛之情也表達(dá)出來。3. 師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？【出示課件 25】出示總起句（任選一題）：（1）貓真老實(shí)。（2）貓很盡職。（3）課間活動(dòng)豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜啊！4. 閱讀鏈接【 出示課件 26】讀讀課后的閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。同樣寫貓，有什么不同？預(yù)設(shè)：夏丐尊寫對(duì)貓的喜愛，用了襯托的方法，從妻課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中對(duì)貓的描寫，體會(huì)了作者對(duì)貓的喜愛之情。子孩子對(duì)貓的喜愛，表達(dá)自身的喜愛之情。預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是直接描寫，寫出貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)等?！境鍪菊n件 27】老實(shí)貪玩 盡職板書貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)

17、溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭對(duì)貓的貓膽小勇猛內(nèi)容喜愛屋里耍個(gè)沒完沒了摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯墼鹤永锘ú菰庋暾n堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件 28、29】一、關(guān)聯(lián)詞填空。1( ) 誰怎么呼喚，它 ( ) 不肯回來。2它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，( ) 把老鼠等出來 ( ) 。3( ) 它又那么勇猛， ( ) 說見著小蟲和老鼠， ( ) 遇上蛇也敢斗一斗。4它不知要摔多少跟頭，( ) 跌倒了馬上起來，再跑再跌。選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。二、填空：貓的性格實(shí)在有些古怪，既（）又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)，一聲不出；既什么都怕，又非常（）。三、你從文中哪些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫

18、出來。【答案】一、 1. 任憑 也 2. 非 不可 3. 可是 不要 就 4. 但是任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時(shí)到校。二、老實(shí) 貪玩 溫柔可親 勇猛。三、第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。”第二處“你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為成功之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀， 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)， 感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”“貪玩”“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。如在了解貓性格古怪特點(diǎn)時(shí)，安排了學(xué)生自由選擇問

19、題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。 這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對(duì)貓的喜愛。 對(duì)于第一問題的探究， 學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時(shí)，在體會(huì)“用身子蹭你的腿把脖子伸出來要求抓癢”一句時(shí)，推敲蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地擦）能體現(xiàn)貓對(duì)主人的親近、熟悉，沒有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對(duì)主人也是十分依賴，無拘無束之情。通過比較句子，理解作者對(duì)貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也

20、不討厭，反而當(dāng)作一種美來贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會(huì)到“人和貓”的和諧情趣。同時(shí)也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方面來探究文本能真正達(dá)到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。不足之處：1. 教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。2. 讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。 任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會(huì)的， 但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀

21、的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般，沒有深入閱讀。其實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)上， 可以設(shè)計(jì)一個(gè)初步朗讀重點(diǎn)語段的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容。而有些情感體驗(yàn)的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會(huì)更好。3. “體會(huì)情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對(duì)， 一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。 站在學(xué)生的角度去思考問題，才能有更多的收獲。而這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的感受已經(jīng)談的很好，我又啰嗦地補(bǔ)充，實(shí)屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。備課素材【教材分析】這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛

22、之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓

23、的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【作者介紹】老舍，（ 1899 年 2 月 3 日 1966 年 8 月 24 日），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿族人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長篇小說小坡的生日 貓城記牛天賜傳駱駝祥子等，短篇小說趕集

24、等。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！九c課文相關(guān)的其他資料】老舍的文章小麻雀雨后，院里來了個(gè)麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時(shí)飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會(huì)飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個(gè)熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也許是被養(yǎng)著它的或別個(gè)孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個(gè)，我忽然的很難過。一個(gè)飛禽失去翅膀是多么可憐。

25、這個(gè)小鳥離了人恐怕不會(huì)活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何是好。對(duì)它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個(gè)飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它。可是小貓并沒在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來了幾個(gè)飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟氨谇暗幕ㄅ枧远字?。我忙去?qū)逐它，它只一撲，把小鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會(huì)，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓

26、一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊迫，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個(gè)眼神。那個(gè)預(yù)知生命危險(xiǎn)的眼神。那個(gè)眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會(huì)兒，趕緊的又追了去；那兩個(gè)黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。進(jìn)了廚房，貓?jiān)谝粭l鐵筒冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個(gè)不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來了，小鳥沒死。小貓本來才四個(gè)來月大，還沒捉住過老鼠，或者還不會(huì)殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒象嚇了

27、一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時(shí)使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個(gè)黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點(diǎn)活氣，都在眼里，象是等著貓?jiān)贀渌?，它沒力量反抗或逃避；又象是等著貓赦免了它，或是來個(gè)救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么由鐵筒中出來呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點(diǎn)說不清的，生命根源的，希望。這個(gè)希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠，完全把自己交給了一線的希望，一點(diǎn)也不動(dòng)。象把生

28、命要從兩眼中流出，它不叫也不動(dòng)。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動(dòng)，眼不動(dòng)，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗?？墒遣⒎侨珶o勇氣，它是在貓的面前不動(dòng)！我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動(dòng)。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點(diǎn)毛。它看了我一眼！我沒主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)著它吧， 家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動(dòng)，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似

29、乎明白了點(diǎn)什么。課后練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、分辨帶點(diǎn)字的讀音。的確 ( )(de díd ì)暖和 ( )(hh èhuo hu ò)玩耍 ()(sushu y ào)折磨 ( )(zhésh éz é)二、給句中加點(diǎn)的詞語換上意思相近的詞。1. 說它老實(shí) ( ) 吧，它的確 ( ) 有時(shí)候很乖。2. 它若是 ( ) 不高興，無論誰說多少好話 3. 它們逐漸 ( ) 開辟新的游戲場(chǎng)所。三、把句子補(bǔ)充完整。1.小貓什么都怕，可是。2.今天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是。3.上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是。閱讀能力大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“古怪”的意