南寧外國語學校校本課程

1、南寧外國語學校校本課程工作總結依據(jù)廣西普通高中課程改革指導綱要，以及南寧市普通高中課改工作會議精神，從辦學特色和育人目標出發(fā)，我校積極推進校本課程的開發(fā)和校本教材的編寫工作。經過三年的努力，我校在全校范圍內開設了近36 門校本課程，首批編寫了36 部校本教材，這是我校校本課程建設取得的初步成果，也是我校特色課程建設邁出的重要而堅實的一步。現(xiàn)將我校校本課程建設的實踐探索總結如下。一、建立健全 校本課程建設的長效機制，重點是管理體系和管理制度的建設1建立并完善 校本課程建設管理體系。我校成立了校本課程 專責領導小組，由梁正校長任組長，全面負責學校 校本課程 的建設工作。明確了各部門、各年級、各科組

2、的主要任務，開展分類、分塊、分層的組織管理工作，確保校本課程建設的各項工作落到實處。2創(chuàng)設并完善相關的管理制度。根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，我們制定了南寧外國語學校校本課程開發(fā)方案、南寧外國語學校校本課程實施意見、南寧外國語學校校本課程管理辦法以及南寧外國語學校校本課程條例等制度，將 校本課程的 建設工作納入規(guī)范管理。二、提高教師對 校本課程建設的認同度，內化教師的課程執(zhí)行力我們認為， 教師對校本課程建設的認同度決定了教師校本課程開發(fā)與校本課程教材編寫的執(zhí)行力。為了提高教師對校本課程的認同度，我校通過教師大會、年級例會以及科組會議，對教師進行了大量的宣傳動員工作，倡導教師站在學生終身發(fā)展的高度，通過校本

3、課程的開發(fā)，切實提高學生的綜合素養(yǎng)，深化學校的素質教育工作，讓學生真正做到“快樂學習，快樂成長”。同時，積極組織教師學習有關校本課程理論，通過校本課程研修骨干教師專題培訓，多次邀請專家開設講座，使教師在短時間內領會校本課程開發(fā)、實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則與編寫辦法。學校積極申報自治區(qū)級課題、南寧市課題，鼓勵支持教師申報校本課題，以課題研究為抓手，為教師搭建校本課程研究的平臺， 促進教師開發(fā)校本課程與編寫校本教材的積極性和主動性?，F(xiàn)在，我校 90%的教師參與了校本課程建設和校本教材的開發(fā)。高一年級做到了100%的教師都以科組集體活動的方式開設校本課程選修課， 100%的學生都參加校本

4、課程學習。態(tài)度決定一切。 我校首批編寫的36 部校本課程系列教材， 有的是各個學科教研組集體智慧的結晶，有的是教師個人專題研究的成果。老師們在繁重的教育教學工作之余，積極開發(fā)校本課程，編寫校本教材，犧牲了大量的休息時間，傾注了無數(shù)的心血與汗水，充分體現(xiàn)了我校教師無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神。三、打造 校本課程教材的特色，切實提升學生的綜合素養(yǎng)我校十分重視校本課程的建設和校本教材的開發(fā)。依據(jù)南寧外國語學校校本課程開發(fā)方案，學校所有的校本課程都要以學生社團活動或課堂教學為載體，每門校本課程都組織了校本教材的開發(fā)。這套校本課程系列教材，集中反映了我校近幾年來大力推進素質教育，努力提升學生的綜合素養(yǎng)，促進

5、學生全面發(fā)展，鼓勵教師開展教研科研的階段性成果，也是全校教師集體智慧的結晶。我校的校本課程系列教材具有三大特色：一是內容新穎。由于學生社團活動是由老師提供校本課程、學生自主選修，因而校本課程的開發(fā)完全以學生的需要和興趣為出發(fā)點，教學內容和組織方式都是學生喜聞樂見的，如民族舞蹈欣賞與訓練、現(xiàn)代民族舞蹈欣賞與訓練、啦啦操欣賞與訓練、WeAre Young 解讀與編寫、影視編導、廣西音樂賞析數(shù)學家成才故事與數(shù)學活動課等。其中，我校專職心理教師紀昕女士在原首都師范大學附屬桂林實驗學校校長劉定華先生指導下開發(fā)的學生心理問題與剖析課程，按照每周一節(jié)課正式排進我校高一年級的正式課表。教材共分為學生心理問題解

6、讀、中學生心理問題小故事、中學生心理問題案例分析等三大章節(jié)，已經形成了一定的體系。二是操作性強。經過多年的累積和提煉，校本教材均對應社團活動或課堂教學的活動拓展方案和1指導手冊，具有極強的操作性，如普通高中綜合實踐活動課（教師用書、學生用書各一冊）、籃球培訓、足球訓練、體育競賽專項訓練、網絡編制與動漫制作、物理競賽與開放式實驗、化學競賽與開放式實驗、生物競賽與開放式實驗等。三是應用面廣。在原南寧市教科所中學室主任鄺國寧先生指導下開發(fā)一套校本教材，這套校本教材可以用于指導學生的素質教育活動，如語文學科的演講與辯論和詩詞鑒賞與創(chuàng)作，藝術學科的美術基礎與實踐訓練和攝影基礎與操作訓練等。也可用于指導教

7、師的教研科研活動，如機器人技術學習培訓，以及指導學校德育工作，如新生入學教育手冊。還可以指導學科教學，如“互教互學，高效課堂”教學指南系列叢書，并在南寧市教科所教研員的指導下編寫了語文、數(shù)學、英語、化學等學科“導學案”。我校教師申報并成功立項的19 項校級課題新課改背景下“互教互學，高效課堂”的實踐與反思。四、強化校本課程建設成果，促進學生和教師的共同發(fā)展1. 校本課程提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情校本課程的實施豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，大大提高了學生學習的興趣，學生的學習熱情空前高漲。有的同學說，自從參加英語學科的英語歌曲欣賞與演唱后，對英語再也不那么討厭了，我喜歡老師

8、給我們介紹英語歌曲的常識性知識，大家一起學唱英文歌曲，學習英語開心多了。外文影視欣賞與配音學習訓練，學生在欣賞國際大片的同時，將學到的英語語言知識與電影背景相結合，知識更生動、更有趣了。數(shù)學家成長故事與數(shù)學活動課則使學生真正理解了數(shù)學家的生活，并充分鍛煉了學生動手、動腦的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。普通高中語文課本劇是學生在老師的指導下，將高中語文教材部分內容改編為劇本，通過課本劇加以演繹。這樣，學生對教學內容的理解更加深刻了，同時也增強了語文學習的趣味性。2校本課程提高了教師的教學能力和理論水平校本課程的實施提高了對教師素質的要求，教師不能只會講課，還要會編教材；不僅要通曉課程理論

9、知識，還要掌握現(xiàn)代教育技術。目前，我校教師的信息技術能力普遍增強， 100%的教師能夠利用課件和網絡進行教學， 100%的教師能夠自制課件， 50%的教師能夠做出復雜的多媒體教材；大部分教師能夠寫出高水平的論文和實驗報告。在校本教材編寫的過程中，老師們精心設計，不斷修改完善，精益求精，教科研素養(yǎng)和能力得到了極大的提升，教材編寫極大地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。3校本課程改變了課程單一的現(xiàn)狀，豐富了課程內容和形式校本課程的實施改變了我校長期以來單一執(zhí)行國家和地方課程的現(xiàn)狀，豐富了學校課程內容。我校的校本課程包括科技創(chuàng)新類、人文社會類、文學藝術類、實踐活動類、身心健康類等內容，涵蓋的知識面廣，符合學生的

10、興趣，豐富了教材形式，使“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”的新課程理念真正貫徹到了課程實施的過程中。我校的校本課程開發(fā)和校本教材編寫還很不成熟，需要進一步修改和完善。 在校本課程開發(fā)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分教師對校本課程的認識和理解還有待進一步提高，部分教師把國家課程的某個章節(jié)納入到校本課程，造成課程的重復，同時增加了課程審定工作的負擔。校本課程建設工作任重而道遠，尚需我們進一步努力和探索。附南寧外國語學校校本課程開發(fā)一覽表南寧外國語學校校本課程一覽表序號名稱主講備注1演講與辯論蒙麗麗、何承霏2詩詞欣賞與創(chuàng)作隆光誠23數(shù)學家成才故事與數(shù)學活動課陳江云4書法學習與訓練梁迪謙、農雄向5外文影視賞析與配音學習訓練周麗珍6機器人技術學習培訓陸玉福7物理競賽與開放式化實驗藍杏芳8化學競賽與開放式化實驗朱志芳9生物競賽與開放式化實驗文提芳10政治與現(xiàn)實生活譚雅文11歷史與現(xiàn)實生活康永安12地理與現(xiàn)實生活王鐘瑩13音樂與舞蹈賞析與學習訓練莫海冰、韋杏勉14足球訓練梁敏15體育競賽專題訓練楊長昆16攝影基礎與操作實踐陸衛(wèi)國、王玉東17美術基礎與實踐訓練卿秋宏18播音與主持何英19英語歌曲欣賞與演唱唐紅櫻20經典紅歌大家唱韋杏勉21英語悅讀陳龍22籃球訓練陳錫生23普通高中語文課本劇劉思宋24影視編導教務處25學生心