《細(xì)胞的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計(jì)烏市二十九中學(xué)燕云一.教材分析本節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位， 具有與生物體相似的特征，講述細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和 能量，細(xì)胞核是控制中心這體現(xiàn)了生物體在不同結(jié)構(gòu)水平的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，從細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)規(guī)律，具有及其重要的意義。本節(jié)教材從細(xì)胞生活需要物質(zhì)，到物質(zhì)的進(jìn)出，再到物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換和遺傳信息形成一個(gè)完整的知識(shí)體系來(lái)闡明細(xì)胞的生活。這節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于本節(jié)教材內(nèi)容抽象、 容量大，與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，所以教學(xué)難度較大，教學(xué)中教師運(yùn)用多樣化 的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)機(jī)

2、會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)、探究，利用生活中常見(jiàn)事例進(jìn)行知識(shí)的遷移，化難為易，降低教學(xué)難度，達(dá)到面向全體、提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的目的。二.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲高，想象力豐富，對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)有著濃厚的興趣， 渴望探索生物奧秘。 這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好儲(chǔ)備。 但是，本節(jié)內(nèi)容涉及的概念較多而且抽 象：比如分子、能量的轉(zhuǎn)換，克隆、遺傳信息等。本節(jié)課通過(guò)教師從各種媒體中獲得圖片等 資料不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、推理、分析，將抽象知識(shí)形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解和掌握，從而提高學(xué)生的興趣與對(duì)課堂的參與度。三.教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：(1)說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)；(2)說(shuō)出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

3、；(3)描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；(4)描述克隆羊的科學(xué)技術(shù)過(guò)程并得出細(xì)胞核里有遺傳物質(zhì)，細(xì)胞核是控制中心。2 .能力目標(biāo)：(1)養(yǎng)成通過(guò)類比、推理等方法獲取抽象知識(shí)的能力；(2)提高小組合作學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作的能力；(3)通過(guò)克隆羊、DNA遺傳物質(zhì)的資料分析，提高學(xué)生處理信息的能力。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：(1)認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)逐步樹(shù)立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位的生物學(xué)觀點(diǎn)；(3)體驗(yàn)民族自豪感和珍愛(ài)生物、珍愛(ài)生命的情感，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 四.重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)；(2

4、)描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；(3)細(xì)胞核是控制中心,DNA是主要的遺傳物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：(1)通過(guò)類比、推理等方法，理解細(xì)胞生活需要物質(zhì)和能量；(2)描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。五.教學(xué)方法1 .教法：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法、類比演繹教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。2 .學(xué)法：觀察法、小組合作討論法、類比推理法。六.課前準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備：龍膽紫溶液、清水、燒杯、酒精燈等演示實(shí)驗(yàn)器材；教學(xué)課件。2 .學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前搜集食物的營(yíng)養(yǎng)成分。(2)自然界中能量的存在形式以及能量轉(zhuǎn)化的例子。(3)課前觀察萎鬻的芹菜泡水前后的變化。七.教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)

5、生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境對(duì)干-個(gè)重度燒傷貨潰瘍患者來(lái) 說(shuō)，在十年前可能只有一種方法， 是什么方法呢？(用自己的皮膚進(jìn) 仃移植)川在十年后的今天還啟另 一種選擇就是移植人造皮膚，通過(guò) 共同欣賞人造皮膚的應(yīng)用。試試作出自己的推測(cè)。播放視頻：“人造皮膚在我國(guó)臨床 上的應(yīng)用”為了保持細(xì)胞的活性， 應(yīng)該向給這些活體細(xì)胞提供哪些 物質(zhì)？為了保持細(xì)胞的活性，應(yīng)該 向給這些活體細(xì)胞提供哪些物 質(zhì)？細(xì)胞的生活離小開(kāi)物質(zhì)和能 量，生物也是如此。細(xì)胞是生命活 動(dòng)的基本單位，細(xì)胞是如何從外界 族取物質(zhì)和能量的呢？我們將在 這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到答案。通過(guò)關(guān) 注前沿科技 成果，增強(qiáng)民 族自豪感。激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣

6、，導(dǎo)入 新課。細(xì)胞的生活需要 物質(zhì)和能量物質(zhì)是由分子構(gòu) 成的，分子是由 原子構(gòu)成的。細(xì)胞膜控制物質(zhì) 的進(jìn)出通過(guò)談?wù)摮运麜r(shí)的各種口感，說(shuō) 出水果中含有糖、水、酸性物質(zhì)等。仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，并體會(huì)物質(zhì)是 由分子構(gòu)成的。嘗試著分析龍膽紫溶液溶于水的原 因。思考，并說(shuō)出細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)與外界 環(huán)境之間是有交換的。通過(guò)觀看課件討論細(xì)胞膜的功能。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌鲁运麜r(shí)都有 什么口感，推測(cè)一下水果中可能含 有哪些物質(zhì)。對(duì)同學(xué)們的回答表示目/E。說(shuō)明這些物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。 演示實(shí)驗(yàn)：龍膽紫溶液滴入清水 中。結(jié)合課件，從分子、原子水平對(duì)溶 液的擴(kuò)散現(xiàn)象進(jìn)行解釋。細(xì)胞中的 糖、水等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的， 細(xì)胞

7、中除了糖、水以外，還用具他 物質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們思考細(xì)胞外的物質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是否用父換。動(dòng)畫(huà)展示細(xì)胞膜的功能。從感性認(rèn)識(shí) 入手，將抽象 分子知識(shí)現(xiàn) 象化，說(shuō)出細(xì) 胞內(nèi)含有的 物質(zhì)。通過(guò)動(dòng) 態(tài)的演示，激 發(fā)學(xué)生探究 興趣，培養(yǎng)學(xué) 生推測(cè)猜想 和分析能力， 讓學(xué)生關(guān)注 生活。細(xì)胞質(zhì)中中能量 轉(zhuǎn)換器對(duì)圖片進(jìn)行分析，得出物體的運(yùn)動(dòng) 和生物的生活都需要能量。理解加油站和汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)的作 用。在教師的引導(dǎo)卜，理解葉綠體相當(dāng) 于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。 嘗試著對(duì)能量轉(zhuǎn)換器進(jìn)行理解。提供給同學(xué)們教學(xué)圖片。能量后不同的形式，汽油中含有的 是化學(xué)能，當(dāng)汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)，化學(xué)能 就被轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，使汽車運(yùn)動(dòng)。在 這個(gè)過(guò)程中

8、，汽車的哪一個(gè)部件在 起作用？植物體中，葉綠體把太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化 成化學(xué)能，這些化學(xué)能被線粒體轉(zhuǎn)通過(guò)推 理形式，促進(jìn) 學(xué)生對(duì)細(xì)胞 生活需要能 量的理解，培 養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析問(wèn)題的 能力。通過(guò)類通過(guò)練習(xí)對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固。化成植物生活所需要的能量。因此我們把葉綠體、線粒體稱為能 量轉(zhuǎn)換器。比，體驗(yàn)細(xì)胞 中能量的轉(zhuǎn) 化，滲透熱愛(ài) 植物的情感 教育。細(xì)胞核是控制中 心多莉會(huì)這么出名，是因?yàn)樗幌衿?他洋樣由受精卵發(fā)育而成，也沒(méi) 有爸爸。小組討論探究。B樣提供了細(xì)胞核， 生物生長(zhǎng)發(fā)育受到遺傳信息的控 制，多莉長(zhǎng)得像B羊，說(shuō)明了遺傳 信息存在于細(xì)胞核中。我們的正常生活不僅需要物質(zhì)和能量，信息也同樣重要。

9、如果我們 現(xiàn)在失去了一切的信息，我們就會(huì) 與親朋好友失去信息，與社會(huì)隔離 開(kāi)來(lái)，生活將變得雜亂無(wú)章。 同樣， 生命的起始也需要信息。就是遺傳 信息。那這遺傳信息在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué) 們觀看多莉的誕生過(guò)程，從多莉身 上找答案。多莉是如何誕生的，它為什么這么 出名呢？多莉是如何誕生的，它為什么這么出名呢？通過(guò)克隆羊多 莉的視頻短 片，識(shí)別細(xì)胞 核控制著生物 的發(fā)育和遺 傳，讓知識(shí)更 加形象化的展 示在眼前，體 會(huì)生物技術(shù)的 先進(jìn)課堂小結(jié)這是由于里面含有一種非常神奇的 的遺傳物質(zhì)，就是大家在媒體上經(jīng) 常提到的詞“ DNA ,究竟DNAT著 什么神奇的結(jié)構(gòu)有著多大的魔力我 們將在卜節(jié)課和以后的學(xué)習(xí)之中進(jìn) 行神奇之旅！克隆羊多莉成功的說(shuō)明了細(xì) 胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳，進(jìn) 一步證實(shí)了細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信 息的統(tǒng)一體。細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都發(fā)生著物 質(zhì)和能量的變換，這都和細(xì)胞核的 指揮和控制密/、可分。細(xì)胞核為什 么具