讓我們的字寫的更端正些課件

1、 據報道：光北京每天有十萬份“瞎信”發(fā)不出去。好多醫(yī)生處方的“天書”難辨。在中小學中，能將字寫好的不足5%，能達到書法要求水平的不足1%。就連關系到升學命運的考試答卷同樣是信手亂涂，潦草莫辨。這種現(xiàn)象不僅存在于中小學生之中，而且還嚴重存在于大中專、研究生、國家干部、公務員及部隊之中。 漢字是中華文明之母,使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，來體現(xiàn)我們的國民素質。 1、中國書法是我國幾千來燦爛文化的結晶與瑰寶,是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。 2、字如其人，寫字對人的人格形成、生命涵養(yǎng)的豐富和提高有一定影響。 3、思維和智力的提高。 4、寫得一手美觀大方而漂亮的字，給人一種美

2、的享受。 2000年10月發(fā)布的中華人民共和國國家通用語言文字法用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。” 教育部基礎教育課程改革綱要（試行）特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”，再次強調了寫字教學的重要性。第一學段第一學段(1(12 2年級年級) ) 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。字的形體美。 寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。努力養(yǎng)成良

3、好的寫字習慣。第二學段第二學段(34年級年級) 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學段第三學段(56年級年級) 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。優(yōu)美。 1、對寫字教學的認識不到位。 2、教師對寫字教學的指導不得力。 3、寫字時間沒有保證。 4、教師的基本功不過關，示范作用不夠。 姿勢不正確。 字跡潦草 錯別字太多。 1、從基礎抓起。“零起步”，多坐姿、握筆、看書的最基本練習。 2、變集中練為分散練。把寫字課分成幾個“段”，在每在開展。 3、悟練結合。采用“悟范練評結”的教學模式。 4、引進現(xiàn)代教育技術。 5、開展寫字競賽活動。 6、各科教學齊抓共管。 7、實行“卷面分”。 1、結合指導意見，有針對性的實施工作。 2、加強練習，提高自身素質。 3