濟南的冬天教材理解濟南的冬天賞析

1、濟南的冬天教材理解濟南的冬天賞析生動的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想像，使讀者的頭腦中產(chǎn)生具 有光、色、態(tài)的具體形象，這就是語言的啟示性。濟南的冬天的 作者，正是最大限度地發(fā)揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起 對光、色、態(tài)的豐富聯(lián)想和想像，形成了一幅幅生動的圖畫。老舍先生是如何調(diào)動讀者的聯(lián)想和想像，使?jié)系亩炀哂?繪畫藝術(shù)的特色呢？第一，運用色調(diào)的對比烘托形象。老舍先生以“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮 風，便覺得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風 怒號、天寒地栗的蕭條畫而，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟南冬天 的“暖”色；又以“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天

2、要能看 得見H光，便覺得是怪事”調(diào)動讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅 倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟南冬天的 “明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日 高照的可怕畫而，再用這幅畫的“熱”色襯托濟南冬天的“溫”色。 正是用了色調(diào)和對照，用了繪畫藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作 者將濟南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫而勾勒了出來。第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特 征加以突出的表現(xiàn)。這是山水畫法。描繪濟南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀 小”的中國山水畫的構(gòu)圖取景方法。作者展開想像的翅膀飛上濟南的 云天俯瞰大地，然后對濟南大地作了簡

3、筆的寫意描繪。畫城，不畫它 的東西南北，"一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安 適地睡著，只等春風來把它們喚醒”（注：此句中的山是濟南城中的 山）。一些瑣碎的細部都被略去了，畫的只是冬天濟南城秀美的睡態(tài)， 留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想像，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。畫山，不 畫它的上下左右，“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口 兒”。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導讀者展開藝術(shù) 的聯(lián)想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一 個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：'你們放心吧，這兒準保暖 和。'”借這種聯(lián)想、想像，使畫面活靈飛動起來。畫人

4、，不畫人的 男女老少，不但如國畫一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只 畫了濟南冬天人物情態(tài)的最主要的特征：“濟南的人們在冬天是面上 含笑的?！焙统桥c山，渾然構(gòu)成一幅完美的圖畫。第三，精心設計景物和構(gòu)圖，層層展現(xiàn)景物形象。繪畫是“空間藝術(shù)”，須將空間并列的景物按照美的原則加以巧 妙的布置。這種繪畫的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果說第 二段畫的渾然一體的濟南大地是一幅寫意畫，那么第三段畫的美態(tài)紛 呈的濟南雪景則更接近于工筆畫。作者依山寫景，通過寫美的小山各個細部的雪光、雪色、雪態(tài)， 畫出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進行工筆的分筆 描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地

5、細看，一筆筆地輕 描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的口相映生 色；它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相 映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”是 它的態(tài)，在色和態(tài)的描繪里寫出了靜中的動；它更有世上最動人的容 色，艷艷夕陽的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點粉 色”，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。真是一筆一景，一景一 態(tài)。這一段分筆描繪，從方法看是用工筆，從意境看依然著力于寫 意。中國繪畫講究“氣韻生動”，分筆描畫的雪景，不是呆板的，而 是生動的。一連串的動詞，將讀

6、者帶入聯(lián)想、想像的意境，讀者所感 受到的不僅是雪的光、色、態(tài)的外在美，而且是雪的情韻，雪的內(nèi)在 的美。作者所創(chuàng)造的，正是“氣韻生動”這一繪畫藝術(shù)的最高境界。正是為了讓這種畫境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在 分筆勾寫后總繪雪景，將古老的城，城內(nèi)，城外，山坡，村莊，整個 大地放入雪景之中。結(jié)句直接點明：“這是張小水墨畫，也許是唐代 的名手畫的吧?！钡谒?，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗， 產(chǎn)生身臨其境之感。濟南稱泉城，水是有名的；濟南的水來自大地的深處，浩浩蕩 蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫出？作者舍棄了濟南冬 水的種種表象，借自己的卬象和感受去概括水的鮮明形象，

7、在鮮明的 形象中深入抒寫自己獨特的感受。先是著力渲染了濟南冬水的“綠”，一連串五個“綠”字，作者描寫的是綠萍的綠、水藻的綠、 水而柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳，我 們會自然聯(lián)想到滋養(yǎng)出它們的水，感受到蘊蓄在濟南冬水里的綠的精 神、綠的生命。接著著力渲染了濟南冬水的“活”。水流的一切細節(jié) 乃至具體形態(tài)都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的 生機：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪 的?！弊匀恢械乃遣豢赡芰鞯教焐先サ?，這已是感情化的水，藝術(shù) 化的水，是老舍先生以畫家的眼睛觀察景物所得到的獨特的印象。在 平面的繪畫藝術(shù)中，為了表現(xiàn)出水的特有的態(tài)

8、、特有的勢，流水就完 全可以流向空中，流到天上去，這不是岀色的繪畫藝術(shù)又是什么？結(jié) 尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩 給泉城留下了一個美麗的倩影：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草 山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南?！弊詈笠f的是，無論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢看，木篇都是一 幅完整的圖畫。陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的 都是“暖”這一個字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫雪 寫水，寫的是這幅圖的特定細部，而且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下 的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢順 暢，一氣呵成；老舍真是一位丹青高手。

9、慈善的冬天一一品讀濟南的冬天（陸軍）我們都領(lǐng)教過“寒冬”的淫威。然而，濟南雖位“在北中國”， 冬天卻非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可 親。讀罷老舍的名作濟南的冬天，卬象是如此的鮮明。作者的青少年時代是在北平度過的，20年代至抗戰(zhàn)前夜，他執(zhí)教 于英國倫敦大學和齊魯大學、山東大學。北平、倫敦、濟南，先后成 為老舍生活之舟的三個主要?？空?。因此，他獲得了評判對比的資 格?！皩τ谝粋€在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是 奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。”如果“不刮風”，便堪稱“奇 跡”，那么“沒有風聲”就應是“奇跡中的奇跡” 了。作者對濟南冬 天“沒有風聲”，感受這么深切

10、，是不難理解的。當時，作者是從霧 都倫敦回到“響晴”的濟南的，這就不能不在心理上形成又一個強烈 的對比：“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日 光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的?！睘榱藦娬{(diào)這種異常鮮明 的感受，作者繼而就將“熱帶的地方”同“北中國”的濟南作了第三 個對比，以熱帶地方日光“毒”得“叫人害怕”作反襯，突出了濟南 的冬天能有“溫晴的天氣”之可愛。至此，既有“奇跡”，又有“怪 事”的濟南，其暖冬的特點己經(jīng)躍然紙上，未措“慈善”之辭而已見“慈善”之狀。順著“濟南的冬天是溫晴的”這條主線，緊扣著“山”和“水”，作品接著鋪展了一幅幅淡雅的山水畫。第一幅是小山搖籃圖。作者先為讀

11、者勾勒了一個“理想的境 界”:“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡 著，只等春風來把它們喚醒?！焙蔚忍耢o，靜到壓根兒“沒有風 聲”；又何等明媚，全在“天”底下，真正是“響晴”。難以想像這 是北中國的冬景，但這卻是濟南真實的冬令。“寶地”的“出奇”之 處便在這里。然而，作品的“出奇”之處，卻是在引出“山”之后對 “山”的描摹上。在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它東 接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成了濟南的天然屏 障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。對這 樣一個地理環(huán)境，作品只用一句話就寫準了： “小山整把濟南圍了個 圈兒，只有北邊缺著

12、點口兒。”這也便是濟南出現(xiàn)暖冬的地理原因。 作品點出這個原因，用的不是學者的口吻，而是文學家新巧的比喻： “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！?躺在搖籃里承受母親的慈愛，那當然是最暖和不過的了。而況“山 們”還“低聲地”哼著搖籃曲呢：“你們放心吧，這兒準保暖和！ ”一 幅“小山搖籃圖”竟然蘊含著感人的脈脈溫情。就憑這種體貼入微的 撫愛，濟南人也要不但“面上含笑”，而且心中覺得“有了著落，有 了依靠”的：“因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”雪后初晴的美景是第二幅畫面。除了風，嚴酷的冬天還要憑借雪 來向大地施加淫威，增添寒意。然而，濟南的雪一點也沒有抹煞暖冬 的光彩

13、，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。因為那只是“小 雪”，連“矮松”都罩不住，反而由于白雪的襯托顯得“越發(fā)的青 黑”，僅僅在它的“樹尖”上才“頂著一髻兒白花”；小山也只是“山尖全白了”。如果濟南不是暖冬，能見著這“最妙的”雪霽晴巒 圖嗎？更令人擊節(jié)稱奇的，是小雪給大自然增添了迷人的色彩。山坡 上，“有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一 道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像 被風兒吹動” 了。而且全白了的山尖“給藍天鑲上一道銀邊”，“等 到快日落的時候”，竟還有“微黃的陽光斜射在山腰上”，直“羞” 得薄雪“微微露出點粉色”呢!可以說，雪后的濟南格外秀麗

14、了。這真 是一幅動靜相間的水墨淡彩??！文章的最后一段承接前文，在寫了 “山”之后，開始寫“水”， 從而展開了剔透玲瓏的第三幅畫而：空靈水晶圖。濟南素有“泉城” 之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。跖突泉為濟南“七十二名泉” 之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，水溫恒定為18° c所以隆冬季節(jié)， 泉區(qū)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除 泉水而外，還有“四而荷花三而柳”的大明湖也是出了名的。因此， 作者就借“水”來寫出濟南冬天的“暖和”:“那水呢，不但不結(jié) 冰，倒反在綠藻上冒著點熱氣。”在作者筆下，這樣的水豈止是有生 命的，而且是有感情的，“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的

15、精 神，水也不忍得凍上”。垂柳也人格化了：她“還要在水里照個影兒 呢”！作者的手法實在巧妙，在這里他沒有直接寫天氣的“暖和”，但 是卻讓人感受到了溫暖。這水，這綠藻，這垂柳，都楚楚可愛，你還 能不說濟南的冬天是“慈善”的嗎？就在讀者品嘗這綠水垂柳，余意 未盡的時候，作家的視線又轉(zhuǎn)向一個更廣闊的天地了： “澄清”的水 同“藍汪汪”的天渾然一體，“整個”地成了一塊“空靈的藍水 晶”。這塊“藍水晶”里，還“包著紅屋頂，黃草山”，一幅鮮麗的 水晶圖令人耳目一新，心馳神往。這樣，作者就從水寫到天，以至概 括了整個濟南，與首段那句“濟南真得算個寶地”相照應，寫下了珠 落玉盤般的結(jié)句：“這就是冬天的濟南?！?/p>

16、 一個完整的藝術(shù)形象呈現(xiàn) T：濟南的暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶！文章本是有情物，要讓讀者感動，首先要作者情真意摯。老舍對 濟南冬天的一往情深，處處流于筆端，溢于言表?！皩τ谝粋€在北平 住慣的人，像我”用這樣的句式，既寫出了個人的獨特感受，又 顯得語意懇切，為全文“一錘定音”?！罢堥]上眼睛想這是不是 個理想的境界？ ”循循善誘，一點沒有強加于人的語勢?！罢娴?，濟 南的人們在冬天是面上含笑的?！边@是流露真情，惟恐讀者不信的口 氣。“最妙的是下點小雪呀?？窗伞币郧閯尤耍钊巳缤砼R其 境?！熬褪窍滦⊙┌?，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ”由于 對濟南，對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿

17、著熱愛，這里簡直是用一 種祈求的口吻了?！皩Γ@是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的 吧?！庇质撬妓鳎质遣聹y，又是同讀者的商討。“看吧，由澄清的 河水慢慢往上看吧”最后步入俊秀深邃的意境，也沒有忘記忠實 的讀者。文章通篇注意閱讀效果，娓娓道來，情懇辭切，猶如與不見 面的讀者促膝談心一般，不時在進行著感情上的交流。這樣親切的文 筆，使人們對濟南“慈善”的冬天倍感親切。濟南的冬天的寫景藝術(shù)（張煉強）濟南的冬天是一篇成功的寫景散文。它的寫景藝術(shù)是值得稱 道的。文章中的寫景藝術(shù)，概括起來說，有以下幾點。（一）緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致，色彩和 諧。濟南雖然地處北中國，但是冬天無大風而多

18、日照，它在冬天最顯 著的氣候特點是“溫晴”（溫暖晴朗）。文章緊緊抓住這一點，使筆下 的種種景物跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖睛朗的 濟南冬天圖景。文章寫山，寫水，寫城，寫人，都無不涂上一層溫暖 睛朗的色彩，就是寫雪景，也仍然跟溫暖有聯(lián)系一一因為暖和，所以“最妙的是下點小雪”；而同晴朗分不開一一因為晴朗，所以有“等 到快FI落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了 羞，微微露出點粉色”的景致。如果說，第二段主要寫的是濟南全景，第三、四段主要寫的是濟 南的山色，第五段主要寫的是濟南的水上景色，那么，全文就是由這 幾幅互相聯(lián)系而又相對獨立的畫圖組成的長軸。而這幅長軸，也就

19、靠 這“溫晴”的基調(diào)統(tǒng)一起來，給人以和諧一致的美感。（二）景物的層次，安排得當，使眼前景物紛至沓來，而又井然有 序。古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”、“一城 山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者 眼前呢？這就有一個寫景的先后層次問題。文章首先讓讀者鳥瞰全 城，得其全貌（第二段），然后再讓讀者飽覽那一城山色，雪后斜陽（第 三、四段），最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊，領(lǐng)略那“水不但不結(jié)冰， 倒反在綠萍上冒著點熱氣”，而水藻越晴越綠的水上景色（第五段）。 由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清晰。自然這是 就各大層次來說的，各大層次的內(nèi)部，又同中有異，如

20、第二段的由寫 景而兼及寫人，第三段的由寫雪而兼及寫晴，第五段的由寫水面而兼 及寫天空。寫來筆法活脫，不失參差錯落之致。（三）取景遠近大細各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢 現(xiàn)。試看，偌大的一個濟南，在作者筆下，竟然可以放在一個由四面 群山環(huán)抱而成的小小搖籃里，而水天一碧的宏偉景色，只不過是一塊 “空靈的藍水晶”。這是景物的遠者大者。再看，“樹尖上頂著一髻 兒白花，好像H本看護婦”，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出 來了”。這是景物的近者細者。遠景大景，使人視野開闊，頓感心曠 神怡；近景小景，叫人近看諦聽，更覺景象真切。而且遠景大景，還 可以沖破“不識廬山真而目，只緣身在此山中”的局限，

21、而近景小 景，又能夠避免“只見樹木不見森林”的弊病。古詩云：“遠觀山有 色，近聽水無聲。”這是說的非遠觀不能看到高山居然有色，非近聽 無以覺出流水竟然無聲。這說明，寫景手法，遠近大細，不可偏廢。 運用得宜，就可以兼收其效。值得注意的是，寫景時，不但遠近并用，大細兼行，而且往往是 由近而遠、由細而大，或由遠而近、由大而細，寫來銜接緊密，推進 自然。比如第五段的寫景，就是由近而遠，由細而大的：先寫水冒著 點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空 上。而第四段的寫景，則是由遠而近、由大而細的：先寫城外，再寫 城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。這種 寫法，既符

22、合敘述的邏輯順序，又適應讀者的視覺需要，無怪乎作者 樂于采用了。（四）寫景映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明。有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美。也有 的景物，本身并不怎么美，但是一和別的景物映襯起來，就顯出美來 了。當然，也有景物木身是美的，但一經(jīng)和別的景物映襯起來，反倒 失去原來的美了，像魯迅所說的那樣：“在方寸的象牙版上刻一篇蘭亭序，至今還有'藝術(shù)品'之稱，但倘將這掛在萬里長城的墻 頭，或供在云岡的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見了，即使熱心 者竭力指點，也不過令觀者生一種滑稽之感?！保锨槐闭{(diào)集小品 文的危機）因此，要把景物寫好，關(guān)鍵不單在映襯，還

23、在映襯得法。 映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。文章以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山 尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒口，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜 陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。文章中說到的“黃草山”“小灰色樹影”，應該說，它們本身算 不上怎么美，但是文章把它們放在下邊這段話里，就顯出它們的美來 T：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上 而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊 水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這 就是冬天的濟南。請閉上眼睛想想，睜開眼睛看看吧，這是一個怎樣用繽紛的色彩 點染而成的天地!而“黃草山”“小灰色樹影”卻正是這幅美麗的畫圖 的不可缺少的一個組成部分。（五）寫景虛實手法同時并用，使景物形似神傳。實寫景物的形象，對景物描寫來說，無疑是十分必要的，諸如文 章中的“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”之類。但是，要 不止于摹狀，還要傳神，就得更多地仰仗虛寫的手法。因此，在作者