認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè)“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì)文 章內(nèi)容由收集 ! ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! ! “認(rèn) 識(shí)分米和毫米”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)二年級(jí)（下 冊(cè)）第 26262828 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米， 初步建立 1 1 毫米、1 1 分 米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。3.3. 結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于 實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決 實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步建立 1 1

2、 毫米、 1 1 分米的長(zhǎng)度觀念。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、米尺、一分硬幣等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，沈老師的身高是多少？ 學(xué)生猜完后，教師說明自己的身高并板書。 談話：米和厘米是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì) 比畫一下， 1 1 米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作 單位？再比畫一下， 1 1 厘米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度 一般用厘米作單位？ 要求：明天就是三八節(jié)了，老師制作了一張賀卡，你知道這 張賀卡的長(zhǎng)和寬各是第2頁(yè)多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的一張賀 卡，用尺量一量。 （長(zhǎng) 2020 厘米，寬 1010 厘米） 講解： 1010 厘米就是 1 1 分

3、米， 2020 厘米就是 2 2 分米。分米也是 長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就先來認(rèn)識(shí)分米。 （板書：分米）二、觀察操作，探究新知1.1. 認(rèn)識(shí)分米。（ 1 1） 找一找。1 1 分米有多長(zhǎng)呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，1010 厘米就是 1 1 分米，1 1 分米就是 1010 厘米。（板書：1 1 分米=1010 厘米）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了0 01010 厘米之間一段是 1 1 分米之外，你還能找出 1 1 分米嗎？學(xué)生在直尺上找 1 1 分米，并組織交流。 （注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： 只要是 1010 厘米長(zhǎng)就是 1 1 分米）（ 2 2）畫一畫。 談話：你們能畫出長(zhǎng) 1 1 分米的線段嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕?條長(zhǎng) 1 1 分米的線段。畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。提問：畫長(zhǎng) 1 1 分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0 0 畫到 1010；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫好后要標(biāo)好長(zhǎng)度） 談話：請(qǐng)同學(xué)們用拇指對(duì)準(zhǔn)線段的左端，用中指對(duì)準(zhǔn)線段的 右端，比畫一下，看 1 1分米有多長(zhǎng)？ 學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。（ 3 3 ） 說一說。 提問：你們能說說在生活中哪些物體的長(zhǎng)大約是 1 1分米嗎？ （學(xué)生舉例）談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1 1 分米，你知道 1 1 米是幾分米嗎？小 組合作第3頁(yè)在米尺上數(shù)一數(shù)，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)， 教師組織交流， 并根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1 1米

5、=1010 分米。（ 4 4） 量一量。 談話：用米尺來量一量課桌和椅子的高分別是多少厘米，大 約各是幾分米。學(xué)生測(cè)量后，組織交流。2.2. 認(rèn)識(shí)毫米。（1 1） 談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你知道數(shù)學(xué) 課本的長(zhǎng)和寬是多少厘米嗎？自己量一量。提問：那數(shù)學(xué)書的厚是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量。 提問：在量的過程中你們遇到了什么問題？（數(shù)學(xué)書的厚度 不滿 1 1 厘米）是的，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度， 這就需要比厘米小的單位毫米。下面我們就來認(rèn)識(shí)毫米。（板書：毫米）（2 2） 談話：1 1 毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察， 直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？ 指出：直尺

6、上 1 1 厘米中的每 1 1 個(gè)小格的長(zhǎng)度就是 1 1 毫米。 談話：那 1 1 厘米中有多少毫米呢？我們一起數(shù)一數(shù)。 （出示 放大了的尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。 （師生共同從 1 1 數(shù)到 1010）談話：剛才我們數(shù)了從 0 01 1 這 1 1 厘米間有 1010 毫米，除了這 個(gè) 1 1 厘米外，你還能找到另一個(gè) 1 1 厘米，學(xué)著剛才那樣，用 鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)， 1 1 厘米有多少毫米嗎？ 反饋：誰來匯報(bào)一下自第4頁(yè)己數(shù)的結(jié)果。也就是說 1010 毫米的長(zhǎng) 度和幾厘米一樣長(zhǎng)？ （1 1厘米）所以 1 1 厘米=1010 毫米。（板書：1 1 厘米=101

7、0 毫米） 談話：再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？（6 6 毫米）（ 3 3） 談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆贸吡恳涣?1 1 分硬幣的厚度大約是 幾毫米？（大約是 1 1 毫米）談話：那 1 1 毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用右手的拇指和食指輕 輕地夾住 1 1 分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在拇指 和食指之間的長(zhǎng)度大約就是 1 1 毫米。提問：在我們生活中有許多物體的長(zhǎng)或厚大約是 1 1 毫米，你 能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、電話卡的厚度大約是 1 1 毫米，1010 張白紙的厚度大約是 1 1 毫米）提問：你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？（4 4） 出示“想想做做”第

8、2 2 題。 談話：老師量出了橡皮和回形針的長(zhǎng)度，你能說說它們的長(zhǎng) 度各是多少毫米嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，并說說自 己的方法。反饋：你是怎樣看出橡皮長(zhǎng) 3535 毫米的？ 結(jié)合學(xué)生回答， 講解： 5 5毫米的地方有一根比厘米刻度線稍 短一點(diǎn)的刻度線，因?yàn)樗?5 5 毫米處，所以我們可以把它稱 為 5 5 毫米線。 再問：這根回形針的長(zhǎng)度是多少毫米呢？你又是怎么看出來 的？ 小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員： 分 米和毫米（完成課題板書） ，還知道了長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系： 1 1 米=1010 分米；1 1 分米=1010 厘米；1 1第5頁(yè)厘米=1010 毫米。為了使 用

9、方便，分米可以用字母 dmdm 表示，毫米可以用字母 mnmn 表示。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1.1. 小明的日記。 談話：學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就要用學(xué)到的知識(shí)來解決日常生活 中遇到的實(shí)際問題。一（ 3 3）班小明寫的一篇日記，記錄了 為媽媽過生日的事，想看看嗎？出示：20192019 年 3 3 月 7 7 日 晴明天是媽媽的生日， 我要為媽媽買些禮物。 一早， 我從 2 2（ ） 的床上爬了起來，到衛(wèi)生間，拿起 1 1（ ）長(zhǎng)的牙刷，刷完牙 吃完早飯，急忙來到超市。 超市離我家不遠(yuǎn)， 大約有 9090（ ）。 一走進(jìn)超市，我就看到了滾著烤的肉腸，每根都長(zhǎng)約1 1（ ），真饞人 ! ! 逛了一會(huì)兒，我選了一條媽媽最喜歡的小方巾，邊 長(zhǎng)約是5 5（ ）