農(nóng)村幼兒園藝術教育的現(xiàn)狀及對策-教育文檔

1、農(nóng)村幼兒園藝術教育的現(xiàn)狀及對策農(nóng)村幼兒園藝術教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，藝術教育仍然是 幼兒園教育的一大“盲區(qū)”。 藝術課的開設也往往有名無實。 筆 者就農(nóng)村幼兒園藝術教育的現(xiàn)狀和對策談一點體會。一、農(nóng)村幼兒園藝術教育的現(xiàn)狀1. 忽視幼兒藝術教育的現(xiàn)象嚴重。 很多農(nóng)村幼兒園教學模 式傾向于小學化，認為教孩子很多古詩、很多算術，讓孩子認很 多字就是好的幼兒園。 農(nóng)村很多幼兒園把以音樂課、 美術課為主 的藝術課看成了單一的唱歌課、圖畫課，導致藝術課徒有虛名。2. 專業(yè)教師匱乏， 無法開設藝術課。 在農(nóng)村幼兒園教師中， 從正規(guī)師范院校畢業(yè)， 受過藝術專業(yè)化、 系統(tǒng)化教育和培訓的教 師可謂鳳毛麟角。教育師資

2、嚴重不足，導致以音樂課、美術課為 主的藝術課僅僅局限于教唱歌、 畫圖畫等形式。 與現(xiàn)行的藝術課 程標準相差甚遠， 更談不上新課程標準所倡導的藝術教師既是藝 術家又是教育家的標準。3. 學前教育得不到重視。 偏僻落后的農(nóng)村經(jīng)濟條件差、 教 育落后，對于學前教育的認識只停留在放養(yǎng)的水平。評優(yōu)選先、 職稱評聘、 年度綜合考評激勵機制傾斜于中學， 整個地區(qū)一致認 為幼兒園、小學的藝術教育課是副課，不會重視。幼兒教師失望 于當前形勢，認為教與不教一個樣、教好教壞一個樣。二、農(nóng)村幼兒園開展藝術教育的對策1. 增強師資力量，提高教師素質(zhì)。加強教師隊伍，讓教師 通過讀書看報、 外出學習等， 提高教師素質(zhì)。 宣

3、傳現(xiàn)代教育理論、 更新教育觀念、 推進新課程改革等， 是農(nóng)村幼兒園新課程改革的 前提條件。2. 農(nóng)村幼兒園自身要克服困難， 積極創(chuàng)造條件。 農(nóng)村幼兒 園基礎條件差，硬件、軟件都跟不上，但幼兒園可想方設法克服 困難，爭取進步，適應社會發(fā)展的要求。比如，農(nóng)村是一個取之 不盡的美術資源庫。 教師應該多引導幼兒觀察、 體驗這片質(zhì)樸的、 可愛的土地， 攝取身邊的畫面， 讓幼兒盡情用心去感受周圍的世 界。3. 教師要大膽實踐， 創(chuàng)新教學方式。 藝術課教師應大膽實 踐，積極探究藝術綜合教學的途徑、方法，可在藝術教學中最大 限度地發(fā)揮創(chuàng)造性， 設計出有趣多樣的教學活動， 貼近幼兒在各 科所學到的知識及生活經(jīng)驗

4、。 從幼兒的問題和興趣出發(fā)， 在活動 中讓幼兒掌握比較、探究、合作的學習方法，讓幼兒形成對身邊 世界的興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。4. 提高全社會對藝術教育的認識水平。 全社會對藝術教育 的認識程度是影響學校藝術教育發(fā)展進程的重要因素。 為了掃清 藝術教育發(fā)展道路上的障礙， 學校有責任提高大家對藝術教育的 認識水平。（1）利用召開家長會、 開辦家長藝術教育培訓等多種形式， 向家長宣傳藝術教育在素質(zhì)教育中的重要地位， 讓家長了解“美 育不只是美學知識的教育， 也不是純粹的藝術技法的教育， 而主 要是在培養(yǎng)學生審美感受力的基礎上完善其人格， 提高基本素質(zhì) 的教育”， 孩子們學習的所有課程都

5、息息相通， 它們之間互為補 充，互相促進。另外，為了讓宣傳更貼近人心，還可以在家長中 聘請一部分素質(zhì)較高的人擔任學校的義務宣傳員， 讓他們站在家 長的角度，把自己的實際經(jīng)驗、切身感受向其他的家長傳授。（2）創(chuàng)造各種機會，讓社會各屆朋友和家長了解學校的藝 術教育現(xiàn)狀。如，每學期可不定時地向家長開放藝術教學課堂， 讓家長走進課堂 ; 或舉辦豐富多彩的藝術活動，邀請家長和社會 各屆人士參加，展示孩子們的最新藝術成果，讓家長與學校、教 師、孩子們一道分享藝術教育帶來的成功和喜悅。（3）充分利用社會和家長在藝術方面的教育資源。社會是 一個廣闊的天地， 許多有天賦的藝術教育人才隱沒其中。 幼兒園 可以幼兒為橋梁， 發(fā)現(xiàn)在藝術方面有一定造詣的家長人才， 請他 們到幼兒園來，走進課堂，讓他們參與藝術教育的監(jiān)督、管理與 指導等工作， 使他們成為幼兒園藝術教育的中堅力量， 共同為農(nóng) 村幼兒園藝術教育的健康發(fā)展獻計獻策。現(xiàn)實是困難的，面對現(xiàn)實，是擺在農(nóng)村幼兒園及教師面前 的一項緊迫的任務。 根據(jù)農(nóng)村的實際情況和獨特的資源優(yōu)勢， 我 們要變被動為