語言文字應(yīng)用.5.1擴(kuò)展語句課件

1、考向一 擴(kuò)展語句( (一一) )擴(kuò)展語句的特點(diǎn)和要求擴(kuò)展語句的特點(diǎn)和要求1.1.特點(diǎn)特點(diǎn) 豐富豐富 擴(kuò)寫的語句相對(duì)于例句在內(nèi)容上更加豐富具體。擴(kuò)寫的語句相對(duì)于例句在內(nèi)容上更加豐富具體。 生動(dòng)生動(dòng) 擴(kuò)寫的語句相對(duì)于例句在表達(dá)上更加生動(dòng)形象。擴(kuò)寫的語句相對(duì)于例句在表達(dá)上更加生動(dòng)形象?！咎貏e提醒】【特別提醒】擴(kuò)展語句要合情合理。具體而言，就是要合乎規(guī)擴(kuò)展語句要合情合理。具體而言，就是要合乎規(guī)定的語境、內(nèi)容、形式，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格、情境。定的語境、內(nèi)容、形式，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格、情境。 2. 2.要求要求擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句的要求的要求保持本義保持本義合乎情境合乎情境表意清晰表意清晰緊扣重點(diǎn)緊扣重點(diǎn)

2、 ( (二二) )常見的幾種題型常見的幾種題型 1.1.串詞設(shè)境型串詞設(shè)境型 示例：請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須示例：請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含包含“流水流水”“”“星辰星辰”和和“讀讀”3 3個(gè)詞語。個(gè)詞語。(50(50個(gè)字左右個(gè)字左右) ) 例題中給出三個(gè)詞語，要求考生合理運(yùn)用想象，揣摩詞語例題中給出三個(gè)詞語，要求考生合理運(yùn)用想象，揣摩詞語之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種情境，寫一段情景交融的文字。此類題之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種情境，寫一段情景交融的文字。此類題型我們稱之為串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句?！拘臀覀兎Q之為串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句。【答案：答案：月亮沒有出來，月亮沒有出來，

3、穹幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐穹幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文?！康囊雇?，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文?！?2. 2.話題闡發(fā)型話題闡發(fā)型 示例：請(qǐng)將示例：請(qǐng)將“事業(yè)是人生不朽的豐碑事業(yè)是人生不朽的豐碑”擴(kuò)展為中心明確、擴(kuò)展為中心明確、語意連貫的一段話，不少于語意連貫的一段話，不少于5050字。字。 本例題要求考生圍繞某一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋，使內(nèi)容更豐本例題要求考生圍繞某一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋，使內(nèi)容更豐滿、生動(dòng)，形成一個(gè)完整的語句或語段。擴(kuò)寫時(shí)不能偏離題干滿、生動(dòng)，形成一個(gè)完整的語句或語段。擴(kuò)寫時(shí)

4、不能偏離題干所提供的中心話題，所以稱之為話題闡發(fā)型擴(kuò)展語句?！舅峁┑闹行脑掝}，所以稱之為話題闡發(fā)型擴(kuò)展語句?！敬鸢福捍鸢福菏聵I(yè)是人生不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名事業(yè)是人生不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)的人?？鬃?、屈原、司馬遷、魯?shù)娜?，總是?chuàng)造了永存的事業(yè)的人。孔子、屈原、司馬遷、魯迅迅，他們之所以為千秋萬代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕?，他們之所以為千秋萬代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富。可以說，誰建立了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰就寶庫(kù)增添了財(cái)富。可以說，誰建立了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。】筑起了一座人生的紀(jì)念碑?！?/p>

5、 3. 3.鑒賞描述型鑒賞描述型 示例：示例：(2010(2010湖北卷湖北卷) )請(qǐng)根據(jù)王維的詩句請(qǐng)根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。寫一個(gè)場(chǎng)景。 要求：要求：想象合理；想象合理；語言生動(dòng)；語言生動(dòng)；不超過不超過5050字。字。 此例題要求對(duì)古典詩詞中的名句以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，此例題要求對(duì)古典詩詞中的名句以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)其中蘊(yùn)涵的意境進(jìn)行合理的想象與生動(dòng)的描摹。這種對(duì)詩句對(duì)其中蘊(yùn)涵的意境進(jìn)行合理的想象與生動(dòng)的描摹。這種對(duì)詩句進(jìn)行擴(kuò)展的形式叫鑒賞描述型擴(kuò)展語句?！具M(jìn)行擴(kuò)展的形式叫鑒賞描述型擴(kuò)展語句。【答案：答案：洗完衣服的洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹

6、林間穿過，伴著銀鈴少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來?！堪愕男β?，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來?！?4. 4.續(xù)寫擴(kuò)展型續(xù)寫擴(kuò)展型 示例：根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫一段話。示例：根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫一段話。 聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，可以撫慰受傷的心靈。你看，_。 該例題明確要求該例題明確要求“根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫一段話根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫一段話”，所給出的文句提示了擴(kuò)寫的方向，領(lǐng)會(huì)該文句的句意，是后面所給出的文句提示了擴(kuò)寫的方向，領(lǐng)會(huì)

7、該文句的句意，是后面續(xù)寫的關(guān)鍵。這類擴(kuò)寫語句題我們稱為續(xù)寫擴(kuò)展型擴(kuò)展語句。續(xù)寫的關(guān)鍵。這類擴(kuò)寫語句題我們稱為續(xù)寫擴(kuò)展型擴(kuò)展語句。【答案：答案：高山流水高山流水讓人感嘆知音的珍貴，讓人感嘆知音的珍貴，命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲讓人高揚(yáng)生活的風(fēng)帆，讓人高揚(yáng)生活的風(fēng)帆，流浪者之歌流浪者之歌讓人減輕思鄉(xiāng)的痛苦?！孔屓藴p輕思鄉(xiāng)的痛苦?！?2011(2011天津卷天津卷) )請(qǐng)從以下請(qǐng)從以下7 7個(gè)詞語中任選個(gè)詞語中任選4 4個(gè)，寫一段話。要求個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過語意完整，合乎情理，不超過4848字。字。(4(4分分) ) 給力給力 雷人雷人 粉絲粉絲 妙趣橫生妙趣橫生 山重水復(fù)山重水復(fù)

8、 美不美不勝收勝收 怡然自得怡然自得【解題點(diǎn)撥】【解題點(diǎn)撥】由題干由題干“語意完整，合乎情理語意完整，合乎情理”可知，擴(kuò)寫的語可知，擴(kuò)寫的語段要表達(dá)一個(gè)獨(dú)立而明確的中心，表述完整，合乎情感與事理段要表達(dá)一個(gè)獨(dú)立而明確的中心，表述完整，合乎情感與事理邏輯；由邏輯；由“不超過不超過4848字字”可知語言要簡(jiǎn)潔。這是審題時(shí)必須提可知語言要簡(jiǎn)潔。這是審題時(shí)必須提煉出的信息。在審準(zhǔn)題目要求的情況下選擇煉出的信息。在審準(zhǔn)題目要求的情況下選擇4 4個(gè)能統(tǒng)一表達(dá)一個(gè)個(gè)能統(tǒng)一表達(dá)一個(gè)中心主題的詞語；展開聯(lián)想創(chuàng)設(shè)包含這中心主題的詞語；展開聯(lián)想創(chuàng)設(shè)包含這4 4個(gè)詞語的語境；運(yùn)用生個(gè)詞語的語境；運(yùn)用生動(dòng)形象的語言加以

9、連綴即可。動(dòng)形象的語言加以連綴即可。 【想一想】【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】【解題指南】 第一步：審讀題干，明確要求。解答此題首先要認(rèn)真閱讀題第一步：審讀題干，明確要求。解答此題首先要認(rèn)真閱讀題干，弄明白題干的三個(gè)明確要求：干，弄明白題干的三個(gè)明確要求：語意完整；語意完整；合乎情理；合乎情理；不超過不超過4848字。字。 第二步：分析題目所給詞語，理解每個(gè)詞語的意義，特別是第二步：分析題目所給詞語，理解每個(gè)詞語的意義，特別是近幾年出現(xiàn)的新詞，如近幾年出現(xiàn)的新詞，如“給力給力”“”“雷人雷人”等。等。 第三步：根據(jù)詞義展開聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己的日常積累

10、，思考與第三步：根據(jù)詞義展開聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己的日常積累，思考與這些詞語相關(guān)的內(nèi)容。例如這些詞語相關(guān)的內(nèi)容。例如“給力給力”一詞，就要聯(lián)想哪些內(nèi)容是一詞，就要聯(lián)想哪些內(nèi)容是“給力給力”的。的。 第四步：根據(jù)各詞語內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，選取最能表第四步：根據(jù)各詞語內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，選取最能表達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的中心的四個(gè)詞語，運(yùn)用具體生動(dòng)的語言連綴成文段。達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的中心的四個(gè)詞語，運(yùn)用具體生動(dòng)的語言連綴成文段。 第五步：自我檢測(cè)，通讀所擴(kuò)寫的文段，確保言通、字順、第五步：自我檢測(cè)，通讀所擴(kuò)寫的文段，確保言通、字順、意明，且符合字?jǐn)?shù)要求。意明，且符合字?jǐn)?shù)要求。 現(xiàn)場(chǎng)答案展示現(xiàn)場(chǎng)答案展示 得失分分析得

11、失分分析 【閱卷手札】【閱卷手札】“山重水復(fù)疑山重水復(fù)疑無路無路, ,柳暗花明柳暗花明又一村又一村”, ,就算就算有挫折有挫折, ,也要怡也要怡然自得地生活。然自得地生活。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)發(fā)現(xiàn), ,在你在你身后有美不勝身后有美不勝收的風(fēng)景收的風(fēng)景, ,生活生活會(huì)更加給力。會(huì)更加給力。 內(nèi)容表述完整、富有哲理，且選用詞內(nèi)容表述完整、富有哲理，且選用詞語的個(gè)數(shù)符合要求。得語的個(gè)數(shù)符合要求。得2 2分。分?！扳蛔缘免蛔缘谩钡倪\(yùn)用不合語境，面對(duì)的運(yùn)用不合語境，面對(duì)挫折，應(yīng)有的態(tài)度是坦然豁達(dá)，而挫折，應(yīng)有的態(tài)度是坦然豁達(dá)，而“怡怡然自得然自得”形容高興而滿足的樣子，與句形容高興而滿足的樣子，與句子要表達(dá)

12、的思想不太一致，且字?jǐn)?shù)超過子要表達(dá)的思想不太一致，且字?jǐn)?shù)超過要求。失要求。失2 2分。分。實(shí)際得分：實(shí)際得分：2 2分。分。 閱卷人點(diǎn)評(píng)：做串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句題，不但要用上所要求的閱卷人點(diǎn)評(píng)：做串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句題，不但要用上所要求的詞語，還要注意每一個(gè)詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否符合所設(shè)定的詞語，還要注意每一個(gè)詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否符合所設(shè)定的語境，能否與其他詞語一起表達(dá)一個(gè)完整的語意。本答案設(shè)定語境，能否與其他詞語一起表達(dá)一個(gè)完整的語意。本答案設(shè)定的語意含有哲理，但的語意含有哲理，但“怡然自得怡然自得”與所要表達(dá)的思想不夠一致，與所要表達(dá)的思想不夠一致，且字?jǐn)?shù)不合要求，因此失分。且字?jǐn)?shù)不合要求，

13、因此失分。 滿分答案：滿分答案：聆聽導(dǎo)游妙趣橫生的講解，觀賞美不勝收的桂林山聆聽導(dǎo)游妙趣橫生的講解，觀賞美不勝收的桂林山水，領(lǐng)略水，領(lǐng)略“山重水復(fù)山重水復(fù)”的境界，令人好不怡然自得。的境界，令人好不怡然自得?！疚襾黹喚砗忘c(diǎn)評(píng)】【我來閱卷和點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)場(chǎng)答案展示現(xiàn)場(chǎng)答案展示 我的分析我的分析 游客們欣賞著美不勝收的游客們欣賞著美不勝收的風(fēng)景，吟誦著妙趣橫生的風(fēng)景，吟誦著妙趣橫生的文章。那文章時(shí)而給力，文章。那文章時(shí)而給力，時(shí)而雷人，讓人聽了真是時(shí)而雷人，讓人聽了真是不亦樂乎！不亦樂乎！ 我的點(diǎn)評(píng)：我的點(diǎn)評(píng)：參考答案：參考答案：我的分析：本答案選用我的分析：本答案選用“美不勝收美不勝收”等四個(gè)詞語且等

14、四個(gè)詞語且字?jǐn)?shù)符合要求，可得字?jǐn)?shù)符合要求，可得1 1分；前兩個(gè)小句子，表意清楚合理，可得分；前兩個(gè)小句子，表意清楚合理，可得1 1分；后兩個(gè)句子，分；后兩個(gè)句子，“給力給力”與與“雷人雷人”的運(yùn)用就顯得比較牽強(qiáng)，的運(yùn)用就顯得比較牽強(qiáng)，與整個(gè)語段也不夠和諧統(tǒng)一，影響了整個(gè)語意的完整表達(dá)，失與整個(gè)語段也不夠和諧統(tǒng)一，影響了整個(gè)語意的完整表達(dá)，失2 2分。實(shí)際得分：分。實(shí)際得分：2 2分。分。我的點(diǎn)評(píng)：連綴詞語擴(kuò)展為語段，就要準(zhǔn)確理解詞語的含義，我的點(diǎn)評(píng)：連綴詞語擴(kuò)展為語段，就要準(zhǔn)確理解詞語的含義，曲解詞義擴(kuò)展而成的語句就會(huì)不合情理，文意不通。這要求考曲解詞義擴(kuò)展而成的語句就會(huì)不合情理，文意不通。這

15、要求考生在組織答案時(shí)首先要理解所選詞語的意義和用法，擴(kuò)展的語生在組織答案時(shí)首先要理解所選詞語的意義和用法，擴(kuò)展的語句要文從字順，合情合理。句要文從字順，合情合理。(2010(2010四川卷四川卷)“)“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中“南山南山”之景展開合理想之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100(100字以字以內(nèi)內(nèi))(6)(6分分) )【解題點(diǎn)撥】【解題點(diǎn)撥】題干要求題干要求“對(duì)詩中對(duì)詩中南山南山之景展開合理想之景展開合理想象象”，擴(kuò)寫

16、內(nèi)容為，擴(kuò)寫內(nèi)容為“南山南山”之景，詩句中并沒有描繪，需要之景，詩句中并沒有描繪，需要進(jìn)行合理的想象；同時(shí)還要求進(jìn)行合理的想象；同時(shí)還要求“表達(dá)詩人的表達(dá)詩人的悠然悠然之情之情”，即所描述的即所描述的“南山南山”之景要符合陶淵明的之景要符合陶淵明的“悠然悠然”的心境。的心境。這是審題時(shí)必須提煉出的關(guān)鍵點(diǎn)。解答時(shí)首先要選取符合陶這是審題時(shí)必須提煉出的關(guān)鍵點(diǎn)。解答時(shí)首先要選取符合陶淵明歸隱情懷的淵明歸隱情懷的“南山南山”之景，如青山、綠水、白云、楓葉、之景，如青山、綠水、白云、楓葉、農(nóng)夫等，這些景物組合成的畫面才能表達(dá)詩人的農(nóng)夫等，這些景物組合成的畫面才能表達(dá)詩人的“悠然悠然”之之情。其次要運(yùn)用生

17、動(dòng)形象的描述性語言加以描繪，同時(shí)要注情。其次要運(yùn)用生動(dòng)形象的描述性語言加以描繪，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。意字?jǐn)?shù)限制?！鞠胍幌搿俊鞠胍幌搿拷獯鹪擃}應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】【解題指南】 第一步：審讀題干，明確要求。解答此題要認(rèn)真審讀題干，第一步：審讀題干，明確要求。解答此題要認(rèn)真審讀題干，弄明白題干中對(duì)于弄明白題干中對(duì)于“悠然見南山悠然見南山”的解讀，以及對(duì)寫景內(nèi)容的解讀，以及對(duì)寫景內(nèi)容(“(“南山南山”之景之景) )和景物情調(diào)和景物情調(diào)(“(“悠然悠然”之情之情) )的限制。同時(shí)還要的限制。同時(shí)還要注意在語言風(fēng)格注意在語言風(fēng)格( (生動(dòng)生動(dòng)) )、表達(dá)方式、表達(dá)方

18、式( (描寫描寫) )、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)(100(100字以內(nèi)字以內(nèi)) )方方面的要求。面的要求。 第二步：緊扣要求，進(jìn)行合理想象，尋找適合詩情詩意的第二步：緊扣要求，進(jìn)行合理想象，尋找適合詩情詩意的景物。景物。 第三步：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，對(duì)第三步：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，對(duì)“南山南山”之景進(jìn)行具體之景進(jìn)行具體的描繪。的描繪。 第四步：通讀所寫文段，確保在內(nèi)容與形式上均符合要求。第四步：通讀所寫文段，確保在內(nèi)容與形式上均符合要求?，F(xiàn)場(chǎng)答案展示現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析得失分分析 【閱卷手札】【閱卷手札】南山靜靜地站在那南山靜靜地站在那里，深綠色的森林里，深綠色的森林使它顯得如此的肅使它顯得如此的肅穆。一陣

19、陣的水霧穆。一陣陣的水霧從林中升起，偶爾從林中升起，偶爾有幾聲猿鳴傳來，有幾聲猿鳴傳來，帶著些許悲涼帶著些許悲涼本答案抓住了擴(kuò)寫的重點(diǎn)，緊扣本答案抓住了擴(kuò)寫的重點(diǎn)，緊扣“南南山山”之景展開想象，描寫生動(dòng)形象。得之景展開想象，描寫生動(dòng)形象。得2 2分。分。忽視了題干所要求表達(dá)的忽視了題干所要求表達(dá)的“詩人的詩人的悠然悠然之情之情”，所擴(kuò)展語段給人以凄，所擴(kuò)展語段給人以凄涼之感，與整首詩的意境不合，即想象涼之感，與整首詩的意境不合，即想象不夠合理。失不夠合理。失2 2分。分。實(shí)際得分：實(shí)際得分：2 2分。分。閱卷人點(diǎn)評(píng)：做詩詞素描型擴(kuò)展語句題，審題時(shí)不僅要注意擴(kuò)閱卷人點(diǎn)評(píng)：做詩詞素描型擴(kuò)展語句題，

20、審題時(shí)不僅要注意擴(kuò)展重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)要求等，還要注意擴(kuò)展的語句必須符合整首詩的展重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)要求等，還要注意擴(kuò)展的語句必須符合整首詩的意蘊(yùn)，還原到原詩中，要合乎情理。意蘊(yùn)，還原到原詩中，要合乎情理。 請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_滿分答案：滿分答案：南山蒼茫綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般南山蒼茫綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出了幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了片蒼翠中隱約透出了幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正沿著秋草滿徑的小道荷鋤歸來。一天的農(nóng)人正沿

21、著秋草滿徑的小道荷鋤歸來。 一、明確方向抓好一、明確方向抓好“兩審兩審” 1.1.審顯性要求審顯性要求 做題時(shí)首先要明確題干中關(guān)于擴(kuò)展的內(nèi)容與形式方面的要做題時(shí)首先要明確題干中關(guān)于擴(kuò)展的內(nèi)容與形式方面的要求，如擴(kuò)展的重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式或修辭等方面的規(guī)定。這求，如擴(kuò)展的重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式或修辭等方面的規(guī)定。這些要求必須在擴(kuò)展的語句或語段中體現(xiàn)出來。些要求必須在擴(kuò)展的語句或語段中體現(xiàn)出來。 例如：按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。例如：按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 這個(gè)冬天，天氣異常寒冷。這個(gè)冬天，天氣異常寒冷。 要求：要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種不

22、至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法；同的修辭手法；不少于不少于8080字。字。 【解析】【解析】該題的題干提供了擴(kuò)展內(nèi)容的原句和要求，三點(diǎn)該題的題干提供了擴(kuò)展內(nèi)容的原句和要求，三點(diǎn)要求分別在表達(dá)方式、修辭、字?jǐn)?shù)等方面對(duì)于擴(kuò)展的語句作出要求分別在表達(dá)方式、修辭、字?jǐn)?shù)等方面對(duì)于擴(kuò)展的語句作出要求，也就是說必須運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來要求，也就是說必須運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來描繪描繪“這個(gè)冬天這個(gè)冬天”的寒冷，還要至少運(yùn)用兩種修辭手法的寒冷，還要至少運(yùn)用兩種修辭手法( (可選用可選用比喻、擬人、夸張、排比等比喻、擬人、夸張、排比等) )，考生務(wù)必按這些要求答題。否則，考生務(wù)必按這些要

23、求答題。否則可能失分?？赡苁Х?。 2.2.審隱性限制審隱性限制 審讀題干，不僅要注意顯性的要求，還要分析擴(kuò)展的原句審讀題干，不僅要注意顯性的要求，還要分析擴(kuò)展的原句( (詞語詞語) )，清楚其擴(kuò)展內(nèi)容重點(diǎn)、語體色彩以及情感色彩等因素，清楚其擴(kuò)展內(nèi)容重點(diǎn)、語體色彩以及情感色彩等因素，明確這些隱含在題干中的限制要求。明確這些隱含在題干中的限制要求。 例如：請(qǐng)根據(jù)下面小令中的畫線句擴(kuò)寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：例如：請(qǐng)根據(jù)下面小令中的畫線句擴(kuò)寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語言生動(dòng)；不超過想象合理；語言生動(dòng)；不超過6060字。字。 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡

24、晚回舟，誤入藕花深處。處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 【解析】【解析】這是個(gè)鑒賞描述型擴(kuò)展語句題，題干中給出了整這是個(gè)鑒賞描述型擴(kuò)展語句題，題干中給出了整首詞，也就設(shè)置了所要擴(kuò)展的語句的情景，詞人暢游溪亭，為首詞，也就設(shè)置了所要擴(kuò)展的語句的情景，詞人暢游溪亭，為景色所沉醉，不識(shí)歸路，結(jié)果誤入藕花深處，奮力劃槳激起的景色所沉醉，不識(shí)歸路，結(jié)果誤入藕花深處，奮力劃槳激起的水聲驚飛了灘上的鷗鷺。所要擴(kuò)展描繪的詞句體現(xiàn)的是水聲驚飛了灘上的鷗鷺。所要擴(kuò)展描繪的詞句體現(xiàn)的是“興盡興盡”之后的一場(chǎng)余興。擴(kuò)展語句必須體現(xiàn)出詞人之后的一場(chǎng)余興。擴(kuò)展語句必須體現(xiàn)出詞人“興盡興盡”的情懷和

25、的情懷和歡快的氣氛。歡快的氣氛。 參考答案：參考答案：詞人奮力揮動(dòng)雙槳，槳兒激起嘩嘩的水聲。一詞人奮力揮動(dòng)雙槳，槳兒激起嘩嘩的水聲。一群原本靜棲于荷塘深處的鷗鷺受到突來的驚擾，撲棱棱地飛向群原本靜棲于荷塘深處的鷗鷺受到突來的驚擾，撲棱棱地飛向了天空。了天空。 二、掌握方法二、掌握方法( (添添想想闡闡意意) ) 1. 1.添加成分，修飾限制添加成分，修飾限制 擴(kuò)展單純關(guān)系的句子可以采用補(bǔ)充附加成分的辦法。句子擴(kuò)展單純關(guān)系的句子可以采用補(bǔ)充附加成分的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配的關(guān)系，而句子的附加成分的主干只是單純的陳述與支配的關(guān)系，而句子的附加成分( (定語、定語、狀語、補(bǔ)語狀語、補(bǔ)語

26、) )能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使句子擴(kuò)展開，能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使句子擴(kuò)展開，變得生動(dòng)具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。變得生動(dòng)具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。 例如：擴(kuò)展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。例如：擴(kuò)展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 梅花開放了。梅花開放了。 【解析】【解析】本題擴(kuò)展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富本題擴(kuò)展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動(dòng)起來。所給語句，是由主語謂語組成的單句，因此可對(duì)主生動(dòng)起來。所給語句，是由主語謂語組成的單句，因此可對(duì)主語語“梅花梅花”進(jìn)行修飾，也可對(duì)謂語進(jìn)行修飾，也可對(duì)謂語“開放開放”進(jìn)行擴(kuò)展，如增加進(jìn)行

27、擴(kuò)展，如增加梅花開放的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、情態(tài)等內(nèi)容，把其作為狀語成分或定梅花開放的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、情態(tài)等內(nèi)容，把其作為狀語成分或定語成分對(duì)語成分對(duì)“開放開放”進(jìn)行限制，突出梅花進(jìn)行限制，突出梅花“不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒”的品格。的品格。 2.2.合理聯(lián)想，描寫渲染合理聯(lián)想，描寫渲染 有些語句只補(bǔ)充附加成分，不能滿足具體生動(dòng)的要求，特有些語句只補(bǔ)充附加成分，不能滿足具體生動(dòng)的要求，特別是串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句，這就需要以原句別是串詞設(shè)境型擴(kuò)展語句，這就需要以原句( (詞語詞語) )為基礎(chǔ)展開為基礎(chǔ)展開合理的聯(lián)想，并運(yùn)用生動(dòng)具體的語言加以描摹渲染。合理的聯(lián)想，并運(yùn)用生動(dòng)具體的語言加以描摹渲染。 例如：利用下面三個(gè)短語

28、，運(yùn)用描寫手法將其擴(kuò)展成一個(gè)例如：利用下面三個(gè)短語，運(yùn)用描寫手法將其擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富的語段，給人以美的享受。內(nèi)容豐富的語段，給人以美的享受。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 瀑布瀑布 走近走近 【解析】【解析】“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“”“瀑布瀑布”的情景是什么樣的？的情景是什么樣的？“走走近近”“”“瀑布瀑布”的情景又是怎么樣的？學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的日常的情景又是怎么樣的？學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的日常積累，充分展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用自己所擅長(zhǎng)的描寫手法，從積累，充分展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用自己所擅長(zhǎng)的描寫手法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。 3. 3.圍繞中心，闡發(fā)議論

29、圍繞中心，闡發(fā)議論 對(duì)于給出話題或中心句的擴(kuò)展語句題，可以根據(jù)要求找出對(duì)于給出話題或中心句的擴(kuò)展語句題，可以根據(jù)要求找出中心句的內(nèi)在邏輯關(guān)系，運(yùn)用常用的論證方法中心句的內(nèi)在邏輯關(guān)系，運(yùn)用常用的論證方法( (因果論證法、舉因果論證法、舉例論證法、正反論證法等例論證法、正反論證法等) )進(jìn)行闡發(fā)，使中心更加明確，內(nèi)容更進(jìn)行闡發(fā)，使中心更加明確，內(nèi)容更加豐富具體。加豐富具體。 例如：把例如：把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴(kuò)展成一擴(kuò)展成一段話，不少于段話，不少于5050字。字。 【解析】【解析】此題擴(kuò)展，重要的是闡明這句話的含意以及向深此題擴(kuò)展，重要的是闡明這句話的

30、含意以及向深處挖掘探求其根源及意義，即解決處挖掘探求其根源及意義，即解決“為什么為什么”的問題，可以運(yùn)的問題，可以運(yùn)用因果論證法，使中心更加明確，更能站得住腳。用因果論證法，使中心更加明確，更能站得住腳。 參考答案：參考答案：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，即不，即不要因?yàn)楹檬绿〔恍既プ觯膊灰驗(yàn)閴氖绿∽隽艘矡o所謂。要因?yàn)楹檬绿〔恍既プ?，也不要因?yàn)閴氖绿∽隽艘矡o所謂。因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變，好事做多了就會(huì)積善成德，壞事做多了因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變，好事做多了就會(huì)積善成德，壞事做多了就會(huì)墮落沉淪。所以，對(duì)于好事要從點(diǎn)滴做起，對(duì)于壞事要防就會(huì)墮落沉淪。所以，對(duì)于

31、好事要從點(diǎn)滴做起，對(duì)于壞事要防微杜漸。微杜漸。 4.4.多種手法，增加意蘊(yùn)多種手法，增加意蘊(yùn) 擴(kuò)展語句時(shí)要達(dá)到具體、豐富、有意蘊(yùn)的要求就要綜合運(yùn)擴(kuò)展語句時(shí)要達(dá)到具體、豐富、有意蘊(yùn)的要求就要綜合運(yùn)用多種手法，充分調(diào)動(dòng)多種表現(xiàn)手法用多種手法，充分調(diào)動(dòng)多種表現(xiàn)手法( (襯托、渲染等襯托、渲染等) )或多種修或多種修辭手法辭手法( (比喻、擬人、排比、夸張等比喻、擬人、排比、夸張等) )，以期實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)表達(dá)效果、，以期實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)表達(dá)效果、增加意蘊(yùn)的目的。增加意蘊(yùn)的目的。 例如：運(yùn)用多種手法擴(kuò)展下面的句子，使之更有意蘊(yùn)。例如：運(yùn)用多種手法擴(kuò)展下面的句子，使之更有意蘊(yùn)。 她笑了。她笑了。 【解析】【解析】對(duì)于

32、這個(gè)簡(jiǎn)單的句子可以運(yùn)用添加修飾成分、修對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單的句子可以運(yùn)用添加修飾成分、修辭手法、表達(dá)方式等多種手法一步步擴(kuò)展，使之表意逐漸豐富辭手法、表達(dá)方式等多種手法一步步擴(kuò)展，使之表意逐漸豐富 起來。起來。【想一想】【想一想】多種表現(xiàn)手法、修辭手法的運(yùn)用，可以化單調(diào)為豐富，多種表現(xiàn)手法、修辭手法的運(yùn)用，可以化單調(diào)為豐富，化抽象為具體，除此之外，還有一些具體的操作方法，你能列舉化抽象為具體，除此之外，還有一些具體的操作方法，你能列舉出一些嗎？出一些嗎？【拓展延伸】【拓展延伸】擴(kuò)展語句題擴(kuò)展語句題巧借修辭巧借修辭 借用一些修辭手法來對(duì)語句進(jìn)行擴(kuò)展，可以收到生動(dòng)形象、借用一些修辭手法來對(duì)語句進(jìn)行擴(kuò)展，可

33、以收到生動(dòng)形象、新穎活潑的效果。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、夸張、新穎活潑的效果。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)比等，而且可以綜合使用。下面就這種方法作具體說明：對(duì)比等，而且可以綜合使用。下面就這種方法作具體說明： (1)(1)借用比擬修辭擴(kuò)展語句借用比擬修辭擴(kuò)展語句 借用比擬的修辭手法尤其是擬人，能使擴(kuò)展后的語句更加借用比擬的修辭手法尤其是擬人，能使擴(kuò)展后的語句更加生動(dòng)形象，更富有感染力。如：生動(dòng)形象，更富有感染力。如： 將下面給出的幾個(gè)詞語擴(kuò)展成一段意思連貫的話，不少于將下面給出的幾個(gè)詞語擴(kuò)展成一段意思連貫的話，不少于3535字。字。 早晨早晨 太陽太陽 樹上的鳥兒樹上的

34、鳥兒 樹下的流水樹下的流水 分析：該題中的分析：該題中的“太陽太陽”“”“鳥兒鳥兒”“”“流水流水”三個(gè)詞均可運(yùn)三個(gè)詞均可運(yùn)用擬人的修辭來加以描繪，從而使語句得到擴(kuò)充和豐富。如：用擬人的修辭來加以描繪，從而使語句得到擴(kuò)充和豐富。如：早晨，太陽露出紅彤彤的笑臉，挑著擔(dān)似的，慢慢地從地平線早晨，太陽露出紅彤彤的笑臉，挑著擔(dān)似的，慢慢地從地平線上爬了上來。樹上的鳥兒跳著舞，婉轉(zhuǎn)地叫著；樹下的流水唱上爬了上來。樹上的鳥兒跳著舞，婉轉(zhuǎn)地叫著；樹下的流水唱著歌，歡快地流向遠(yuǎn)方。著歌，歡快地流向遠(yuǎn)方。 (2)(2)借用排比修辭擴(kuò)展語句借用排比修辭擴(kuò)展語句 排比，既可以是句與句之間的分句排比，也可以是句子內(nèi)排

35、比，既可以是句與句之間的分句排比，也可以是句子內(nèi)部的成分與成分之間的排比，無論借用哪一種形式，都可以用部的成分與成分之間的排比，無論借用哪一種形式，都可以用來對(duì)語句進(jìn)行擴(kuò)展，使之更加豐滿而有氣勢(shì)。如：來對(duì)語句進(jìn)行擴(kuò)展，使之更加豐滿而有氣勢(shì)。如： 將將“蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來”一句話擴(kuò)展成一句話擴(kuò)展成不少于不少于5050字的一段話。字的一段話。 分析：該句的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較完整了，因此，采用分句分析：該句的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較完整了，因此，采用分句排比的形式比較困難，我們不妨著眼于句子內(nèi)部，從句子成分排比的形式比較困難，我們不妨著眼于句子內(nèi)部，從句子成分的角

36、度來考慮，采用的角度來考慮，采用“定語排比定語排比”或或“狀語排比狀語排比”的形式對(duì)原的形式對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展：身系著眉州父老的期望，心念著海南百姓句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展：身系著眉州父老的期望，心念著海南百姓的囑托，帶著詩仙的英氣，攜著前世的舊夢(mèng)，蘇東坡穿越千年的囑托，帶著詩仙的英氣，攜著前世的舊夢(mèng)，蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來。的時(shí)空，向我們走來。 (3)(3)借用比喻修辭擴(kuò)展語句借用比喻修辭擴(kuò)展語句 在比喻修辭格的大家庭中，能借用來擴(kuò)展語句的很多，如在比喻修辭格的大家庭中，能借用來擴(kuò)展語句的很多，如明喻、暗喻、博喻等。借用比喻，不僅能使語句得以擴(kuò)展，而明喻、暗喻、博喻等。借用比喻，不僅能使語句得以擴(kuò)展，而且還可以使擴(kuò)展后的語句顯得生動(dòng)形象，清新自然。且還可以使擴(kuò)展后的語句顯得生動(dòng)形象，清新自然。 將將“我想飛翔我想飛翔”擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容比較豐富的語句，不少于擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容比較豐富的語句，不少于2020字。字。 分析：看到分析：看到“飛翔飛翔”二字，我們會(huì)自然而然地聯(lián)想到鳥兒，二字，我們會(huì)自然而然地聯(lián)想到鳥兒，那么，我們不妨就借助于這一聯(lián)想，將那么，我們不妨就借助于這一聯(lián)想，將“鳥兒鳥兒”作為喻體