克和千克教學(xué)設(shè)計詳細(xì)

1、克和千克教學(xué)設(shè)計詳細(xì)(總3頁)HAI.-(YICAI)-Company Onel本頁僅作為畏檔封面，使用請直接刪除克與千克教學(xué)設(shè)計文安縣高頭小學(xué)：劉麗娟教材分析克和千克是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)（二年級下冊）第 六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。雖然學(xué)生在生活中 接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識，所以教學(xué)的關(guān)鍵 是通過各種實際操作活動，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)重 點是初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克二1000克。教學(xué)難點是教學(xué)難 點：培養(yǎng)學(xué)生估測意識（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實際觀念）。本班學(xué)情學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量

2、的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀 念，但是對質(zhì)量單位 還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單 位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感 知。因此對于二年級的學(xué)生來說，要想建立克與千克質(zhì)量觀念是具有一定的挑 戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的要求以及對教材和學(xué)情的分析，充分考慮到二年級學(xué)生的心智水 平，并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上，我確立了如下三個方面的教學(xué)II 標(biāo)。1、知識目標(biāo)： 在具體生活情境中使學(xué)生感悟并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步 建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、能力口標(biāo)： 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的意

3、識和判 斷能力；通過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3、情感U標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，增強生活意 識。教材準(zhǔn)備2分硬幣1個，小正方體2個，回形針5枚，1元硬幣1個,橡皮等教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1導(dǎo)入課題請大家一手拿書，一手拿鉛筆閉上眼睛掂一掂有什么不一樣那個重一些我們所說的重量其實準(zhǔn)確的應(yīng)該叫做質(zhì)量?？磥砦矬w的質(zhì)量有輕有重，你知道 計量物體質(zhì)量的單位有那些呢（克，千克，斤，兩，公斤，噸）2明確目標(biāo)認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。知道1千克=1000克。知道稱物體的方法。能進(jìn)行簡單的計算。3預(yù)期效果憑我們生活中積累的經(jīng)驗，加上你的細(xì)心體會一定能把今天的任務(wù)完成的很

4、 好。二、拓展教學(xué)任務(wù)一（一）任務(wù)呈現(xiàn)這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“克” O （板書：克）國際上克一般用字母g表示，（二）自主學(xué)習(xí)1 感受1克重的物體（1）拿一個2分硬幣，放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺一下1個2分硬幣有多 重？同桌輪流掂一掂看。（2）這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書：1克（lg） o（3）再感覺一下這1克物體的質(zhì)量，再掂一掂。2. 估計1克重的物體（1）能根據(jù)這個2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的 質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（2）全班交流并小結(jié)：其實，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷 準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來稱呢（天平一般用

5、來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）3 感知兒克。（1）我們已經(jīng)知道：1個2分硬幣重1克，2個2分硬幣重兒克10個2分硬幣 重兒克30個2分硬幣有多重（2）老師沒有30個2分硬幣，但有30克的果凍，猜我是怎么知道它的質(zhì)量 的？（三）展示交流在學(xué)具袋中還有好多是老師從超市采購來的食品，你能在上面找到他們的質(zhì)量 嗎？讀一讀看。蘋果和有些餅干沒有寫明質(zhì)量，你能不能把他們跟其他物體比較一下，掂一 掂，比一比。做兩件事，一、按輕重先給他們排排隊，二、估計一下一袋餅干 和1個蘋果的質(zhì)量。輪流掂一掂看。（出現(xiàn)1袋鹽重500克）任務(wù)二（-）任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)識千克。（二）自主學(xué)習(xí)1 感知1千克師：剛才我們已

6、經(jīng)知道1袋鹽重500克，那兩袋鹽重多少克，你能汁算嗎？板 書:500+500二1000 （克）（1）這是我們算出來的。能不能稱一下呢知道該用什么秤稱嗎（出示臺秤）（2）臺秤可以稱相對重一些的物體，一般以千克為單位。把鹽放到盤子上，觀 察看指針對著兒，對著1就是1千克。板書：1千克。是的1000克也可以表示為1千克。（3）把這兩包鹽放在手上，輪流掂一掂，仔細(xì)感覺一下1千克。師：掂過了 1千克重的物體，你覺得1千克怎樣，有什么感覺？2.克和千克之間的關(guān)系師：這兩袋鹽算岀來是1000克，稱岀來是1千克，1000克和1千克之間到底 是什么關(guān)系呢，該用什么符號連接呢？板書：1千克= 1000克。（三）展

7、示交流（1）這兩個1千克的單位一樣嗎？（2）怎樣讀它們比較好呢？（3）根據(jù)它們關(guān)系，搶答：1千克里面有兒個1克？2千克里面有兒個1克？3千克里面有兒個1克？3000克就是兒千克？8000克就是兒千克？3 感知兒千克重的物體。師：估計一下這一西瓜比1千克輕還是重，大約有多重？三、檢測導(dǎo)結(jié)1. 目標(biāo)檢測（1）你能這些物體填上合適的重量單位嗎（出示：練習(xí)題）（2）診斷下面這段話寫得對不對：張小明今年10歲，30克重。他去超市買了一枝鉛筆長7克，買了一袋果凍重 200千克。去公園看見了世界上最小的鳥一一蜂鳥大約2克重，還看見了世界上最大的鳥 鴕鳥，大約100千克重，它的一個蛋就重1500克。2. 結(jié)果反饋3. 反思總結(jié)；說說什么時候用克做單位比較合適什么時候用千克做單位比較合 適教學(xué)反思在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應(yīng)關(guān)系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念， 來解決生活中的實際問題，讓學(xué)生充分體