《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考荷花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“荷花，挨 挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)” 等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài) 大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書(shū)方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然 美的體驗(yàn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的 本領(lǐng)可真了不起?！薄窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景激趣，揭題導(dǎo)學(xué)（出示課件小池）同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？好

2、，請(qǐng)大家 齊讀。詩(shī)中描寫(xiě)了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（l ou）尖尖角”形象地寫(xiě)出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花 開(kāi)的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢 ？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花齊讀。二、初讀感知，指導(dǎo)正音1、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看，好嗎？（播放樂(lè)曲；播放荷花錄像）2、現(xiàn)在，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我，你置身在這美景中的 感悟。（同桌交流，指名交流）生1：我好像就是一位小仙女， 在亭子里彈琴。亭子旁邊是一 滿池的荷花，不時(shí)飄來(lái)淡淡的清香。生2:我猶如一大池荷花中的一朵，正在隨風(fēng)飄舞。生3:我仿佛正坐著小船在荷花池中嬉戲。3、剛才大

3、家的發(fā)言太精彩了。對(duì)！從古到今，荷花就是文人 描寫(xiě)、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛(ài) 荷花，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，?（zhu。清漣而不妖”的 品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢 ？還是讓我們來(lái)讀讀課文 吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。出示要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。把句子讀通順。標(biāo)上自然段序號(hào)。4、現(xiàn)在我們來(lái)檢查生字新詞的自學(xué)情況。（出示帶拼音的生字詞）挨挨擠（j ）擠蓮蓬（p由g）花骨（g u）朵飽脹（zh eng）破裂（li a 一幅（f。翩（pi m）翩起舞舞蹈（d昨（zu。夜好夢(mèng)（m（!ng）衣（y i）裳（shang）先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)

4、？（指名讀，齊讀每個(gè)詞讀兩遍）你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的 ？你用什么方法，理解了哪些詞義 ？5、通過(guò)剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語(yǔ)的方法很好。那么，朗讀又如何？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲自讀課文 15小節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。誰(shuí)愿意試試 ？（指名5人）大家給這5位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià)。三、讀第一自然段1、下面我們來(lái)齊讀第一自然段。2、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？（出示“清香”）3、從哪些詞語(yǔ)中可以看出荷花的香味很誘人 ？（出示“一就”）（“趕緊”）四、研讀第二自然段1、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫(xiě)出了荷花的美 ？（生答第2自然段）同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀。

5、2、你覺(jué)得哪個(gè)句子特別美？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)（1）（出示課件：體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@個(gè)句子寫(xiě)出 了荷葉的多、大、綠。注意：挨挨擠擠”要讀得慢些，讀出很多、很密的感覺(jué)和挨 擠的動(dòng)感。同學(xué)們，課題明明是寫(xiě)荷花，為什么還要寫(xiě)荷葉呢？（荷花在綠葉襯托下會(huì)顯得更美）（出示課件：體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài) ）“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出 嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似 的?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài)。出示課件：（體會(huì)荷花“冒”的姿態(tài)）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@個(gè)句子寫(xiě)得特別美, “冒”字用得特別好，它

6、把白荷花寫(xiě)活了。同學(xué)們認(rèn)真地讀下面 一句話“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)看多媒體演示, 聯(lián)系上下文想一想什么樣的長(zhǎng)叫“冒”呢。這兒的“冒”字還可以換成別的什么字 ？（“跳”“探”“蹦”“伸”“鉆”）那么，怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫 “冒出來(lái)” ？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛 快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、 喜氣洋洋地）請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀第二自然段。然后想一想這些白荷花 這么高興、這么急切地冒出來(lái)想干什么 ？（它們想看一看這美麗的世界，看一看他們的伙伴 ）荷花如此嬌艷動(dòng)人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢（我想用筆把它畫(huà)下來(lái)。我想配著音樂(lè)美美地朗讀

7、）這個(gè)主意好！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)填空練習(xí)，了解大家的學(xué)習(xí)情況：（出示課件：練習(xí)）荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些大圓盤(pán)之間 。有的 。有的,露出。有的還是, 看起來(lái) O這個(gè)片段描寫(xiě)荷葉的句子是第 句。其中，寫(xiě) 出了荷葉多， 、寫(xiě)出了荷葉的顏色美和形 狀美。這個(gè)片段描寫(xiě)了荷花哪三種形態(tài) ？第一種是 P第二種是 O第三種是 O五、研讀第三自然段1、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到 的，還有別的什么不同的姿勢(shì)？請(qǐng)看課文第三自然段。你們可以比 一比，也可以說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言，比劃）2、多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二、三 自然段讀一讀。六、回顧全文同學(xué)們，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)葉爺爺筆下的荷花，使我們仿佛真的聞到清香、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來(lái)和展開(kāi)的荷花，這真是一幅美妙神奇的畫(huà)。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)生字。（出示無(wú)拼音的生字詞）在這些詞中的生字，我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來(lái)將其分類(lèi)。（生講）下面我們?cè)谶@些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。出示帶拼音的生字詞：挨挨擠（j。擠翩（pi m）翩起舞1、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一下 ？2、大家仔細(xì)看一下，“