《三亞落日》說(shuō)課設(shè)計(jì)模板

1、三亞落日說(shuō)課設(shè)計(jì)模板三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意”下面是三亞落日說(shuō)課設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有幫助。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè) 多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會(huì) 其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想 感情。3. 欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。4正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景 色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗

2、景 色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。習(xí)慣養(yǎng)成：1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。2. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法：激趣 引導(dǎo) 思考 討論感悟 遷移教學(xué)準(zhǔn)備：1、中國(guó)地圖、小黑板、多媒體。2、布置預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。3自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方， 叫做三亞。（出 示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？2三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是 三亞落日”，在三亞

3、看到的落日是怎樣的呢？（板書：三亞落 日）二、檢查預(yù)習(xí)情況。1出示詞語(yǔ)：（小黑板）赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺（1）指名讀。（2）齊讀。2指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段 的主要內(nèi)容。3預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。1課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日 美景 的？(第3 5自然2.這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？四、精讀課文。1. 輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。(板書：真有詩(shī)意)2你是怎么理解 真有詩(shī)意”的？(有詩(shī)情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美 好的想象)3指導(dǎo)朗讀第一自然段。(1) 學(xué)生試讀。(2) 說(shuō)說(shuō)哪些詞

4、句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一 點(diǎn)也不遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情？(3) 范讀、齊讀。4精讀第二自然段。(1) 過(guò)渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光?？?，這是一張三亞的圖片(播放課件，學(xué)生觀看)你們覺 得三亞怎么樣？(2) 三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然 段，找出有關(guān)的詞或句子。再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒 ？能講出理由更好。(3) 全班交流。(4) 你能體會(huì)到作者對(duì)三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會(huì)到？(5) 指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？(喜愛、由衷贊美),讀出這種喜愛、贊

5、美之情（6）你們?cè)敢獍堰@幅熱帶風(fēng)情圖畫下來(lái)嗎？（學(xué)生畫畫）五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。斂：第二畫是、，第七畫是-。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2. 欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確 真有詩(shī)意”下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1請(qǐng)觀看課文精美的

6、插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀， 去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？ 作者將不同階段的落日分別比做了什么？2同座交流。3. 全班交流： 第一幅畫面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做快樂(lè)的孩童”（板書：像孩童） 第二幅畫面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做 大紅燈籠”。（板書：像 燈籠） 第三幅畫面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做 跳水員”。（板書：像跳 水員）4自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過(guò)程。（二）研讀自悟，積淀語(yǔ)感1. 在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō) 為什么？2. 討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅：突出場(chǎng)面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象

7、以及海天一 色的奇觀；體會(huì)作者喜愛之情。投影映示： 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？（抓住歪著”、紅撲撲”、 毫無(wú)倦態(tài)”、瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。） 這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情） 質(zhì)疑：太陽(yáng)的笑顏”指什么？（結(jié)合 金紅一色” 熱烈一片” 幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。） 想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。第二幅：這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化 ？投影出示： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的 大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a. 比較這

8、兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了。）b. 引導(dǎo)學(xué)生抓住 紅燈籠 這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。 借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。c. 指名讀，男女生比賽讀。 出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒?，只見它慢慢地下沉（落）， 剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a. 輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫法好，好在 哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具 體、形象地寫出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。b. 學(xué)生體會(huì)后，齊讀這一句，突出太陽(yáng)的頑皮。理解 頑皮地蹦跳”這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹?/p>

9、面上 水汽很多，太陽(yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。抓住大海顏色的變化 原色 玫瑰色”體會(huì)景色的優(yōu)美。（理 解漲溢”碩大無(wú)朋”）指導(dǎo)朗讀。突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅：過(guò)渡：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一 只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。 還記得李白的送友人嗎？里面有這么一句 浮云游子意，落日故人 情?！背鍪荆┕嗜恕本褪侵赶挛牡囊灰惶畣T。投影出示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員 那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)

10、悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢(shì)入了水，向人們道了 再見”a. 這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b. 指名讀這一句話。c. 太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是水波不驚，悄然無(wú)聲”可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如 果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了d. 再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了 我”是怎樣看落日的，找一 找有關(guān)語(yǔ)句。（不敢眨眼” 生怕” 瞪大雙眼”）為什么要寫這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎 ？出示填空：金紅一色t收斂光芒t慢慢下沉t頑皮地蹦跳t悄然地入水日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。把自己喜愛的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨