小班語言活動(dòng)轉(zhuǎn)載

1、小班語言活動(dòng)（轉(zhuǎn)載）小兔子的帽子一、教材內(nèi)容與幼兒情況分析天氣涼了，大樹變得光禿禿的，人們穿上了厚厚的衣服，這就 是小班孩子眼中的冬天，怎樣讓孩子更有興趣的感知季節(jié)的變化， 我 班開展了主題活動(dòng)冬爺爺來了，在教師的引領(lǐng)下孩子們用稚嫩的 小眼睛觀察著冬天的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 活動(dòng)中孩子們通過歌唱冬天里, 明白了冬天天氣的寒冷，懂得了天冷我不怕；在繪畫糖葫蘆中知 道了冬天的食品，提升了孩子的繪畫能力；通過傾聽故事冬天的路 知道了冬天大雪帶給小動(dòng)物們的快樂，體驗(yàn)到關(guān)愛他人的樂趣。那么， 怎樣在提升幼兒對冬天認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，初步的學(xué)會自我保護(hù)呢？在 此思路下，我將組織幼兒開展小兔子的帽子的活動(dòng)，通過呈現(xiàn)簡

2、單事件的方式和擬人化的表現(xiàn)手法， 在幼兒驚喜好奇之余，引導(dǎo)幼兒 將小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中， 進(jìn)而初步形成自我保護(hù) 意識。1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容，我確定的本次活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）喜歡聽故事，并能大膽地用短句表達(dá)自己的想法。（2）樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。（3）知道冬天寒冷要保暖，初步形成自我保護(hù)意識。2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)和我班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、表達(dá)圖片的基本內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)、 啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。3、準(zhǔn)備活動(dòng)：（根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，做以下的鋪墊）（1）活動(dòng)前帶幼兒到戶外有目的觀察。（2

3、）教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的寒冷。（3）與幼兒共同創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾冬爺爺來了。（4）以小房子的造型，*大幅圖片三張（上面分別有圓形的遮 蓋畫面）。4、活動(dòng)形式：小組（8 10人）便于每個(gè)幼兒都能清楚地觀 察到畫面內(nèi)容，激發(fā)小班幼兒觀察的興趣，有利于幼兒深入故事的內(nèi) 容、大膽的表達(dá)。二、活動(dòng)過程：1、開始部分：律動(dòng)小兔子教師提問：“寶寶們，你們扮演的是什么動(dòng)物呀？” “小兔子長得 什么樣子?。俊边@一環(huán)節(jié)可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在歌曲表演中 更加了解小兔子的外形特征，為下邊兔子找合適的帽子做好鋪墊。2、教師出示圖片，以開放式提問引導(dǎo)幼兒共同討論故事內(nèi)容。教師面帶神秘的說：“小兔子今天遇到了

4、一件麻煩事，我們一起 去看一看它遇到了什么麻煩事？”引領(lǐng)幼兒進(jìn)入畫面之中。（1）首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前，這幅畫面單圖單景， 分為兩部分，先出示第一部分畫面，第一部分是小兔子扒著窗子正向 外邊看。這里教師預(yù)設(shè)做引領(lǐng)式提問：“這是什么季節(jié)” “你是怎么知 道的？”“小兔子想什么了？” （主要是讓幼兒通過觀察畫面，體驗(yàn)冬 天的寒冷。）（2）喚起幼兒的自由聯(lián)想后，出示第一幅圖的第二部分畫面。 畫面中是小兔子帶著圍巾和手套，摸著耳朵在想什么。教師預(yù)設(shè)提問：“小兔都裝扮好了，跟剛才哪不一樣呀？”“它為什么還不出門？”共2頁，當(dāng)前第1頁12（3）孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動(dòng)的

5、重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)檫@幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多， 幼兒通過觀察及對 小兔子特征的了解，知道哪些帽子小兔子戴著不合適，為什么？教師 將引導(dǎo)幼兒在圖片內(nèi)容的啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。 這幅畫面也分 為兩部分，第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預(yù)設(shè)提問式啟發(fā)幼兒思考：“小兔在找什么呀？” “你們幫小兔 子找一個(gè)合適的帽子吧?！贝變鹤杂捎懻摵螅處熞罁?jù)幼兒的討論結(jié)果逐一的呈現(xiàn)第二 幅圖第二部分畫面，揭開三個(gè)圓，驗(yàn)證幼兒的答案。圖片中小兔子帶 著三種樣式、顏色各不相同的帽子-，都頂在長長地耳朵上邊，表情 看上去很不開心。教師追問：“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎？為什么？ 那怎么

6、辦呢？”鼓勵(lì)幼兒自由猜想，大膽地用短語表達(dá)自己的想法。 如果有的幼兒沒有自己的想法，可以引導(dǎo)幼兒：“仔細(xì)看一看小兔子的家里還有什么東西可以當(dāng)作帽子戴呀？”（4）幼兒帶著猜想，欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳 朵上戴著兩只漂亮的小襪子，在雪地里走著，看上去快樂極了。3、將三幅大畫排列在一起，教師生動(dòng)的講述，在幼兒頭腦中形 成一個(gè)完整的故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。教師預(yù)設(shè)提問：“小兔子知道在寒冷的冬天要保護(hù)自己， 那我們小朋友在冷的時(shí)候該怎樣保護(hù)自己呢？（這樣在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽的表達(dá)自我保護(hù)的方法，初步形成自我保護(hù)的意識。）三、活動(dòng)延伸：1、組織開展美工活動(dòng)：為小兔子的襪子繪畫線條。2、美工活動(dòng)：我的帽子故事小兔子的帽子早上起來，窗外一片白茫茫的，小兔子扒著窗子往外一看，哇！ 下雪啦！小兔子多想到外邊去玩呀，于是，它穿上了厚厚的棉衣、棉 靴，戴上了圍巾、手套，蹦蹦跳跳的來到了雪地上。可是，不一會兒， 小兔子就回到了屋里，它動(dòng)了動(dòng)自己的耳朵，“呀！耳朵好冷啊！ ”“那該怎么辦呢？”小兔子在柜子里面找啊找，它找到了一頂黃色的帽子戴在頭上， “耳朵露在外邊呢，不合適！ ”它又在柜子里面找啊找，找到一頂西 瓜帽戴在頭上，“耳朵又露在外面了，也不合適！ ”它又找到一頂粉色 的小帽子戴在頭上，“耳朵還是露在外面，還是不合