小興安嶺第一課時

1、美麗的小興安嶺教學設計第一課時教學目標：1. 初讀課文，了解課文的主要內容。學習課文第 1、2、6 小節(jié)，感知本文的結構特點，感受小興安嶺的美麗。2、自學生字新詞，認識本課生字詞。3 、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。教學重點、難點：重點：體會作者用詞的準確、生動。難點：學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。教學過程：一、激趣導入，板書課題1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起來欣賞一下吧!2、剛才我們在圖片里看到的地方就是（小興安嶺），今天讓我們一起到東北的小興安嶺去看看吧。齊讀課題美麗的小興安嶺3、課件（中國山脈）簡

2、介小興安嶺（ 小興安嶺位于 中國黑龍江省中北部 ，全長約 500 公里。是中國主要林區(qū)之一。）二、看錄像，領略小興安嶺的美好風光1、想去美麗的小興安嶺旅游嗎？讓我們跟隨精美的文字和畫面去領略它的美麗吧?。翠浵瘢┤?、初讀課文，詞語過關1、請打開課本，大聲地讀一遍，要求：a 讀準字音，讀通句子。B想一想課文是按什么順序寫的？2、學生自由讀課文，教師巡視。3、點擊（出示詞語）融化匯成漲滿 擋住浸泡千絲萬縷利劍刮風舔腳掌宿舍當美餐A、自由讀B、指名讀（若不會讀，點擊鼠標）糾正讀音“舍”“當”正音C、全班齊讀D、讀多種形式詞語： 蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實你發(fā)現(xiàn)了什么？又香又脆又松又軟又肥又厚 （你能舉

3、例說說嗎？）你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛， 我們就送給它一個詞蔥蔥蘢蘢四、緊扣中心，整體感知1、課文具體寫了小興安嶺的那些季節(jié)？板書 （春 - 夏- 秋- 冬）像這樣先寫春天、后夏天、再秋冬按一定的時間來寫作， 我們就說文章的寫作順序是按時間順序。2、你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？指名讀小興安嶺一年四季的特點是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？接著老師來讀讀，好嗎？小興安嶺一年四季是也是齊讀（總結：像這樣文章最后用一個句子來歸納文章的主要內容的句子，我們把它叫做總起句）（板書 ：總）3、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段a 指名讀第一

4、自然段，孩子們找一找，這里有幾句話呢？（1 句）恩，這是一個長句子，那么長的句子，老師看誰有本領把它讀短呢？出示：（）像（）。（穿插比喻句和縮句的學習，可以自己舉例練一練）B、數(shù)不清說明了什么？樹的品種多嗎？（穿插省略號的用法）C、男女比賽讀，讀出對小興安嶺的喜愛之情。D、這一句在文中也起到了總結的作用。在文章的開頭我們就叫它總起句。（板書：總）（開頭總起，中間分述，末尾又總結，我們就說文章的結構式總 - 分- 總）（板書：結構）五、學習第一自然段。感受春天的活力之美1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，一年四季各有各的美麗，讓我們先一起去小興安嶺的春天看看吧。A、自由讀第 2 段。（課件要

5、求：自由讀第2 段，文中寫了春天的小興安嶺哪些事物？請你圈出相關詞語。 你對哪個句子特別感興趣，畫下來，請你多讀幾遍。）B、指名讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹木、積雪、小溪、小鹿）匯報，板書主要景色。你仿佛看到了一幅幅怎樣的畫面，你能把這幅畫面讀出來嗎？預設：（ 1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 指名說并出示句子你仿佛看到了什么 ?聽到了什么？（我仿佛看到了樹木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽到了枝條長出時的聲音。）追問：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？枝條是怎樣的長出來的呢？ “抽出”用得真好，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫得可真形象啊！ （不知不覺間

6、，突然長出新枝）那如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫出了枝條的動態(tài)變化的過程，很形象生動，也避免了語言的重復性）是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力啊！我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！指導讀句子 ( “抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些 ) 男女生賽讀（ 2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了， 雪水叮叮咚咚地往下流， 還唱著動聽的歌呢。）B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有

7、哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。齊讀（ 3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 指名讀A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀B 小鹿的心情怎樣？ C是啊，多么可愛的小鹿啊， 讓我們也來寫一寫，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)寫出來，那就更了不起了。出示：說話訓練：小松鼠在樹林里嬉戲著，有的（）；有的（）；還有的（）。師生合作讀第二自然段（老師讀景物，學生讀其他）（如果時間充裕，設計以下環(huán)節(jié)）3、啊，春天真美！作者在這

8、段中先寫了什么，再寫了什么？（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。師：（板書）先寫季節(jié)，又寫了樹木，再寫其他景物。這么美的段落想不想背下來，老師教給大家一個方法。4、第一步 , 展示記憶立樁詞：樹木抽出 _長出 _積雪匯成 _流著 _ 漲滿_小鹿_ 散步俯下 _側著 _欣賞 _第二步 , 師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象” 的若干詞語。第三步 , 師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。）第四步 , 練習背誦。學生自己試背。（一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來背一背呢。）指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。（同學們，那春天的小興安嶺多么富有生機??！讓我們迎著春天燦爛的陽光，伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧?。┌鍟荷鷻C勃勃齊聲背誦。六、學習效果檢測（課件出示：關于寫作順序、文章結構等）七