2020高考熱點(diǎn)作文押題“小患者與醫(yī)生相互鞠躬”原題及優(yōu)秀范文

1、2020高考熱點(diǎn)作文押題“小患者與醫(yī)生相互鞠躬”原題及優(yōu)秀范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作小乂F拾倉出廉.冏護(hù)d刪崛貝樹，護(hù)士忙回匚.上世圮捌.某醫(yī)胚IHfc畫脾時. 粘息電時他鞠第款贈*蹩電草掙國受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1）班語文老師在線上課堂展 示了 2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張照片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護(hù)士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗 擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號發(fā)起了 “獨(dú)特一課， 別樣收獲”主題征文活動。請以該班同

2、學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與思考。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。解題這是一道“圖片 +特定情境 +限定主題限定身份”的任務(wù)驅(qū)動型作文題。 畫 面上，小患者的鞠躬是對醫(yī)者的真誠感謝，醫(yī)者的鞠躬是對小患者感謝的回應(yīng)， 雙方鞠躬傳達(dá)出一種和諧的醫(yī)患關(guān)系， 跨越百年的兩張圖片還暗示了傳承的意義。 材料內(nèi)容比較豐富， 既包括這兩張圖片， 也包括學(xué)生和老師關(guān)于圖片內(nèi)容的討論。 審題時，考生要置身我國抗擊疫情的大背景下，從老師“這兩張圖片，給了我們 許多收獲”和“我國抗

3、擊疫情的很多場景都是在給我們上課”兩句話切入， 思考 老師想讓我們從這兩張圖片中學(xué)習(xí)什么。 這里面既包括學(xué)生甲對小患者懂得感恩 的感動，也包括學(xué)生乙從護(hù)士和院長鞠躬中得到的諸如尊重生命、醫(yī)德高尚、文 明守禮等啟發(fā)， 還包括學(xué)生丙從兩幅圖中傳承的高尚醫(yī)德和醫(yī)患關(guān)系等內(nèi)容的深 思。試題命制緊扣熱點(diǎn)時事，符合“立德樹人”的命題思想。審題時，要弄清“獨(dú)特一課，別樣收獲”的特指，其中“獨(dú)特一課”特指抗 擊疫情中，語文老師在線上進(jìn)行的向?qū)W生展示兩張圖片的這一課，“別樣收獲” 強(qiáng)調(diào)的是自己得到的不同于書本知識的收獲。寫作時，要嚴(yán)格遵守“結(jié)合材料， 貼合背景，切合身份”的寫作要求，“結(jié)合材料”要求考生結(jié)合圖片

4、內(nèi)容和師生 的討論進(jìn)行構(gòu)思， “貼合背景”要求考生置身抗擊新冠疫情的社會背景中進(jìn)行寫 作，“切合身份”要求以上完語文老師展示兩張圖片這節(jié)課的學(xué)生的身份進(jìn)行寫 作。曠 、一 二參考立意切題立意：1. 從小患者鞠躬致謝角度（生甲角度） 懷揣感恩，致敬醫(yī)者。2. 從醫(yī)者“忙回禮”和“順勢回禮”角度（生乙角度） 醫(yī)者仁心，勇于擔(dān)當(dāng)，治病救人。尊重患者，功成不居。救治疾病，撫慰心靈。3. 從醫(yī)患關(guān)系角度（生丙角度） 增進(jìn)理解，互相尊重，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。 傳承高尚醫(yī)德，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。4. 從兩幅跨越百年的圖片的角度（綜合立意） 變的是時間，不變的是醫(yī)者仁心偏題立意：1. 守望相助，抗擊疫情。 （跑

5、題，脫離畫面寓意和學(xué)生討論時的觀點(diǎn)）2. 網(wǎng)課給我的收獲。（把“獨(dú)特一課”的具體概念變成了“網(wǎng)課”的泛概念，脫離畫面寓意和學(xué)生討論的觀點(diǎn)）3. 抗擊疫情，別樣課堂。 (偏題，將重點(diǎn)定位到網(wǎng)課這一別樣課堂上，忽略 了自己從“獨(dú)特一課”中獲得的“別樣收獲”)優(yōu)秀范文鞠躬還禮中彰顯出的偉大居家抗疫，停課不停學(xué)，語文老師在線上課堂給我們展示了兩張圖片。一張 圖片中，一位新冠肺炎小患者治愈出院，向護(hù)士鞠躬致敬，護(hù)士忙鞠躬回禮。另 一張圖片中，則是百年前老院長向小患者鞠躬還禮。課堂結(jié)束，我陷入沉思。這兩張圖片，還有我國抗擊疫情的很多場景，都是在給我們上課，讓我們收獲許多書本上學(xué)不到的東西。從這兩張圖片上，

6、我感悟到，做人要做德才兼?zhèn)涞娜恕Ｒ幻细竦尼t(yī)者，不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德。護(hù)士幫小患者 治愈新冠肺炎后，面對小患者的感恩， 急忙彎腰低頭，鞠躬還禮，沒有居功自傲， 不是高高在上。醫(yī)德，何等高尚。在這場抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中，無數(shù)醫(yī)護(hù) 人員臨危受命，白衣逆行，不計(jì)報(bào)酬，不畏生死，用血肉之軀構(gòu)筑起守護(hù)國人生 命健康的鋼鐵長城。若非德藝雙馨，難以擔(dān)此重任。我們也要學(xué)習(xí)他們，做德才 兼?zhèn)涞娜?，在祖國需要的時候，挺身而出，勇敢擔(dān)當(dāng)。從這兩張圖片上，我還認(rèn)識到，文明是一個人的高貴素養(yǎng)面對患者的感謝， 護(hù)士和老院長和反應(yīng)何其相似。 這看似不經(jīng)意的一個舉動， 讓我們看到了根植于兩顆高貴靈魂深處的

7、文明因子。 3月 5日，一張照片在朋友 圈刷屏，援鄂醫(yī)生劉凱在護(hù)送一位老人去做 CT的途中停下來，陪著住院近一個 月的老人欣賞了一次久違的夕陽。這個溫暖人心的瞬間，同樣折射出人內(nèi)心深處 的文明。文明是一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，一種無需提醒的自覺，一種能折射出人 格溫度的善良。立根還須固本，聚氣才能凝魂，平凡如你我，也要擦亮名片，做 文明人。從這兩張圖片上，我還體悟到構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的要義。以生命發(fā)光者才能照亮他人的生命，以靈魂散熱者才能溫暖他人的靈魂。兩 個孩子鞠躬致敬，傳達(dá)出他們內(nèi)心深處對醫(yī)者最真誠的感恩。由此不難推斷，兩 位醫(yī)者在醫(yī)治孩子身體上的疾病的同時， 他們的道德力量和人格魅力也無形中深 深影響了孩子的心靈，引導(dǎo)孩子求真向善，追求美好。孫思邈在大醫(yī)精誠中 說：自古名賢治病， 多用生命以濟(jì)危急， 先發(fā)大慈惻隱之心， 誓愿普救含靈之苦