九年級語文閱讀教學(xué)計劃

1、九2、九3語文閱讀教學(xué)計劃閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的主要途徑，更是我們與外界生活進行信息交換的最佳途徑。它給予我們豐富的精神滋養(yǎng)，引導(dǎo)我們感受生活的真善美，繼承文化歷史傳統(tǒng)，從而達到更高的精神境界。語文課外閱讀以人文修養(yǎng)的眾多主題為線索，對義務(wù)教育課標語文教材有著很好的拓展，延伸和補充作用。作為語文課外讀本，這本書特別注重了傳統(tǒng)優(yōu)秀道德陶冶，可以讓學(xué)生在不斷地閱讀中逐步豐富語文素養(yǎng)、積蓄人文底蘊，拓展文化視野，提升人生境界。一、學(xué)生情況分析：提高學(xué)生閱讀能力是中學(xué)語文教學(xué)的核心目標，但中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀實在令人擔(dān)憂。據(jù)了解，兩班學(xué)生在閱讀中普遍存在著一種閱讀過程中自覺性低下，心理消極，缺乏自制力

2、，沒有耐心，懶散拖沓，注意力分散，他們視閱讀為苦差，唯一愛讀的，只是專愛讀武俠小說，導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹窄、想象貧乏，創(chuàng)造受抑；在兩班八十多名學(xué)生中，竟然有一半的學(xué)生根本沒有閱讀過，現(xiàn)狀不容樂觀，實在令人擔(dān)憂。因此加強語文閱讀教學(xué)刻不容緩。二、教學(xué)目標：1.閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀情趣的培養(yǎng)，聯(lián)想想象能力的發(fā)揮。2.閱讀教學(xué)應(yīng)注重“心理”與“文化”的審視。3.應(yīng)鼓勵學(xué)生對作品作多元解讀。4.重視“審美”的感受和“感動”的傳遞。5.閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美記憶與生命情結(jié)的積淀。6.閱讀教學(xué)要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生構(gòu)建閱讀的廣闊背景。7閱讀自學(xué)性的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)措施：1.培養(yǎng)學(xué)生制定閱讀目標

3、，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前“閱讀提示”來制定閱讀目標。2.改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。3.尊重學(xué)生閱讀的自主選擇,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品獨特的閱讀感受，鼓勵學(xué)生談自己閱讀文章后的真情實感, 引導(dǎo)學(xué)生自圓其說。4.重視課內(nèi)外銜接,增大閱讀容量, 重視閱讀方法的指導(dǎo)，“授人以魚”不如“授人以漁”。5有效地利用好學(xué)校圖書室的作用，積極督促學(xué)生閱讀。四、閱讀載體： 1、語文課外閱讀教材（甘肅教育出版社）九年級2、大營學(xué)校圖書室3、個人積累五、閱讀內(nèi)容與進度安排周次內(nèi) 容備注1第一單元學(xué)會審美、美、審美短論兩則、慧眼識得黃河奇石2山川訓(xùn)、通霞臺、第二單元美麗心靈、霧

4、、藏胞青草喇嘛廟3口袋里的握手、晏殊誠實、林積還珠4第三單元格物致知、立足小分子，縱情大宇宙、在實驗室里、5世上沒有傻問題、格物致知、河中石獸6第四單元、隴原驕子、憶父親鄧寶珊與北平和談、祁連山下7我是秦大河、飛將軍李廣、隴上鐵漢安維峻8第五單元家園戀歌、皋蘭夜語、以故鄉(xiāng)的名義、草原情9我憶臨洮好、古文兩則、第六單元世間真愛10叢飛與178個孩子的生死絕唱、列車上的偶然相遇11期中考試12堅強少年、汲黯恤貧民、曾魯公助人13隴右楹聯(lián)三首、詠隴詩三首14第七單元寬容理解、這也會過去、寬容15子罕善待子韋、蔣琬二三事、長者劉寬16朝花夕拾17駱駝祥子18鋼鐵是怎樣煉成的19第八單元志存高遠、小溪流的歌、赤腳男孩的長征20聞雞起舞、詩文兩篇、后生可畏21