談七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、談七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)我擔(dān)任數(shù)學(xué)教師已有17年，而以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能再適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)環(huán)境的要求，自從2006年9月接觸人教版七年級(jí)教材以后，我們教學(xué)觀念、教學(xué)方法產(chǎn)生了很大的變化。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、發(fā)現(xiàn)了新教材的差異，新教材針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，一改舊教材的“莊嚴(yán)”面孔，讓學(xué)生乘坐“思考”、“探究”、“歸納”之舟，從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，在數(shù)學(xué)海洋里或“平靜思考”，或“合作探索”，可以選擇地進(jìn)行“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，有興趣的學(xué)生，還可以自由享受“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實(shí)驗(yàn)與探究”、“信息技術(shù)應(yīng)用”等子內(nèi)容中開(kāi)拓更寬視野。二、注重七年級(jí)數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，我尤

2、其重視開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為主，尤其是正負(fù)數(shù)的引入，多舉生活實(shí)例，例如：“溫度計(jì)記錄刻度方法”，“高山與盆地的高度記數(shù)、”藥瓶上重量標(biāo)識(shí)“等等，多舉學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的例子充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)不是只有抽象，只可研究不可應(yīng)用；數(shù)學(xué)知識(shí)是具體的，有趣的，來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。1. 搞好預(yù)習(xí)七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到預(yù)習(xí)的作用，所以我先給他們留有與課堂內(nèi)容密切的相關(guān)問(wèn)題，留給學(xué)生在閱讀時(shí)思考，幫助消化，然后讓學(xué)生填寫(xiě)預(yù)習(xí)反思，要求注明已掌握和未理解內(nèi)容。然后，上課時(shí)，我自然心里有數(shù)。2. 深入培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、探究、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于課本中這些新穎的學(xué)生活動(dòng)

3、內(nèi)容，要求把親歷“有理數(shù)加法法則”，“整式的加減法則”，“用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題”等都要給學(xué)生提供思維的空間，久而久之，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。3. 重視數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生所起的感染和激勵(lì)，啟發(fā)力量不可估量；它也是新教材的一大特色，例如，我在講解負(fù)數(shù)引入時(shí)，和學(xué)生共同閱讀了書(shū)后“中國(guó)人最先使用負(fù)數(shù)”，學(xué)生增加了對(duì)祖先數(shù)學(xué)知識(shí)的景仰和自豪，對(duì)理解負(fù)數(shù)的起源很有幫助；還有我組織學(xué)生進(jìn)行“翻牌游戲”，學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)道理，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力；還有一道采自俄羅斯小說(shuō)家契訶夫的小說(shuō)家庭教師中的一道“買(mǎi)布問(wèn)題”為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)增加了很多人文色彩，學(xué)生的興趣提高了，也迫使我去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)發(fā)展史，

4、數(shù)學(xué)名人與趣事，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式更為鮮活。4. 教學(xué)過(guò)程注重聯(lián)系實(shí)際新課標(biāo)要求從要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)能夠變成方便生活，美化生活的工具；所以舉生活中觸手可及實(shí)例，用數(shù)學(xué)知識(shí)分析 商品價(jià)格問(wèn)題，股票問(wèn)題，建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題等，都會(huì)見(jiàn)到“寓教于實(shí)際”的好的教學(xué)效果。三、在教學(xué)中滲透了以下幾種數(shù)學(xué)思想1. 數(shù)形結(jié)合的思想它是建立數(shù)軸直觀性的重要方法，很多有理數(shù)大小的比較，絕對(duì)值，相反數(shù)的意義，有理數(shù)加法法則的定義理解等教學(xué)都體現(xiàn)出直觀、形象的結(jié)果。2. 化歸思想和建模思想在一元一次方程一章應(yīng)用較多，在分析應(yīng)用題時(shí)我往往不是著眼于個(gè)別題目解題過(guò)程，而是重視由數(shù)學(xué)知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由“實(shí)際到數(shù)學(xué)”，由“多元”變“單元”的思想，建模主要體現(xiàn)“方程模型”和幾何學(xué)習(xí)的“圖形文字符號(hào)”的建模，進(jìn)一步掌握幾何學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過(guò)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到課改勢(shì)