中學生社會責任感現(xiàn)狀及原因分析-文檔資料

1、中學生社會責任感現(xiàn)狀及原因分析中學生是我們社會未來的建設者，能否樹立強烈的社會責任感，不僅關(guān)系 個體理想信念的實現(xiàn)，更與國家前途和民族命運息息相關(guān)，因此分析和掌握中 學生責任感現(xiàn)狀及原因，進而對中學生進行責任教育，具有重要的現(xiàn)實意義。一、中學生社會責任感增強的積極表現(xiàn)第一， xx 熱情高漲。在現(xiàn)實生活中，中學生彰顯了忠誠愛國精神品質(zhì)，具有忠于祖國、忠于人 民、獻身祖國的責任感和堅強意志，他們希望祖國發(fā)展日益強盛，希望人民生 活安定幸福。他們熱心參與公益活動，積極關(guān)注國家大事。第二，學習意識增強。當代中學生十分看重自己所肩負的學習責任，他們學習的使命感更高了， 他們的競爭意識更強了，學習的勁頭更

2、大了。他們努力學習科學文化知識，不 斷拓寬知識視野，花費更多的財力、物力和精力去學習專業(yè)知識以外的很多新 的知識。第三，繼承了 xx 的傳統(tǒng)美德。絕大多數(shù)的中學生不僅繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，認為孝敬父母是自己 的首要責任，而且也在用實際行動履行孝敬父母的義務，其最主要的表現(xiàn)就是 刻苦學習、掌握本領(lǐng)，以報答父母的養(yǎng)育之恩，以回報父母的殷切希望。二、 中學生社會責任感弱化的表現(xiàn)毋庸置疑，當代中學生是富有社會責任感的，主流是積極健康向上的，但 是，由于主客觀原因的影響，還有部分學生的社會責任感存在著較為嚴重的問 題，值得引起重視。1. 價值取向上過于崇尚 “自我 ”?，F(xiàn)在的中學生價值取向趨向多元化

3、，并且更加崇尚自我價值的實現(xiàn)。他們 更多地注重現(xiàn)實和功利而不是理想；他們更多地注重金錢的價值而不再是無私 奉獻；他們崇尚自我，凡事從 “我 ”出發(fā)，以 “我”為中心， “追求自我實現(xiàn)、完善 自我價值 ”。他們的目光定格在個人的努力、拼搏上，當集體與個人發(fā)生沖突 時，只強調(diào)個體，并以 “我 ”為主；當公眾利益與個人利益矛盾時，則以個人利 益為重，缺乏為社會和集體犧牲的精神。2. 理想追求上更加重視個人理想。有的中學生僅僅考慮個人理想的實現(xiàn)，而沒有將個人理想與社會理想緊密 聯(lián)系起來。他們認為社會理想太遠、太大、太空，可望而不可及，難以把握， 是虛幻的；只有現(xiàn)實的才具體實在，且與自己生活息息相關(guān)，是

4、最實惠的。因 而，在現(xiàn)實生活中他們關(guān)心更多的是自己的命運，更多的是關(guān)注自身發(fā)展的狀 態(tài)和現(xiàn)時的利益。3. 感恩意識淡薄。如今中學生傷害生命和生命被傷害的事件屢有發(fā)生。究其原因，一方面是 因為這些大學生漠視生命存在的意義和價值，他們既不尊重他人的生命，也不 珍惜自己的生命，對生命不負責任；另一方面是因為他們社會責任意識缺失， 缺乏感恩之心。4. 盲目崇拜西方文化。當前，不少中學生對中國傳統(tǒng)文化知之甚少，對西方文化略知皮毛，反而 盲目崇拜，造成他們在心理上的不成熟、對社會的責任感減弱，認為只要是西 方的東西就好。上述種種現(xiàn)象無一不折射出中學生的責任缺失問題，它們正在侵蝕著中學 生純潔的靈魂，損害著

5、當代中學生的形象。三、中學生社會責任感弱化的原因分析1. 社會背景的消極影響。第一，傳統(tǒng)文化遭遇斷裂危機，社會責任感傳統(tǒng)無從繼承。個性、自由的展示，在一定程度上沖淡了個人對國家社會的責任感，包括 中學生在內(nèi)的國人社會責任感都有不同程度的淡化。第二，適逢改革轉(zhuǎn)型，社會多元化趨勢加劇。由于青年學生本身的不成 熟，他們過多地強調(diào)個體的權(quán)利，忽視了應盡的義務，只看到別人為 “我”做了 什么，而不愿去想 “我”應該為別人做些什么。第三，市場經(jīng)濟深入發(fā)展，個人主義滋生。市場經(jīng)濟負面觀念使中學生片 面強調(diào)自我價值，而極少考慮社會價值和社會責任。同時，黨風、社會風氣不 正，少數(shù)領(lǐng)導干部以權(quán)謀私、貪污受賄、崇尚

6、奢糜等腐敗之風的存在也使得中 學生對社會產(chǎn)生了不信任感，對中學生社會責任感的形成產(chǎn)生了極其不利的影 響。第四，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，弊端日益凸顯。由于互聯(lián)網(wǎng)的不健全、網(wǎng)絡法制 的薄弱，其中也隱藏著很多負面影響，為中學生社會責任感的形成設置了障 礙。2. 家庭教育存在缺失?，F(xiàn)在的中學生絕大部分是獨生子女，獨生子女的優(yōu)越性使他們習慣以自我 為中心，習慣于從父母那里索取財富，習慣于從老師那里索取知識，習慣了只 享受權(quán)利而不履行義務，經(jīng)?？紤]的是別人應該為自己做些什么，而很少考慮 自己應該為父母、家庭和社會做些什么，社會責任感較差。3. 學校教育重視不夠?，F(xiàn)在的教育多為應試教育，多數(shù)學校存在著教育內(nèi)容單一、教育方法簡單 的問題。為了考試，分數(shù)成了衡量教育水平高低的唯一標尺。相比之下，學校 對學生的生命教育、感恩教育、勵志教育、安全教育、挫折教育等內(nèi)容相對匱 乏，導致學生對自己的學習責任、對父母的感恩之心、對老師的尊敬之情、對 挫折的砥礪作用認識模糊。4. 中學生自我教育能力不強。由于中學生長期受到 “應試