九年級化學下冊第九單元溶液9.1溶液的形成教案(新版)新人教版

1、溶液的形成模式介紹講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題1運用講授法的基本要求是：1、講授既要重視內(nèi)容的科學性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學生的認知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系；2、講授應(yīng)注意培養(yǎng)學生的學科思維；3、講授應(yīng)具有啟發(fā)性；4、講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫，適應(yīng)學生的心理節(jié)奏。講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間廠內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。教材分析溶液

2、的形成是人教版新課標教材化學九年級下冊第九單元溶液第一課題的內(nèi)容，是學生認識溶液的開始。雖然在生活和之前的學習中，學生已經(jīng)接觸了大量的溶液，但是沒有從理性上認識溶液，所以本課題的內(nèi)容主要是介紹有關(guān)溶液的基礎(chǔ)知識，同時也為學生以后學習酸、堿和鹽的知識做好準備。因此，本課題具有承上啟下的作用。思路說明從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)， 讓他們在熟悉的液體中認識一些溶液的實例。通過對物質(zhì)溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學與日常.生活的密切關(guān)系。通過探究水和乙醇互溶的實驗，學生掌握溶液中溶質(zhì)和溶劑的判別，培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題和

3、解決問題的綜合能力。通過三個實驗探究解決本節(jié)課的教學重點，通過視頻從微觀角度理解溶解，從而突破本節(jié)課的難點。教學目標【知識目標】1、認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象；3、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用?！灸芰δ繕恕?、通過搭建支架的方法，讓學生逐步形成構(gòu)建概念的能力；2、通過動手實驗過程，提高學生掌握從實驗中提取信息的能力和學會“比較分析”的方法。【情感目標】培養(yǎng)學生的合作精神及實事求是的科學態(tài)度。教學重難點【教學重點】用科學探究的方法， 認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念及其在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用?！窘虒W難點】掌握科學探究的

4、方法。教學過程教學過程教師活動學生活動教學意旨引入課題展示無土栽培，提出使用的其中一種 蕃加的營養(yǎng)液從而引出本節(jié)學習的內(nèi) 容一溶液思考、回答問題用新型的栽培 技術(shù)，激發(fā)學生 探知問題和學 習的興趣，引入 課題?！景鍟康诰艈卧?溶液（投影） 課題1溶液的形成一、溶液探究實驗1指導學 生實驗觀察糖與100毫升水混合 是發(fā)生的現(xiàn)象觀看溶解的微觀過程 分析食鹽溶于水及觀看微 觀過程分組實驗填寫實驗記錄（見副表）培養(yǎng)學生動手 能力及觀察能 力。啟發(fā)引 導學生 分析討 論問題1 :糖和氯化鈉溶解過 程有什么區(qū)別和聯(lián)系問題2:糖水和鹽水任取一 些是否一樣？問題3:外界條件/、變的情 況下，糖水和鹽水會有變

5、化 嗎？分析、思考、討 論培養(yǎng)學生觀察 能力進行.實事求是 的科學態(tài)度教 育【板書】結(jié)論（投影）1 .溶液的定義：一種或幾種物質(zhì)分散 到一種物質(zhì)里，形成均一的，穩(wěn)定的 混合物。2 .溶液的特征：均一性、穩(wěn)定性、透明混合物。歸納得出結(jié)論鞏固加深理解 記憶拓展視問題1、溶液后沒有顏色 呢？2、均一、透明、穩(wěn)定的液 體的溶液一定是溶液嗎？回答問題聯(lián)系生活實際 鞏固知識教學過程教師活動學生活動教學意旨課堂練習1思考回答問題鞏固知識點【板書】3、溶液的組成溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑 溶液的命名：某溶質(zhì)的某溶劑溶液 舉例：氯化鈉的水溶液分析理解溶液的 組成分析理解溶液 的組成

6、并命名啟發(fā)引 導學生 分析討 論問題1:100ml酒精溶于 100ml水中是否得到 200ml 酒精溶液？問題2: 100g酒精溶于100g 水中是否得到200g酒精溶 液？回答問題對比體積和質(zhì) 量，加深理解和 記憶【板書】V溶液豐V溶質(zhì)+ V溶劑m溶液=m溶質(zhì)+m溶劑探究一實3效2指導學 生實驗觀察水與碘，水與高鎰酸 鉀，汽油與碘，汽油與局鎰 酸鉀混合時發(fā)生的現(xiàn)象分組實驗填寫實驗記錄（見副表）培養(yǎng)學生動手 能力及觀察能 力。及從現(xiàn)象到 本質(zhì)的推理能 力啟發(fā)引 導學生 得出結(jié) 論【板書】結(jié)論（投影）1、同一物質(zhì)在/、同的溶劑 里后/、同的溶解性。2、小向物質(zhì)在同一種溶劑 里后/、同的溶解性。歸

7、納得出結(jié)論探究實驗3指導學 生實驗觀察水與乙醇，高鎰酸鉀溶 液與乙醇混合并震蕩時發(fā) 生的現(xiàn)象分組實驗填寫實驗記錄（見副表）培養(yǎng)學生動手 能力及觀察能 力啟發(fā)引 導學生 得出結(jié)日 論問題：實驗中的溶質(zhì)和溶劑分別為什么？課堂練習 2問題：如何確定溶質(zhì)和溶 劑？小組討論回答問題得出結(jié)論根據(jù)生活實例，鞏固認識啟發(fā)引【板書】結(jié)論（投影）【板書】5.溶質(zhì)和溶劑的確 定A.溶質(zhì)可以是固體、液體 和氣體B一般固體或氣體溶解于液 體中，液體為溶劑小組討論回答問題得出結(jié)論根據(jù)生活實例，鞏固認識導學生C當溶液中后水存在時，不回答問題得出結(jié)論水量的多少，水都是溶劑論D兩種液體互溶，溶液中無水存在時，量多的一種叫溶齊1

8、，量少的叫溶質(zhì)E若有溶液參加的化學反應(yīng)，反應(yīng)后的生成物為溶質(zhì)，水做為溶劑F不指明溶劑的溶液，一般指的水溶液課堂練習3 （投影）拓.展視問題：溶液在生產(chǎn)和科研中聯(lián)系生活實際具有廣泛的用途，與人們的鞏固知識生活息息相關(guān)，聯(lián)想生活中的事例，談?wù)勅芤旱挠猛荆ㄍ队帮@示有美圖片）觀看圖片引出【板書】6.溶液的用途（書P28)探究實驗4指導學1、觀察水與油混合振蕩分組實驗引導學生自己生實驗前，振蕩后，靜置后的填寫實驗記錄探究得出結(jié)論現(xiàn)象并觀察液體倒掉（見副表）后試管是否十凈。2、問題：根據(jù)生活經(jīng)驗如何將試管清洗干凈？3、觀察試管中加入洗滌劑并加水沖洗后的情況。鞏固記憶問題：植物油在水中形成的引導學生自己混合物的特點是什么探究得出結(jié)論拓展視【板書】結(jié)論（投影）二、乳化1 .乳濁液定義特征問題：加入洗滌劑后的現(xiàn)象及原理【板書】結(jié)論（投影）2 .乳化定義乳化劑特征問題：洗滌劑和汽油都能洗 掉油污，原理是否相同？討論，回答問題鞏固記憶 靈活運用知識 的能力探究實驗5指導學 生實驗觀察氯化鈉、硝酸俊、氫氧 化鈉溶解前和溶