《三亞落日》說課設(shè)計模板

1、三亞落日說課設(shè)計模板三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意”下面是三亞落日說課設(shè)計模板，希望對你有幫助。教學目標：1學會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認識1個 多音字。理解由生字組成的詞語。2. 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會 其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想 感情。3. 欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。4正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景 色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗

2、景 色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。習慣養(yǎng)成：1培養(yǎng)學生認真讀書的習慣。2. 激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學方法：激趣 引導 思考 討論感悟 遷移教學準備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。2、布置預習。教學課時：兩課時第一課時教學目標：1學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學習課文第一、二自然段。3自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。1同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方， 叫做三亞。（出 示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？2三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是 三亞落日”，在三亞

3、看到的落日是怎樣的呢？（板書：三亞落 日）二、檢查預習情況。1出示詞語：（小黑板）赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺（1）指名讀。（2）齊讀。2指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段 的主要內(nèi)容。3預習了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。1課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日 美景 的？(第3 5自然2.這樣，可以把課文分為幾個部分？四、精讀課文。1. 輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。(板書：真有詩意)2你是怎么理解 真有詩意”的？(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美 好的想象)3指導朗讀第一自然段。(1) 學生試讀。(2) 說說哪些詞

4、句在朗讀時應特別注意？(真有詩意、美妙絕倫、一 點也不遜色)應讀出怎樣的感情？(3) 范讀、齊讀。4精讀第二自然段。(1) 過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風光?？?，這是一張三亞的圖片(播放課件，學生觀看)你們覺 得三亞怎么樣？(2) 三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然 段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒 ？能講出理由更好。(3) 全班交流。(4) 你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會到？(5) 指導朗讀：三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？(喜愛、由衷贊美),讀出這種喜愛、贊

5、美之情（6）你們愿意把這幅熱帶風情圖畫下來嗎？（學生畫畫）五、寫字指導，仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。斂：第二畫是、，第七畫是-。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時教學目標：1通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2. 欣賞并摘抄描寫落日的語句。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程：一、激趣導入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確 真有詩意”下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1請觀看課文精美的

6、插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀， 去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？ 作者將不同階段的落日分別比做了什么？2同座交流。3. 全班交流： 第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做快樂的孩童”（板書：像孩童） 第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做 大紅燈籠”。（板書：像 燈籠） 第三幅畫面：太陽投入海面時，比做 跳水員”。（板書：像跳 水員）4自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。（二）研讀自悟，積淀語感1. 在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說 為什么？2. 討論評讀要點。第一幅：突出場面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象

7、以及海天一 色的奇觀；體會作者喜愛之情。投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童？（抓住歪著”、紅撲撲”、 毫無倦態(tài)”、瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。） 這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情） 質(zhì)疑：太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合 金紅一色” 熱烈一片” 幫助學生體會當時的壯觀場面。） 想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。第二幅：這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化 ？投影出示： 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的 大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a. 比較這

8、兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）b. 引導學生抓住 紅燈籠 這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。 借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。c. 指名讀，男女生比賽讀。 出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒?，只見它慢慢地下沉（落）， 剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a. 輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在 哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具 體、形象地寫出來。引導學生理解、區(qū)別。b. 學生體會后，齊讀這一句，突出太陽的頑皮。理解 頑皮地蹦跳”這涉及到一定的科學常識。因為海

9、面上 水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。抓住大海顏色的變化 原色 玫瑰色”體會景色的優(yōu)美。（理 解漲溢”碩大無朋”）指導朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一 只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。 還記得李白的送友人嗎？里面有這么一句 浮云游子意，落日故人 情?！背鍪荆┕嗜恕本褪侵赶挛牡囊灰惶畣T。投影出示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員 那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個

10、悄然無聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢入了水，向人們道了 再見”a. 這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b. 指名讀這一句話。c. 太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導學生理解：她像跳水員，入海時是水波不驚，悄然無聲”可見她是位技術(shù)高超的運動員。她的身材肯定非常苗條，如 果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了d. 再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了 我”是怎樣看落日的，找一 找有關(guān)語句。（不敢眨眼” 生怕” 瞪大雙眼”）為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎 ？出示填空：金紅一色t收斂光芒t慢慢下沉t頑皮地蹦跳t悄然地入水日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨