《音樂課教學(xué)案例——《金孔雀輕輕跳》》

1、音樂課教學(xué)案例金孔雀輕輕跳音樂課教學(xué)案例一一金孔雀輕輕跳簡介開始：教學(xué)內(nèi)容：BR 一、歌曲表演金孔雀輕輕跳二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動作 BR教學(xué)目標：BR 一、情 感態(tài)度價值觀：通過金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象， 理解本課主題美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及 音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好 奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各。此內(nèi)容文章屬于音樂課教學(xué)案例一一金孔雀輕輕跳欄目，以上內(nèi)容為音樂課教 學(xué)案例一一金孔雀輕輕跳 教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲表演金孔雀輕輕跳.二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動作. 教學(xué)目標：一

2、、情感態(tài)度價值觀：通過金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動 物形象，理解本課主題美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、 情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究 孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美， 鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極 與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境， 來表達內(nèi)心 的感受。教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一

3、段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小 孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫， 給人 留下美好的遐想與回味。教學(xué)重點：一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。教學(xué)難點：一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);二、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的思想。設(shè)計思路:唱孔雀一一跳孔欣賞傣族文化及風(fēng)情一一看孔雀一一說孔雀一一聽孔雀 雀創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一一律動表演，突破難點一一多維感悟，探究學(xué)習(xí)一一創(chuàng)造 表現(xiàn)，寓教于樂教具準備：電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、

4、律動火車開了2、創(chuàng)設(shè)情境“老師今天帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方，我在那兒還看見了一種我很美麗的動物，它美極了，現(xiàn)在老師來模仿它，同學(xué)們猜猜，這是一個什么動物？”（老師模仿孔雀的動作）3、在歌曲金孔雀輕輕跳的伴奏下欣賞圖片突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族 的象征。二、歌曲的學(xué)習(xí)1、欣賞金孔雀輕輕跳，觀看傣族風(fēng)情。剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的， 你們能介紹一下你所知道的 傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活 的地方很美麗等）你們還想了解些什么？（

5、出示課件） 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民 間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響 甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶 一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐 富。 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。 傣族的竹樓一般用數(shù)十根大 竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴 牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所 以一般竹樓都沒有窗戶。 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，

6、最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑 水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為 越吉利。 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙， 圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。 每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活 的向往和追求。2、有感情的朗讀歌詞介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。 聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、歌曲的演唱（1）讀曲譜（2）視唱曲譜（3）隨琴有感情的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

7、1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀姐姐。2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的（孔 雀姐姐展示金孔雀輕輕跳的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作金孔雀輕輕跳共有四組動作：動作一：孔雀鶴立（學(xué)生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥 鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。 師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡 單造型一一孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。動作二：孔雀開屏（一）動作三：孔雀開屏（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編

8、好的動 作。4、請一些同學(xué)上臺表演，孔雀姐姐給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己 喜歡的方式來表演。同學(xué)們爭當小孔雀翩翩起舞。四、課堂總結(jié)，拓展延伸：“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地 方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)， 環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地 球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體 語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué) 生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不 能吃國家保護的珍惜野生動物）”五、同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。教學(xué)反

9、思： 我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊金孔雀輕輕跳這首歌，這是一首描寫 傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué) 過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，弓I領(lǐng)學(xué)生 用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。 比如，一開始，全班學(xué)生聽著火車開了以旅游的形式和老師一起跳起來，營 造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教 學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、 主動地融入到音樂中來，這 是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。試教一一我

10、體驗到一種經(jīng)歷叫成長。這節(jié)音樂課，我向很多經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)過她們多次認真指導(dǎo)，我把 大家的意見容入自己的教學(xué)設(shè)計里面。 但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理 清思路。由于各個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣， 應(yīng)該以學(xué)生為本，逐步明晰師生互動 的思路，以及這學(xué)期來課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。 我重 新設(shè)計了教案。展示一一我享受到一種遺憾叫真實。忘不了第一次開課的經(jīng)歷，面對來自不同學(xué)校的老師們期盼的目光。 我鼓起 勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的 余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美 好，課上的我總覺得非常緊張，

11、一直擔心會出錯。過多的擔心使我在整個的教學(xué) 過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失 誤還沒有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。 有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗，未嘗不是一種積累和心得。反思一一在這個階段中我發(fā)現(xiàn)自己的成長。反思這堂課，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式 中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充 分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。本課的成功之處：這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝 術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的

12、情緒、熟悉音樂的旋 律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的， 所以在初聽音樂的時候，我加上獨舞，使學(xué)生感受到歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)本首歌曲與學(xué)習(xí)傣族舞蹈的熱情。其次用柯達伊手勢的方式學(xué)習(xí)歌譜使學(xué)生能在枯燥的學(xué)譜中體驗到樂趣，并讓他們更快的學(xué)會認譜。在傣族基本舞步的學(xué)習(xí)中不僅僅是老師表演， 還請能力 較強的同學(xué)編創(chuàng)動作并做示范，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學(xué)生的 編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。最后在初步感受了傣族音調(diào)的優(yōu)美和孔雀形象的美麗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞傣舞課件，進一步提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)的欣賞能力。 真正做到了把音樂課延伸到課 外。

13、充分利用舞蹈、網(wǎng)絡(luò)、影視等資料，使學(xué)生的審美得到升華。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課 標以審美為核心的基本教育理念。本課的不足之處：由于備課過程中太多以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)， 忽略了如何調(diào)動學(xué)生演唱歌 曲的熱情，使他們在演唱中更富有情感。主要是在鋼琴伴奏這方面，不夠重視，沒有很好的利用鋼琴伴奏調(diào)動學(xué)生演唱的熱情， 整節(jié)課歌曲的演唱太過平淡，應(yīng) 該更加有激情，讓音樂去影響學(xué)生，而不是教師的語言。由于缺乏經(jīng)驗，一味的追求貼近學(xué)生，在上課過程中對學(xué)生的要求語氣不夠 中肯；朗讀歌詞的過程中也是應(yīng)該抑揚頓挫， 采用歌唱的位置；并在朗讀中加上 氣息；配上簡單的動作，讓學(xué)生從中感受孔雀