豐收的果園教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版數(shù)學(xué)一年級上：豐收的果園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級（上冊）第7475頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1. 應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3. 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天），冬天之前的一個季節(jié)是什么季節(jié)？（秋天），秋天是豐收的季節(jié)，大豆黃了，棉花白了，玉米裂開了嘴，水稻彎下了腰，農(nóng)民伯伯正在忙著收獲

2、莊稼。果園里也是一片豐收的景象，蘋果紅了，梨也黃了，農(nóng)民伯伯忙不過來，小動物們都在幫助農(nóng)民收獲水果呢？ 今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動物都在忙些什么，你們愿意嗎？（愿意）在這個果園里蘊藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，如果你能開動腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿好奇）評析： 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。二、 觀察對比，質(zhì)疑探究1. 分清上下。（1） 瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有

3、什么呀？（學(xué)生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實的小動物）評析： 看和說的過程是學(xué)生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。（2） 喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？（課件呈現(xiàn)梨樹局部圖）引導(dǎo)學(xué)生回答： 小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。2. 分清前后。勤勞的小動物不僅幫農(nóng)民伯伯摘果子，還組織了小小運輸隊，幫農(nóng)民伯伯把果子運到家里去呢，看（1） 小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（2） 你還能提出一些關(guān)于前后

4、的問題嗎？同桌互相提一提。3. 課中操。下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。評析： 游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充滿生機(jī)和活力。4. 試著算算。仔細(xì)觀察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題？（蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）提問： 誰來解決這個問題呢？（指名回答）引導(dǎo)： 能不能講講你是怎么得出結(jié)果的？（鼓勵學(xué)生說出不同的計算方法）引導(dǎo)： 除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（

5、學(xué)生分小組討論）評析： 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機(jī)會，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。三、 聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問題。1. 看一看，說一說?？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。2. 玩撲克游戲。同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點。評析： 從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，身邊處處有數(shù)學(xué)。在討論的過程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強(qiáng)了運用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心。3 小結(jié)。大家今天在果園里玩得開心嗎？小動物說它們也非常開心，因為經(jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。