部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)認(rèn)讀10種職業(yè)名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。3.聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。4.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫(xiě)出他的樣子和你們常一起做的事。5.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。6.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。7.能正確、流利、有感情地朗讀一株紫丁香，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。2.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫(xiě)出他的樣子和你們一

2、起常做的事。3.豐富語(yǔ)言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛(ài)老師的美好情感。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了10種職業(yè)，教師可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，用“誰(shuí)是干什么的”的句式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、說(shuō)話(huà)。教學(xué)“一詞多義”時(shí)，教師可先讓學(xué)生讀句子，再用查字典、取近義詞、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.語(yǔ)言積累引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，從顏色、大小、形狀展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻的修辭手法大膽表達(dá)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上把景物寫(xiě)下來(lái)。本次積累的是3句關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生知道這些句子都是關(guān)于關(guān)愛(ài)的諺語(yǔ)；還可以拓展其他有關(guān)關(guān)愛(ài)的諺語(yǔ)。3.閱讀寫(xiě)作（1）閱讀

3、。教學(xué)一株紫丁香可采用多種形式的朗讀，想象老師工作的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激、贊美之情。（2）寫(xiě)作。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從樣子和事情兩個(gè)方面介紹好朋友。先抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)樣子，再抓住兩個(gè)人一起做的事來(lái)寫(xiě)。教師可以從“猜”“聊”“寫(xiě)”三個(gè)層次推進(jìn)，先說(shuō)后寫(xiě)，由易到難。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱(chēng)的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。教學(xué)過(guò)程板塊一 識(shí)字加油站 1.我說(shuō)你指，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身

4、邊的人都是做什么工作的？指名說(shuō)。（2）“我說(shuō)你指”。課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。教師“說(shuō)”，學(xué)生“指”。每指對(duì)一個(gè)，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱(chēng)。如，喂養(yǎng)動(dòng)物的人員飼養(yǎng)員。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：教師 工師 師 師 理發(fā)師員 業(yè)員 服員 裁員 員自由讀，讀準(zhǔn)字音。提示：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音；“術(shù)、筑”是翹舌音。指名讀。去掉拼音，打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。課件出示：筑 演 營(yíng) 務(wù) 判 飼 術(shù) 程 魔 養(yǎng) 建指名讀。交流識(shí)記字形的方法。指名領(lǐng)讀，齊讀。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。（1）引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)特點(diǎn)。課件出示：教師 工程師 魔術(shù)師 建筑師 理發(fā)師演員 營(yíng)業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員指名

5、讀一讀。齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鞏固。讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱(chēng)）（2）你還知道哪些職業(yè)？（3）拓展積累：像這種類(lèi)型的詞語(yǔ)還有很多呢?。ㄕn件出示其他的職業(yè)名稱(chēng)）（4）同桌互相讀一讀。3.聯(lián)系生活，拓展延伸。同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國(guó)，少不了你、我、他，簡(jiǎn)單介紹一下你的理想吧?。?）教師示范：我小時(shí)候的理想是當(dāng)一名教師。（2）指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的理想。（3）同桌互說(shuō)。指名演示。同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒(méi)有好壞之分，相信通過(guò)你們的努力，你們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想?！驹O(shè)計(jì)意圖】用游戲啟發(fā)認(rèn)讀，寓教于樂(lè)。在認(rèn)字學(xué)詞的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固識(shí)字。以理想拓展延伸，貼近兒

6、童的心理，激發(fā)學(xué)生訴說(shuō)的欲望，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的識(shí)記。板塊二 字詞句運(yùn)用1.一起來(lái)讀詩(shī)。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）師生合作讀。課件出示：田野 天上的白云 （教師讀）蔥蔥綠綠的 雪白雪白的 （女生讀）像一片柔軟的綠毯 好像一群小綿羊 （男生讀）2.一起來(lái)學(xué)詩(shī)。（1）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法：這兩節(jié)詩(shī)有什么相同之處？（2）同桌交流。提示：第一行寫(xiě)景物，第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn)，第三行寫(xiě)像什么。（3）指導(dǎo)觀察角度。男生齊讀第1節(jié)。田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖”）“蔥蔥綠綠”是描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，我們可以像這樣抓住顏色來(lái)寫(xiě)景物。（4）運(yùn)用同樣的方法學(xué)

7、習(xí)第2節(jié)。女生讀，思考：天上的云是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示“白云圖”和“綿羊圖”）小結(jié)：描寫(xiě)景物時(shí)不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。3.一起學(xué)比喻這一修辭手法。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)比喻修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)。課件出示：落葉蝴蝶 星星媽媽的眼睛小河飄帶 月亮白玉盤(pán)（2）說(shuō)一說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（3）用“像”說(shuō)一句話(huà)。（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來(lái)，就是一首好詩(shī)。4.一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)。（1）觀察圖片，思考：大樹(shù)又粗又壯，像什么？同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘）連起來(lái)讀一讀。（2）我是小詩(shī)人。小組合

8、作創(chuàng)編，每個(gè)小組選擇一種景物，合作編一首詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多角度的觀察和不同形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解比喻的特點(diǎn)，并試著寫(xiě)一首詩(shī)。板塊三 字斟句酌學(xué)用詞1.我的發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)詩(shī)不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。課件出示：讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？（1）教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）辨析比較。這兩句話(huà)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？（3）同桌交流反饋。第一個(gè)“特別”可以換成“非常、格外”，第二個(gè)“特別”可以換成“與眾不同”。2.讀句子，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。課件出示：一塊平平常常的糕，

9、經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。（1）學(xué)生匯報(bào)。第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“經(jīng)歷的過(guò)程”，第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“通過(guò)某個(gè)地方”。（2）小結(jié)：同樣的詞語(yǔ)，放在不同的句子里，意思會(huì)發(fā)生變化！所以，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更加準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主合作，交流探究，在讀中感知“一詞多義”的現(xiàn)象。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫(xiě)出他的樣子和你們常一起做的事。教學(xué)過(guò)程板塊一 激趣導(dǎo)入，引出話(huà)題1.我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”。課件出示：一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉

10、金箍棒戰(zhàn)鬼怪。毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮。十三年里，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過(guò)家門(mén)而不入。2.指名猜。師生對(duì)話(huà)，揭示答案。（孫悟空、哪吒、大禹）3.你們真是見(jiàn)多識(shí)廣，都能猜對(duì)。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準(zhǔn)呢？4.同桌交流，指名匯報(bào)。這三句話(huà)，有的是描寫(xiě)外貌的，有的是寫(xiě)人物做的事情的，都突出了人物的特點(diǎn)，所以大家一猜就中。接下來(lái)你們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為后面的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。板塊二 借助表格，學(xué)習(xí)方法1.聊聊好朋友。（1）誰(shuí)是你的好朋友？指名說(shuō)。課件出示：你的好朋友是誰(shuí)呢？他長(zhǎng)

11、什么樣子？你經(jīng)常和他一起做些什么呢？（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。2.借助表格，了解寫(xiě)法。（1）下面來(lái)了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁(yè)的表格）（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？（3）同桌交流。（4）指名匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。3.填一填介紹好朋友的表格。（1）你想寫(xiě)誰(shuí)？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧?。?）學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用表格的直觀性，讓學(xué)生很容易地掌握思考的方法、寫(xiě)話(huà)的技巧，讓學(xué)生克服對(duì)寫(xiě)話(huà)的畏難情緒。板塊三 抓住特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)樣子1.看表格，說(shuō)特點(diǎn)。（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)張池這個(gè)好朋友的樣子呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)連貫。（3）結(jié)合自己完成的

12、表格，同桌互相交流。（4）指名匯報(bào)展示。2.抓特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個(gè)好朋友的樣子寫(xiě)下來(lái)吧。課件出示：我的好朋友是張池，他掉了一顆門(mén)牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫(xiě)一寫(xiě)。（4）同桌交流。【設(shè)計(jì)意圖】為了降低寫(xiě)話(huà)的難度，先指導(dǎo)學(xué)生把好朋友的樣子說(shuō)清楚、寫(xiě)通順。板塊四 聯(lián)系生活，寫(xiě)寫(xiě)事例1.看表格，說(shuō)一說(shuō)。（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)完整。（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。（4）指名匯報(bào)展示。2.想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己和好朋友常一起做的

13、事情吧。課件出示：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫(xiě)一寫(xiě)。（4）同桌交流。3.連句成段，讀一讀。 課件出示：按照“誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑?huà)。我的好朋友是張池，他掉了一顆門(mén)牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。我們經(jīng)常一起做的事（1）交流方法。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)話(huà)。（4）展示一篇寫(xiě)話(huà)作品，學(xué)生評(píng)價(jià)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】分步指導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生掌握方法。這樣的進(jìn)程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，也能提高教學(xué)效率。第3課時(shí)課時(shí)

14、目標(biāo)1.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程板塊一 展示臺(tái)1.現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，比姿勢(shì)。（1）學(xué)生在田字格中自由書(shū)寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆的姿勢(shì)。（2）教師巡視，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆的姿勢(shì)。（3）教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置。（4）指名演示，其他學(xué)生觀察。小結(jié)：寫(xiě)字的時(shí)候，做到姿勢(shì)正確，字才能寫(xiě)得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）學(xué)生出示自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品。（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里或有什么建議。（3）指名交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小結(jié)：寫(xiě)字前要仔細(xì)觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)

15、，書(shū)寫(xiě)要做到端正、整潔，以寫(xiě)出好作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】書(shū)寫(xiě)是低學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，通過(guò)比姿勢(shì)、比眼力，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。板塊二 日積月累1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語(yǔ)。（1）談話(huà)引入。學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里，你能說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？（2）指導(dǎo)讀諺語(yǔ)。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習(xí)的這三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)有關(guān)系。自由讀。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名讀。師生合作讀。齊讀。2.再讀諺語(yǔ)，了解意思。（1）交流句意。小組討論每一句的意思。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。播放講述“雪中送炭”的故事視頻。（3）自

16、由誦讀，背誦諺語(yǔ)。3.活學(xué)活用，嘗試填空。 課件出示：（予人玫瑰，手有余香）給別人幫助，自己也會(huì)快樂(lè)。（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫）幫助別人就是幫助自己。（與其錦上添花，不如雪中送炭）與其在別人成功的時(shí)候去道賀，不如在別人有困難的時(shí)候伸出援手。4.拓展積累關(guān)于關(guān)愛(ài)的諺語(yǔ)。（1）拓展積累。課件出示：人人為我，我為人人?；ㄒ~扶，人要人幫。（2）自由誦讀，積累背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以朗讀感悟?yàn)橹?，穿插故事的講述，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程板塊一 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1.播放視頻，導(dǎo)入新課。播放詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)

17、生欣賞。2.欣賞丁香花，引出課題。（1）課件出示丁香花圖片。（2）引出課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“丁”字是后鼻音。【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，圖片欣賞，既能快速地吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生直奔主題，點(diǎn)燃他們探究新知的激情。板塊二 初讀詩(shī)歌，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（1）自由讀，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。（2）讀準(zhǔn)字音。課件出示： 指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：踮起腳尖兒 安靜的小院 綠色的枝葉 盛開(kāi)的花兒消除疲倦 時(shí)時(shí)掛牽 困得眨眼 又香又甜教師范讀、指名讀、齊讀。（4）讀好節(jié)奏。課件出示：幫您消除/一天的疲倦感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里教師范讀、男女生合作讀、齊讀。

18、（5）齊讀全詩(shī)。2.再讀詩(shī)歌，整體感知。（1）詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)呢？（5個(gè)）（2）請(qǐng)5名學(xué)生分節(jié)朗讀。（3）思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？【設(shè)計(jì)意圖】從字詞到句子的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。同時(shí)，繼續(xù)鞏固“讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面”的方法，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，一舉兩得。板塊三 精讀詩(shī)歌，感悟師恩1.精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。指名讀。說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的。踮起腳尖，正音“din”。踮起腳尖是怎樣的動(dòng)作？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了孩子們?cè)S多美好的心愿。在孩子們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什

19、么呢？（2）學(xué)習(xí)24小節(jié)。自由讀，思考：詩(shī)中綠葉、花兒是指誰(shuí)？（我們）課件出示：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓?zhuān)?）的（ ）和您（ ）；讓?zhuān)?）的（ ）幫您（ ）；讓?zhuān)?）的（ ）感謝您（ ）。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛牽”。a.舉例子：由于天氣變化無(wú)常，班上有許多小朋友都因?yàn)樯≌?qǐng)假了，老師非常著急，掛念著他們，害怕他們落下功課，所以等他們來(lái)校以后，老師就利用空余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。b.誰(shuí)能舉一個(gè)你的親人掛牽你的例子？分組讀第3、4小節(jié)。（3）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。自由讀第5小節(jié)。展開(kāi)你們想象的翅膀，想一想老師在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢。2.配樂(lè)朗讀，升華情感。（1）教師范讀。（2）男女生誦讀。（3）欣賞歌

20、曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。（4）全班配樂(lè)齊誦。3.嘗試背誦，拓展延伸。（1）嘗試背誦詩(shī)歌。（2）小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？指名說(shuō)。小結(jié)：“一株紫丁香”寄托著同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴?！驹O(shè)計(jì)意圖】用一個(gè)大問(wèn)題作為教學(xué)主線(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行朗讀感悟，練習(xí)說(shuō)話(huà)，豐富了學(xué)生說(shuō)話(huà)的句式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀和理解文章的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與度也很高。下面以“寫(xiě)話(huà)”為例談幾點(diǎn)反思：1.貼近生活的導(dǎo)入。低年級(jí)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣是關(guān)鍵。本次寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)身邊的一個(gè)好朋友，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話(huà)可

21、寫(xiě)。因此，我用游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入，選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮屗麄內(nèi)ゲ?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.有序思維的訓(xùn)練。為了降低寫(xiě)話(huà)的難度，我進(jìn)行了分步教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本上的表格，接著指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)把一個(gè)個(gè)問(wèn)題分別說(shuō)清楚、說(shuō)完整，然后指導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)介紹自己的好朋友。3.中肯得體的評(píng)價(jià)。學(xué)生完成寫(xiě)一寫(xiě)的任務(wù)后，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是非常有必要的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、客觀地評(píng)價(jià)作品，讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅有利于學(xué)生了解老師的評(píng)價(jià)要求，還能訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)他人寫(xiě)話(huà)的能力，認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)話(huà)方面的不足并努力改進(jìn)，從而掌握寫(xiě)話(huà)技巧，做到有的放矢。語(yǔ)文園地二

22、【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱(chēng)的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。3.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。5.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。6.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。7.能積累關(guān)愛(ài)他人的謎語(yǔ)。8.能正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT 【課時(shí)安排】 4課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱(chēng)的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。3.仿照例句，展開(kāi)想象

23、，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聊聊職業(yè)1.問(wèn)題導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：知識(shí)的小火車(chē)來(lái)到第一站：“識(shí)字加油站”，這里會(huì)有什么有趣的知識(shí)呢，讓我們來(lái)看看吧！組織交流：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家看看這幾種職業(yè)，自己讀一讀，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確！（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)。（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。教師強(qiáng)調(diào)讀音并領(lǐng)讀：同學(xué)們，在讀的時(shí)候要注意：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音，讀“s”，不能讀成“c”；“筑、術(shù)”是翹舌音。（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)。3.理解詞語(yǔ)，拓展練習(xí)說(shuō)句子（1）活動(dòng)“我說(shuō)你指”引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，這些職業(yè)

24、名稱(chēng)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：第一行都帶有“師”，第二行都帶有“員”。指導(dǎo)活動(dòng)：我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)四名同學(xué)到前邊來(lái)，老師來(lái)描述一種職業(yè)，請(qǐng)你快速用手指出相應(yīng)的詞語(yǔ)。示例：教師說(shuō)，飼養(yǎng)牲畜，如牛、馬、羊的人；學(xué)生快速指向“飼養(yǎng)員”現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)描述，其他同學(xué)快速指向相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)說(shuō)話(huà)教師示范：同學(xué)們，我的鄰居是一名理發(fā)師。那你能不能也像這樣，選一個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？預(yù)設(shè)1：我媽媽是工程師。預(yù)設(shè)2：我希望長(zhǎng)大成為一名演員。預(yù)設(shè)3：我最喜歡看魔術(shù)師的表演。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字讀詞，理解詞義，說(shuō)句子練習(xí)，一項(xiàng)項(xiàng)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在聊天游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得輕松自然。）二、寫(xiě)寫(xiě)句子1.大膽去想教師導(dǎo)引：小火車(chē)

25、繼續(xù)出發(fā)，到下一站，這一站的景色特別漂亮，讓我們瞧一瞧吧！同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，想象畫(huà)面：田野，蔥蔥綠綠的，就像一片柔軟的綠毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。你想在這樣的場(chǎng)景中做些什么呢？預(yù)設(shè)生1：我想在這樣的場(chǎng)景奔跑，放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。引導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些句子吧。教師講解：我們仔細(xì)來(lái)看，句子先說(shuō)了景物是什么，然后說(shuō)是什么樣的，最后說(shuō)他們想什么。就把一個(gè)景物，只要我們抓住他的某一特點(diǎn)，然后聯(lián)系生活，大膽想象，就能把田野說(shuō)的那么美，把白云說(shuō)的那么有趣。那我們就用這種方法，來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的白云，除了像雪白雪白的小綿羊，還會(huì)像什么呢？預(yù)設(shè)：天上的云一團(tuán)一團(tuán)

26、的，好像巨大的棉花糖。教師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，雪白雪白的是從白云的顏色說(shuō)的，一團(tuán)一團(tuán)的是從形狀上說(shuō)的。所以，我們?cè)僬f(shuō)景物的時(shí)候不僅可以從顏色而且還可以從形狀、大小、等等方面來(lái)說(shuō)，這些都是景物的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵大樹(shù)吧！提示思考：你可以從大樹(shù)的樣子、顏色等方面來(lái)說(shuō)。大樹(shù)，又粗又壯，就像什么呢？預(yù)設(shè)1：就像站崗的士兵預(yù)設(shè)2：就像一把綠傘小結(jié)：說(shuō)的真好，想象豐富，表達(dá)清楚。同學(xué)們，你們可以把自己喜歡的景物也用這種方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先抓住它的特點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)想什么。2.規(guī)范書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，把想到的句子寫(xiě)下來(lái)吧，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，還有每句話(huà)前要空兩個(gè)格。 第二課時(shí)【教學(xué)目

27、標(biāo)】1.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。2.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。【教學(xué)過(guò)程】一、一詞多義啟發(fā)思考：同學(xué)們你們還記得嗎？在千人糕一課中我們學(xué)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，你還知道它在不同句子中的意思嗎？預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“特別”是格外的意思預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“特別”是特殊，與眾不同的意思組織小組活動(dòng)：“經(jīng)過(guò)”在不同的句子里，它的意思一樣嗎？小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。 預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)的意思預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”是路過(guò)某個(gè)地方的意思教師小結(jié)：生活中還有很多這樣的詞語(yǔ)呢，比如：“這段話(huà)的意思，我終于搞懂了。”“ 這篇文章挺有意思?！边@個(gè)“意思”，在兩句話(huà)里表達(dá)的意思就不一樣呢。同學(xué)們，

28、你們瞧，這樣的情況多常見(jiàn)呀，還有好多這樣的詞語(yǔ)呢，就留給同學(xué)們自己去研究研究吧！二、日積月累，理解諺語(yǔ)1.提出朗讀要求：我們的火車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)，下一站，日積月累。這里有三句諺語(yǔ)，你能借助拼音，把它都準(zhǔn)確嗎？（1）自己朗讀（2）指名朗讀，糾正字音。2.引領(lǐng)理解：同學(xué)們，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)反映出深刻的道理，我們把這樣的話(huà)稱(chēng)為諺語(yǔ)。（1）同桌互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。預(yù)設(shè)1：“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。預(yù)設(shè)2：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。預(yù)設(shè)3：“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c

29、其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。（2）讀了這些句子，你明白了什么？預(yù)設(shè)：要為身邊的人伸出熱情的手，熱心幫助他人（3）教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。同學(xué)們，這三句諺語(yǔ)，都是跟“關(guān)愛(ài)”相關(guān)的，這樣的諺語(yǔ)還有很多，感興趣的同學(xué)，課下可以積累一下。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。2.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入，導(dǎo)入新課揭示寫(xiě)話(huà)主題：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友，你們的朋友長(zhǎng)什么樣子呢？讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！小火車(chē)開(kāi)到了“寫(xiě)話(huà)”站，等著大家介紹好朋友

30、呢！二、觀察表格，指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)1.引領(lǐng)指導(dǎo)：今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的好朋友，請(qǐng)你先來(lái)看看，都要求了哪些內(nèi)容，怎么寫(xiě)。引導(dǎo)觀察：為了幫助我們更好的描述，書(shū)上為我們提供了寫(xiě)話(huà)好工具，那就是小表格，我們先來(lái)看看這個(gè)小表格吧！2.組織交流：表格里寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)1：好朋友叫張弛。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)了張弛掉了一顆門(mén)牙。這個(gè)一聽(tīng)就知道是誰(shuí)，要是說(shuō)牙齒白白的，就不知道說(shuō)得是誰(shuí)了。預(yù)設(shè)3：寫(xiě)了我們一起做得事情，在一起玩才是好朋友。3.指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：我們寫(xiě)的時(shí)候，可以按著這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)的時(shí)候一定要抓住好朋友明顯的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)?？梢詮难劬?、鼻子、嘴巴、耳朵等方面來(lái)說(shuō)，我們只要能抓住一兩條最典型的來(lái)說(shuō)就可以了。啟發(fā)思考：現(xiàn)在給2分鐘，想想