名班主任工作室三年規(guī)劃

1、名班主任工作室三年規(guī)劃工作室培養(yǎng)目標(biāo)：工作室以“引領(lǐng)、帶動、輻射、研討、發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先 導(dǎo)，以班級建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科理論性、實踐性、研究 性于一體，遵循優(yōu)秀班主任的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的 實施，有效推動名班主任工作室成員的專業(yè)成長，力爭成為在市、學(xué)區(qū)內(nèi)有 較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的優(yōu)秀班主任研修隊伍。年度目標(biāo)：2013 年度目標(biāo)：1、在理論指引下進行自我剖析，制度自我發(fā)展規(guī)劃，確定實施步驟；2、成員申報市級德語課題或者子課題進行德育研究。3、工作室工作網(wǎng)站初步建立。4、使讀書學(xué)習(xí)、交流研討、反思提升成為一種習(xí)慣。5、通過觀摩班會課或者家長

2、會課之后的集體交流研討提高班會課的 水平。2014 年度目標(biāo)：1、所帶班級朝著規(guī)范化發(fā)展，學(xué)生喜歡，家長滿意，同事認(rèn)可。2、通過課堂教學(xué)研討和德育沙龍兩種基本形式， 提高班會課的水平。3、在年度德育課題、論文或案例評比中能獲得市級及以上獎項或者在 CN 刊物發(fā)表。4、結(jié)合市德育課題項目工作室成員申報市級德育課題或者子課題進行德育研究。5、工作室工作網(wǎng)站建設(shè)齊全，成為工作室成員的一個有效交流學(xué)習(xí)、展示輻射的平臺。2015 年度目標(biāo)：1、成員爭取評為市級優(yōu)秀班主任，成長為學(xué)校的名班主任。2、所帶班級朝著特色發(fā)展，形成特色鮮明的班級文化3、班會課等德育課程及相關(guān)課程的課堂教學(xué)形成特色，有一定的風(fēng) 格

3、。4、發(fā)展規(guī)劃、課題等專項研究報告、論文、案例、特色班級文化建 設(shè)等成果匯編成集。5、工作室網(wǎng)站的相關(guān)資源能夠輻射、服務(wù)于中學(xué)班主任，并有一定 的影響力。研究步驟 :1、準(zhǔn)備階段( 2012.10 2012.12 ) 制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；確定并了解工作室成員情 況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。2、啟動階段( 2013.01 2013.06 )1)建立學(xué)員專業(yè)成長檔案袋。2)建立名師工作室網(wǎng)站3)聘請有關(guān)專家為學(xué)員上教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班 主任培訓(xùn)或者開展校本課程專家培訓(xùn)講座或論壇。4)工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級建設(shè)的研究方

4、向，并開始個性化實施。3、實施階段( 2013.09 2015.06 )1 結(jié)合確定的方向，通過走進課堂、一節(jié)班會課、一個問題的探究、一個 教育案例、一次家長等開展西頭交流研討活動。2 開展階段性的學(xué)員交流會，展示學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)，交流獲得的體驗與 收獲。3 聘請學(xué)術(shù)造詣精良的專家進行專業(yè)指導(dǎo)， 工作室將深入學(xué)校、 深入課堂， 走進學(xué)生，與學(xué)員一起共同實踐， 研究班級管理、心理健康教育、創(chuàng)新型 班主任成長等問題。4 組織學(xué)員進行校本研究、課堂案例研討，建立學(xué)生團隊，以及學(xué)生個案 研究，開展學(xué)生心理研究。指導(dǎo)學(xué)員撰寫德育、心理健康的論文與案例， 閱讀有價值的教育管理書籍。4、總結(jié)階段( 2015.09