小數(shù)除法教學設(shè)計

1、小數(shù)除法教學設(shè)計教學內(nèi)容： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學目標：1、知識目標： 學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。 學習商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、能力目標：在探索小數(shù)除法計算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 發(fā)展初步的歸納推理概括能力， 培養(yǎng)估算意識和學生解決實際問題的能力。3、情感目標：（ 1）在解決實際問題過程中進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。（ 2）在解決實際問題過程中進一步感受數(shù)學探索活動的樂趣，增強學習數(shù)學的自覺性。教學過程：一、口算：二、出示信息窗，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題：師：三峽工

2、程不但雄偉壯觀，而且還是一項利國利民的大工程，它的主要作用是蓄水發(fā)電， 造福人類，誰再來為大家繼續(xù)介紹三峽大壩的蓄水情況？出示信息窗，找信息。（生答）根據(jù)這些信息， 你能提出一個什么數(shù)學問題？（生：水位平均每天上升多少米？）三、解決問題：1、學生列式。 9.84÷3=師：同意嗎？想一想，這個算式和我們以前學的有什么不同？（生答）師：小數(shù)除法就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書：小數(shù)除法動腦想一想該怎樣算呢？（ 1）估算師：先估算一下， 3 天上升了 9.84 米，平均每天上升了多少米呢？你是怎樣估算的？（生答）師： 3 米多一些還是少一些？多多少呢？還需要精確的計算，有辦法嗎？（ 2）筆算

3、。師：接下來呢，老師就給同學們一個交流的機會，小組合作，討論一下，這道題應(yīng)該怎樣算？注意小組合作的要求，第一，在組內(nèi)交流你是怎樣算的， 為什么這樣算？小組長負責做好記錄， 最后每組選出兩名同學準備在全班交流，清楚自己的任務(wù)嗎？開始活動。 小組合作。 全班交流。（一） 9.84×100=984984 3=328÷328 100=3÷.28師：對于這種做法，你有什么疑問嗎？（生答）誰來評價一下，這種方法怎樣？（學生評價）同學們的認同是對你們最高的評價。（二） 9.84÷3=3.28豎式師：你是怎樣做的？（生答）師結(jié)：這樣看來，這兩個小組的交流就不謀而合了。大

4、家都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除法來做的，你知道嗎，在整個研究過程中都運用了一種很重要的數(shù)學思想方法轉(zhuǎn)化（板書），把 9.84 擴大到它的 100 倍，結(jié)果還要縮小到它的 .板書這種方法叫什么？轉(zhuǎn)化有什么好處？你們都用哪種方法？（學生舉手）講解豎式。出示豎式：師：想一想，商里的小數(shù)點為什么點在這？小數(shù)點能隨便點上去嗎？討論討論，小數(shù)點為什么點在這？（學生討論）交流： 1.從轉(zhuǎn)化成整數(shù)的角度分析的。2.從計數(shù)單位的角度分析的。（數(shù)位對齊，小數(shù)點也應(yīng)該對齊）師結(jié)：你能說出各個數(shù)位上的數(shù)各表示什么意義嗎？同位兩個先說說看。（課件出示）同位交流全班交流師結(jié) :數(shù)字找到了自己的位置，小數(shù)點也找到了自己的位

5、置。結(jié)果是 3.28.和前面估計的 3 米多差不多。估算可以幫助我們大致了解一下商的取值范圍。 研究到這，你感覺一下，小數(shù)除法在計算的時候，最關(guān)鍵是要注意什么？（生答：小數(shù)點對齊）為此，老師準備了一個小練習。你能快速給下面各題的商點上小數(shù)點嗎？（課件出示）學生做，并說明為什么點在這？師：你現(xiàn)在會做小數(shù)除法了嗎？（ 3）練習。學生獨立完成，一生板演。生講是怎樣做的。糾錯（學生的錯題）四、課堂練習：小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用也很廣泛， 接下來，老師帶同學們到超市里面看一看。（課件出示）1.哪種彩筆更便宜？（ 1）學生獨立完成（ 2）交流2.四人共花了 32.08 元，平均每人花多少元？（1）學生獨立完成（2）交流3.小小對抗賽。（課件出示）分三大組做交流師：三個豎式展示觀察三個