幼兒園老師心得總結(jié)-訓(xùn)練工作總結(jié)

1、幼兒園老師心得總結(jié)-訓(xùn)練工作總結(jié)幼兒園老師心得總結(jié)-訓(xùn)練工作總結(jié) 【編輯】幼兒園老師心得總結(jié)為的會(huì)員投稿推舉，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 老師要充分敬重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與進(jìn)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是老師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒供應(yīng)制造的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;老師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的學(xué)問、方法和技巧，培育幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的力量;做到敬重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。友愛的讀者，為您預(yù)備了一些幼兒園老師心得總結(jié)，請(qǐng)笑納! 幼兒園老師心得總結(jié)1 其次次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為

2、我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。 經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們訓(xùn)練中的一點(diǎn)一滴將挺直影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的訓(xùn)練言行，努力端詳自己的訓(xùn)練行為，才有可能更新自己的訓(xùn)練觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。 有人說：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的

3、作用就象國王一樣宏大。 幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工，對(duì)幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。 二十一世紀(jì)要求青少年要有寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育訓(xùn)練已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步關(guān)心孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，

4、形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。 在幼兒園常常用法勸說、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、熟悉或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟悉，用意動(dòng)搖，不堅(jiān)固。 本次培訓(xùn)使我從新熟悉了幼兒，傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著訓(xùn)練觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的、又力量的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有力量的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，

5、有獨(dú)特的解決問題的力量，更有我們無可比擬的大膽的想象力和制造力!從新熟悉幼兒：從一個(gè)“容器”到有力量的學(xué)習(xí)者，到有力量的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的訓(xùn)練靈感和訓(xùn)練才智。 幼兒園老師心得總結(jié)2 近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我們的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。 一：沒有同學(xué)的主動(dòng)參加就沒有勝利的課堂教學(xué)。 新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參加為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參

6、加的深度與廣度，挺直影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言是否會(huì)引起其他同學(xué)的思索，要看參加是不是主動(dòng)、主動(dòng)，是不是同學(xué)的自我需要，要看同學(xué)的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有獨(dú)立的思索。簡潔的問答式，一問一答，同學(xué)似乎忙的不亦樂乎，但事實(shí)上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是特別值得留意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙的提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的學(xué)問沖突，同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，

7、參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到進(jìn)展。 二：在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)力量，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)再見學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地綻開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師面對(duì)同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要，沒有真正的被關(guān)注。 三：在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。 一堂課開頭，老

8、師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對(duì)新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺的方法，讓同學(xué)會(huì)探究，會(huì)發(fā)覺。老師除了必需把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，在學(xué)校的訓(xùn)練改革中，我們應(yīng)主動(dòng)投身于新課改的進(jìn)展之中，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。 幼兒園老師心得總結(jié)3 我們農(nóng)村的幼兒園老師學(xué)歷高，但通常是由綜合性高校培育出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)狀況。幼兒園也為老師供應(yīng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，關(guān)心她們獲得最新的學(xué)

9、問，提高工作力量。我們國家規(guī)定對(duì)幼兒園老師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成果優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)支配班內(nèi)其他老師的工作，管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒訓(xùn)練已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男老師，主要緣由一是受.傳統(tǒng)觀念的束縛，二是由于幼兒園老師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國外幼兒訓(xùn)練，那簡直是天壤之別。 在城里幼兒園老師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很留意從幼兒的身心特點(diǎn)動(dòng)身，讓幼兒充分感受到他們是這里的仆人。 發(fā)達(dá)國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、

10、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在松軟的沙地或木屑鋪成的場地上，平安系數(shù)大。球、繩子、塑料車許多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)好玩的卡通形象、幼兒寵愛的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。 在我曾參觀的幼兒園里，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒供應(yīng)各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺布。很多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等學(xué)問的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。老師還為喜愛在地

11、上擺布玩具的幼兒預(yù)備了很多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以滿意地躺著，假如睡著了，老師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如聽故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽，只要幼兒不阻礙別人，老師允許他做自己想做的事。不過，老師在講課時(shí)也非常注意趣味性，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言賜予正面的鼓舞，以吸引孩子們主動(dòng)參加。 示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出便利幼兒的觀念。如全部的用具都是依據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀看和選用;同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼

12、兒分類;每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，可以供應(yīng)多種閱歷、作用于不同感官，以滿意不同幼兒的需要;喧鬧和寧靜的地方被隔開來，防止相互干擾。幼兒在輕松開心之中學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)展技能，形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著被敬重、被信任的樂趣。 城市的孩子在.性進(jìn)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們用心地從事自己的操作活動(dòng)，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒相互攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)章意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主整理和放置各類玩具、用具等。這與老師和家長重視兒童.性的培育是分不開的。老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子耐煩細(xì)致，布滿愛心，常常鼓舞孩子，較少粗暴批判。她們與幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒

13、平視，沒有居高臨下的姿勢。她們不要求幼兒必需做什么，而是讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為快樂玩耍正是幼兒需要的，由于它為幼兒健全人格的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，老師很有愛心和耐煩，擁抱摩挲他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組嬉戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。家長們反映，這里的老師工作特殊辛苦，對(duì)孩子們都很好。老師以自身的敬業(yè)精神得到了家長的敬重與信任。 相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)覺我們的老師要做到： 老師要充分敬重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與進(jìn)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是老師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒供應(yīng)制造的

14、機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;老師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的學(xué)問、方法和技巧，培育幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的力量;做到敬重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。老師敬重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯(cuò)，而是用公平的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)章，不阻礙別人。老師認(rèn)為，放縱孩子，是對(duì)“敬重孩子”的誤會(huì)。 幼兒園老師心得總結(jié)4 我已經(jīng)從事幼兒園訓(xùn)練工作已有一年半了，在這一年半的時(shí)間里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小伴侶很簡潔，但當(dāng)我從事幼教工作后，才漸漸發(fā)覺真正的幼兒園訓(xùn)練是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地訓(xùn)練

15、他們。 羅奉民是個(gè)聰慧又淘氣的小男孩，平常爸爸媽媽為了賺錢，沒怎么管他。想吃什么、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會(huì)遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小伴侶們觀察就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)媽媽都會(huì)說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西。”通過與媽媽的溝通溝通，告知媽媽這樣是不對(duì)的，孩子的訓(xùn)練現(xiàn)在就必需重視，不然以后會(huì)更加的不好訓(xùn)練，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的養(yǎng)分充分才能健康成長。在媽媽的協(xié)作訓(xùn)練下，現(xiàn)在羅奉民都會(huì)在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。 盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是淘氣的幼兒

16、，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃完點(diǎn)以鼓舞他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的閃完點(diǎn)，羅奉民也一樣。他很有愛心。 有一次，我們班畫畫，其實(shí)他畫畫在我們眼里畫的并不好，但是看到他主動(dòng)動(dòng)手畫了起來，很驚異也很興奮，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告知我說：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開一看，原來是一個(gè)穿著裙子的女孩。“老師，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會(huì)到了美好的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜愛，你畫得很美麗，感謝你珍寶!假如你懂事些，不那么淘氣，老師會(huì)更喜愛你的。”孩子受到了表揚(yáng)，快樂的笑了。在這之后，羅奉民變了懂事了很多，再也不像之前那樣滿教室的

17、跑。孩子表達(dá)感情的方式很簡潔，平常他表現(xiàn)的很淘氣，但你若耐煩的和他溝通，他就會(huì)乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他也會(huì)愛你。 抓住孩子的閃完點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地鼓舞表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜愛老師，當(dāng)孩子喜愛一個(gè)老師的時(shí)候，你的話會(huì)更簡單被孩子接受。 幼兒園老師心得總結(jié)5 我是一名平凡的幼兒老師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的勞碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個(gè)春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的訓(xùn)練行為。 我和孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)把

18、長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪將來世界;拿碎花布、細(xì)絲線編織漂亮的童話。就這樣，青春的完亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長、時(shí)間的消逝而消逝。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的老師，能每天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種美好。在他們的眼里，我是伴侶、姐姐、媽媽他們喜愛粘在我身邊看我畫畫;喜愛趴在我腿上聽我講故事;喜愛圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串布滿關(guān)懷、布滿奇怪的問題，我感覺自己的心一下子年輕了很多。 梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有愛好地?cái)[布著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，慢慢地我發(fā)覺在這方面梓涵懂得許多，我自嘆不如。于是，我歡樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)寧靜地聽梓涵講解并描述汽車的事情，還請(qǐng)他給小伴侶講解并描述呢!在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告知我：梓涵特別喜愛你，由于你拜他為師，仔細(xì)聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我茅塞頓開。原來，永久擁有一顆童心的老師是讓人喜愛，讓人敬重、讓人難忘的。 有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)毫不