《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好， 改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練， 活躍，能與教師密切配合， 思路。能按照老師要求做到預(yù)習(xí)， 理解能力較強(qiáng)， 本班為課 學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)， 學(xué)生課堂表現(xiàn) 學(xué)生之間能相互合作。 這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) , (1). 積累文言詞匯 .(2). 把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn) , 感受三峽的自然美 .2. 能力目標(biāo) .(1). 重視誦讀訓(xùn)練 , 提高文言文的誦讀和翻譯能力 .(2). 引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物 , 體會(huì)作品意境及作者情感 .3. 情感目標(biāo) .激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情 .二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔 .清幽秀麗的

2、特點(diǎn) ,深入作品的意境 , 感受其畫(huà)面美 .2、重視朗讀訓(xùn)練 .3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng) , 傳神, 語(yǔ)言精美的特點(diǎn) .三、教學(xué)方法 .朗讀法 . 討論法 . 讀-譯-思-用-背 四、教學(xué)媒體 : 投影儀 五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí))（一）導(dǎo)入 （ 二 ）. 檢查預(yù)習(xí)初讀課文 ,要求:讀準(zhǔn)字音 .掌握字音 （ 投影）沿溯（s u） 飛漱闕(qu e) 疊嶂(zh a ng)曦(x i )月(sh u)屬(zh u)引三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競(jìng)賽辨明詞義（投影）1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻

3、茂，良多趣味（良：實(shí)在）3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）4）重點(diǎn)詞語(yǔ)重巖疊嶂像屏障一樣的高山）沿溯阻絕沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭素：白色；湍：急流）清榮峻茂清：指水；榮：指樹(shù)；峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕絕：消失）3、相互質(zhì)疑四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏注意：1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、沿/ 溯/ 阻絕。3、其間/ 千二百里，雖 / 乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故/ 漁者歌曰：“巴東三峽 / 巫峽長(zhǎng)，猿鳴五）布置作業(yè)/ 淚沾裳?！?、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。 1

4、、師: 如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩 .它迭出的奇境 ,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤 ,聳峙的山巒 , 激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感 ! 北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位 . 今天讓我們一同走進(jìn)他的三峽 .2、學(xué)生結(jié)合注釋 1 了解水經(jīng)注 .3、學(xué)生初讀課文 , 要求 : 讀準(zhǔn)字音 . 教師用投影片更正字音 .4、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。6、學(xué)生相互質(zhì)疑。7、教師范讀8、學(xué)生齊讀。9、教師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、教師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分， 競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生

5、的積極性， 這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。第二課時(shí)）一）、復(fù)習(xí)舊課二）、想像三峽壯景， 把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征， 體會(huì)文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂清幽美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯凄婉美小結(jié)：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。三）體會(huì)作者情感和情景交融的寫(xiě)法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔

6、，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。四）揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（投影儀顯示文句）1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰： 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?、明確：1、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪” 寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?、 既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。五）根據(jù)圖片，描繪美景提示性背誦 布置作業(yè)：與早發(fā)

7、白帝城詩(shī)文對(duì)讀?？偨Y(jié)全文1、 學(xué)生可讀可背課文。2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生 的敘述板書(shū)。3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。2 段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。4、師生共同品味寫(xiě)景的妙處。5、 據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪（要求用上文中詞語(yǔ)）教師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。7、教師布置作業(yè)8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽， 相信在不久的將來(lái)， 同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫(huà)卷上添上精彩的一筆， 努力 吧！ 教學(xué)反思： 課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、 清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本 文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下載