2018年上幼兒《保教知識(shí)與能力》真題(附答案)

1、【真題解析】2018上幼兒保教知識(shí)與能力2018年上半年保教知識(shí)與能力（幼兒園）真題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1 .關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）。A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展【答案】Do解析：幼兒園工作規(guī)程，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。2 .教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（）。A.要求幼兒胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求

2、幼兒用自然聲音唱歌【答案】Do解析：指南中的藝術(shù)領(lǐng)域提出45歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。3 .下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）。A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣【答案】Ao解析：羞愧感屬于高級(jí)情感，在幼兒期形成。4 .在角色游戲中，教師觀察幼兒能主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（）A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會(huì)交往能力C.幼兒的規(guī)則意識(shí)D.幼兒的思維發(fā)展水平【答案】B。解析：協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴關(guān)系的體現(xiàn)，同伴關(guān)系屬于社會(huì)交往的一種。5 .根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，13歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）。A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一

3、性【答案】Co解析：埃里克森人格發(fā)展八個(gè)階段的第二個(gè)階段自主感對(duì)懷疑感的年齡劃分為1-3歲。因此選Co此年齡段的兒童是開始學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣以及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨(dú)立，可能會(huì)使兒童懷疑自己的能力并覺得羞恥。6 .教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）。A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲首產(chǎn)生興趣、感受不同的聲首C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)【答案】Bo解析：幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探索興趣，不追求知識(shí)的灌輸。在指南中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣。7 .在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量

4、”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細(xì)等8 .引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見食物的形狀C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，記出總數(shù)D.為幼兒提供核數(shù)取的機(jī)會(huì)【答案】Ao解析：指南中數(shù)學(xué)認(rèn)知里面指出引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。因此選Ao9 .幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）。A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D.拓展幼兒的邏輯思維能力【答案】B。解析：指南指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，

5、豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。10 陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）。A.講授制B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制【答案】Do解析：藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的老師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。因此選Ao蒙臺(tái)梭利注重感官教育，陳鶴琴提出“五指活動(dòng)”。11 .皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）。A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力【答案】Co解析：三山實(shí)驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材

6、料是一個(gè)包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型，實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山，然后要求兒童面對(duì)模型而坐，并且放個(gè)玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的山。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11 .嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些【參考答案】（1）教師方面有原則地滿足幼兒的需求；全盤接納的態(tài)度；建構(gòu)性提議；提供宣泄場(chǎng)合；再現(xiàn)情景。(2)家庭方面營(yíng)造樂觀的家庭氛圍；做好情緒的榜樣；幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒。(3)嬰幼兒

7、方面反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來,想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會(huì)越講越平靜。想象法。通過想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。12 .簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)。【參考答案】幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂

8、和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)；(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。三、論述題(本大題共1小題，20分)13 .為什么要讓幼兒通過直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說明?！緟⒖即鸢浮?1)讓幼兒通過直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維

9、特點(diǎn)的要求，也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比如，在組織社會(huì)活動(dòng)“多彩的民族”時(shí)，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。(2)讓幼兒通過實(shí)際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”，也是活動(dòng)性原則的體現(xiàn)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，既能提高兒的動(dòng)手操作能力，也能發(fā)展其智力。比如，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(3)讓幼幼兒通過親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是由幼兒

10、的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，來獲取直接經(jīng)驗(yàn)。比如，在組織語言活動(dòng)“秋天來了”，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化加深幼兒的體會(huì)。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)14 .李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問題：(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。(10分)【參考答案】(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展

11、、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里

12、，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。中班幼兒的年齡大多在45歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。幼兒的羞愧

13、感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問題的結(jié)局；綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。15 .材料：主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫汽車產(chǎn)生了興趣，為為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了“面包車”的繪畫步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題(1)郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖”(2分)為什么(

14、8分)(2)如果你是郭老師，你會(huì)怎么做(10分)【參考答案】(1)郭老師投放“繪畫步驟圖”是不對(duì)的。主要原因有：首先，綱要指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行積極的探索，從而提高繪畫創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供“繪畫步驟圖”。其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。所以，郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行相應(yīng)的

15、指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫步驟圖”。最后，學(xué)前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。題干中教師的直接給出面包車的繪畫步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫，實(shí)際上束縛了幼兒再造想象的發(fā)展，同時(shí)也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。(2)如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫能力，我會(huì)有以下做法：首先，我會(huì)引導(dǎo)孩子在周圍環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車”，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒，整體提高幼兒對(duì)“汽車”的認(rèn)知水平。其次，我會(huì)給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。最后，我會(huì)不斷的提供各類藝術(shù)活動(dòng)

16、，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時(shí)，提高繪畫表現(xiàn)的技能和能力。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，30分)16 .請(qǐng)圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：(1)寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。(8分)(2)采用詩歌“春風(fēng)”(見下面所附詩歌)設(shè)計(jì)具體的語言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3)寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。(每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)附:詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶。吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下?！緟⒖荚O(shè)計(jì)】(1)總目標(biāo)1 .知道春天里周圍景物的發(fā)生了哪些有趣的變化。2 .能用朗誦、繪會(huì)畫等各種方式感受春天，體

17、驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3 .知道春天里的常見的疾病有哪些，能夠照顧好自己。4 .喜歡春天，愿意圍繞“春天”的主題進(jìn)行各種活動(dòng)的探索。(2)大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：春風(fēng)【活動(dòng)目標(biāo)】1 .理解詩歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來的變化。2 .能夠正確地朗誦詩歌，并進(jìn)行仿編活動(dòng)。3 .喜歡參加語言領(lǐng)域活動(dòng)，熱愛春天。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天、春風(fēng)有一定的了解。【活動(dòng)過程】1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲春天在哪里并進(jìn)行提問：師:現(xiàn)在是什么季節(jié)現(xiàn)在跟年前相比天氣如何溫度如何風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題一一春風(fēng)。2、教師范讀詩歌，初步感受教師范讀春風(fēng)這首詩歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽，并回答這樣的問題：詩歌的名字叫什么詩歌里的芽?jī)毫鴺洹⑸讲?、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化之后，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。3、理解詩歌內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)借助動(dòng)畫片的形式，再次為幼兒展示詩歌內(nèi)容。之后，請(qǐng)幼兒思考：為什么春風(fēng)來了，芽?jī)壕兔劝l(fā)了柳樹被出綠了山茶被吹紅了春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出-春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，因?yàn)榇禾靵?！之后再引?dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些有趣的變化呢4、小組合作，仿編詩歌。結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請(qǐng)幼兒以小組合作的形式，按照詩歌的句式“春