幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿范文

1、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿范文第1頁(yè)共5頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿范文各位老師、家長(zhǎng)大家好 !今天幼兒園的老師讓我談?wù)劷逃⒆拥囊恍┬牡皿w會(huì)， 說真的我也不知道該說些什么， 我就隨便說說， 與在座的各位家長(zhǎng)、 老師交流一下。明顯好轉(zhuǎn)時(shí)速中孩子是家庭的希望， 社會(huì)的未來。 對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任，如何使家庭教育更加有效是每位家長(zhǎng)都關(guān)注的。在此我談幾點(diǎn)自己的看法：一、注重培養(yǎng)孩子的自理能力現(xiàn)在這個(gè)階段我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己 5 分鐘能做好的事情孩子半個(gè)小時(shí)都做不好， 所

2、以不讓孩子動(dòng)手做事， 這種做法是不對(duì)的。可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的事情， 如果不想培養(yǎng)一個(gè)事事依賴別人的孩子的話，千萬不要做一個(gè)萬事包辦的家長(zhǎng)。我們平時(shí)讓孩子自己做事，讓她自己去嘗試。比如讓她自已刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨(dú)立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)的。只要她能夠做的一定要讓她去嘗試。在學(xué)校里每當(dāng)她回家告訴我說：“爸爸，我們老師今天表?yè)P(yáng)我了! 給我貼小貼畫了 ! ”這時(shí)我總要對(duì)她說：“佳敏讓爸爸抱抱你?！碑?dāng)我抱起她時(shí)用手在她背后輕輕地拍拍并擁緊一點(diǎn)兒。 這樣她就會(huì)有一種自信，在這時(shí)候我會(huì)不失時(shí)機(jī)的說：“在家也要表現(xiàn)出色，自己的事情自己做，做好了爸爸也給你貼小貼畫。”她也會(huì)很認(rèn)真的點(diǎn)

3、點(diǎn)頭說：“嗯! ”二、重視孩子的道德培養(yǎng)第2頁(yè)共5頁(yè)父母是孩子的啟蒙老師家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所， 這是眾所周知的，孩子的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時(shí)，做父母的要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次，我騎電動(dòng)車帶著孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，女兒大叫：“紅燈 ! 兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險(xiǎn)?！蔽亿s緊剎車，并向她道歉：“哦，爸爸錯(cuò)了，爸爸以后再不闖紅燈了，小佳敏有錯(cuò)也要改，知道嗎 ?”她開心的說：“知道了?！逼綍r(shí)可以用提問的方式教育孩子，我認(rèn)為這樣可以增加孩子的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在小區(qū)里或是路上，

4、遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問她這樣做是不是對(duì)。得到肯定的回答后我會(huì)告訴她怎樣愛護(hù)環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。三、注意與孩子的溝通記得有一天早她媽媽給她穿好衣服， 我催她快點(diǎn)上學(xué)， 她撅著小嘴很不高興的樣子，我忙問她：“佳敏怎么了 ?為什么鬧脾氣了 ?”她很委屈的說：“媽媽給我穿系鞋帶的鞋， 中午睡醒覺后我自己不會(huì)系鞋帶。 ” 的確，那雙鞋挺暖和的，但讓孩子自己穿肯定有問題，我問：“那你自己想穿哪一雙呢 ?”她說：“我要穿那個(gè)粘帶的旅游鞋?！蔽易屗龘Q上，她很高興的穿上，開開心心的上學(xué)了。我女兒進(jìn)入幼兒園近一年了， 在這一年中的變化是非常明顯的， 從一開始一走進(jìn)幼兒園大門就眼淚汪汪的， 到哪天因生病沒給她請(qǐng)假都要哭; 從見到親戚和單位同事、鄰居都不說話，到進(jìn)入幼兒園就叫老師早，放學(xué)與老師說再見等等 ，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的都感到欣慰和自豪。我想，很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的一個(gè)習(xí)慣， 就是問一下自己的小孩在第3頁(yè)共5頁(yè)幼兒園里老師如何待自己，我也不例外，雖然，孩子還不會(huì)一五一十的向我描述她的幼兒園生活，但每次她的答案對(duì)我來說還是能讓我放心的。孩子對(duì)老師的