博野縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-聾校思想政治教學(xué)策略論文選題題目

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2、聾啞學(xué)校語文教學(xué)當(dāng)中的幾點思考3淺談低年級聾生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略4手語語言學(xué)研究探索5聾校語文要進(jìn)行適性教學(xué)6聾校品德課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)途徑7聾校語言教學(xué)的社會文化模式探討基于第二語言習(xí)得理論的啟示8聾生書面語偏誤形成的語感圖式分析及教學(xué)論思考9聾?？谡Z教學(xué)與雙語教學(xué)述評10文法手語在聾校課堂教學(xué)中的信息傳播局限性解析11建設(shè)開放式的聾校語言教學(xué)環(huán)境12聾校開設(shè)“手語漢語互譯”課程的研究與實踐13聾校職業(yè)教育教學(xué)中的“教學(xué)做合一”14挖掘文本資源 落實德育目標(biāo)淺談聾生的思想品德課教學(xué)15九年制聾校畢業(yè)生書面語言能力發(fā)展研究以南京特教學(xué)院20072009年聾生語文升學(xué)試卷分析為例16高中聾校古

3、詩詞教學(xué)策略研究17與中國聾校的溝通和合作:中挪手語雙語教育的合作經(jīng)驗18為了每一個殘障學(xué)生的發(fā)展關(guān)于三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的述評19中挪SigAm雙語聾教育實驗項目終期報告20組織策略在聾校高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用21在聾校使用普校數(shù)學(xué)教材可行性的若干思考22學(xué)齡前雙語聾童課堂教學(xué)評析23組織策略及其對聾校語文閱讀教學(xué)的啟示24聾校藝術(shù)與職業(yè)教育校本課程開發(fā)案例研究25反思美術(shù)教學(xué)的新觀念,探究聾校改革的有效性26聽覺障礙兒童融合教育語言教學(xué)模式論析27新課程背景下聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計28聾生段落、篇章閱讀中標(biāo)記效應(yīng)的實驗研究29融合康復(fù)訓(xùn)練的聾校政治課30一種新的

4、聾校課堂教學(xué)用語-大屏幕語言31課程改革對變革聾校教學(xué)措施的要求32上海市九年段聾校英語教學(xué)狀況的調(diào)查研究33聾校初中數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的實踐研究34談聾校語文CAI課件制作中的意境創(chuàng)造35看話訓(xùn)練在我國口語教學(xué)中的地位與作用36試論自然手語和文法手語的幾個問題37認(rèn)知策略教學(xué)對聾人學(xué)習(xí)者的影響38聾校教學(xué)中存在的問題分析39論聾校語文教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)40開設(shè)語言課 提高聾校學(xué)生的書面語言能力41對聾校教材改革的幾點建議42聾校畢業(yè)生準(zhǔn)備式就業(yè)教育模式研究報告43聾生美術(shù)學(xué)習(xí)策略探討44書面語教學(xué)法的可行性研究45師范教育中的特殊教育與特殊教育學(xué)46強化聽力語言教育 促進(jìn)聾生言語交際能力發(fā)展47聾

5、生數(shù)學(xué)實踐能力培養(yǎng)的研究48創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 提高聾生書面語表達(dá)能力49聾校教學(xué)語言效率研究50關(guān)于聾校的語音教學(xué)51手語研究與聾人康復(fù)和聾校教學(xué)52形成性評價與聾校語文教學(xué)53聾校語文教學(xué)研究現(xiàn)狀分析54從讀入手聾校語文教學(xué)的切入點55我國三個時期聾校教學(xué)計劃的比較研究56著眼學(xué)生發(fā)展 落實人本管理談聾校教育管理57雙語教學(xué):希望與困惑-兼論我國聾校語言教學(xué)的發(fā)展與改革58淺析聾校中低年級應(yīng)用題教學(xué)難題59聾校"分層遞進(jìn)"教學(xué)的探索和實踐60淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在聾校教學(xué)中的作用61談聾校的語文活動課程62運用手語輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題63聾校語文傳統(tǒng)教學(xué)和三讀教學(xué)的課

6、文教學(xué)模式比較研究64論聾校電視教材的制作65提高聾生計算能力的研究66雙語教學(xué)及其對中國聾校語言教學(xué)的影響67試析目前聾校語言教學(xué)中存在的問題68課外實驗在聾校理科(化學(xué))教學(xué)中的特殊意義69論“創(chuàng)造教育”在聾校珠算教學(xué)中的應(yīng)用70山區(qū)縣市聾校開展職業(yè)教育要面向聾生生存71聾教育面臨的新挑戰(zhàn)72試論聾校課堂教學(xué)環(huán)境73計算機輔助聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試74聾校素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索75用“直讀法”提高聾啞學(xué)校漢語拼音教學(xué)質(zhì)量的研究76聾校勞動、勞動技術(shù)與職業(yè)教育大綱可行性研究報告77對我國聾人語言教學(xué)法的沉思78聾?！霸O(shè)疑吸引、思辯強化、講練鞏固”教學(xué)模式的探討79聾校雙語教學(xué)簡述80聾校美工新教材的使用與思考81義務(wù)教育全日制聾校生物學(xué)實驗教材介紹82小學(xué)作文教學(xué)體會點滴83談特殊教育勞技課的改革84試論特殊學(xué)校和隨班就讀兩種特教形式85聾生看話能力的調(diào)查86聾啞學(xué)校語文教學(xué)的情感效應(yīng)87認(rèn)真實施聾校課程計劃全面提高聾校教育質(zhì)量關(guān)于制定全日制聾校課程計劃的說明88聾校數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的原則與方法89談漢語手指音節(jié)在聾校教學(xué)中的作用90美國聾校的課程設(shè)置91聽力殘疾兒童課程方案的演變及其特點92試論我國聾校語言教學(xué)的改革問題93試論聾校數(shù)學(xué)板書設(shè)計的原則94談聽力障礙兒童的分類教學(xué)95聾生應(yīng)用題答語