實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

1、淺談新課程理念下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)433225）湖北省洪湖市新灘鎮(zhèn)中學(xué) 熊文元摘要： 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一， 是研究生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律的 一門(mén)科學(xué)，自然科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，因此生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。生物新 課程理念下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是一類(lèi)探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。如何卓有成效地開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是廣大生物教師普遍關(guān)注的話題。關(guān)鍵詞：生物課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 虛擬實(shí)驗(yàn) 定量實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)安全教育生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一， 是研究生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律的 一門(mén)科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)研究在 20 世紀(jì)取得了舉世

2、矚目的偉大成就， 進(jìn)入 21世紀(jì)以來(lái)，生物科 學(xué)的研究成果迅速轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力， 顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 自然 科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，因此生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。 生物課程標(biāo)準(zhǔn)提 出了新課程理念，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。生物 新課程理念下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 既是一類(lèi)探究活動(dòng)， 也是生物教學(xué)的基本形式之。如何貫徹生物新課程理念， 卓有成效地開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 是廣大生物教師 普遍關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為，新課程理念下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意以下五個(gè)方面：完善生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地。 義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按國(guó)家或省定標(biāo)準(zhǔn)， 逐步完善 生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，農(nóng)村中學(xué)也

3、應(yīng)創(chuàng)造條件，因陋就簡(jiǎn)地建好生物實(shí)驗(yàn)室。1各級(jí)教育行政部門(mén)要爭(zhēng)取政府教育經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。2各學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金，建好實(shí)驗(yàn)室，配置好儀器設(shè)備和用具，確保演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。3盡可能配備好生物實(shí)驗(yàn)教師，可以是專(zhuān)職的，也可以是兼職的。生物實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件，就地取材，因陋就簡(jiǎn)地盡可能開(kāi)設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)材料的選擇很多學(xué)校特別是農(nóng)村中學(xué)， 在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 很多因素影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)。如實(shí)驗(yàn)條件差、設(shè)備不全、實(shí)驗(yàn)材料缺乏等等。生物教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有 的條件，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)能力目標(biāo)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)材 料的選擇，我個(gè)人的一些做法是:1用蒜皮

4、或蔥皮代替洋蔥表皮。在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中， 很 多同學(xué)撕取的表皮太厚，影響實(shí)驗(yàn)效果，用蒜皮或蔥皮很容易撕取薄薄的表皮, 效果很好,2用水綿代替金魚(yú)藻做光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)。金魚(yú)藻不好找，水綿卻很 多，且實(shí)驗(yàn)效果比金魚(yú)藻還好。3用果肉果凍演示細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，直觀、清晰。4課堂演示制作抱子印中，在玻璃板上鋪一張藍(lán)色的復(fù)寫(xiě)紙（與抱子間的色 差大，且復(fù)寫(xiě)紙可吸附抱子），使抱子印看的更加清晰。5用青蛙腸系膜代替小魚(yú)尾鰭觀察血液流動(dòng)現(xiàn)象，避免因小魚(yú)活動(dòng)影響實(shí)驗(yàn)，并且能清晰地看到紅細(xì)胞在毛細(xì)血管內(nèi)單行通過(guò)。6用注射器演示膈的運(yùn)動(dòng)引起氣體進(jìn)出肺，效果明顯。三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多樣化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)好

5、壞的基礎(chǔ)。教科書(shū)上的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都沒(méi)有固定的模 式，而是給出提示或建議。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能按老師設(shè)計(jì) 的固有模式，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)多樣化實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多 參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。1可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 如制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨 時(shí)裝片這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所需材料用具是一般學(xué)校都具有的規(guī)范的器材，因而直接設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)。2可以設(shè)計(jì)低成本的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)所需材料成本較大時(shí)，可以考慮設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)。3設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的時(shí)候用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 這樣的實(shí)驗(yàn) 叫做模擬實(shí)驗(yàn)。如探究魚(yú)鰭在游泳中的

6、作用的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的就是模擬實(shí)驗(yàn)。4引入多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)傳輸和學(xué)習(xí)知識(shí)的新型教育形式，它是以網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代媒體為主進(jìn)行的一種教與學(xué)分離的現(xiàn)代教育模式。 在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 由于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu) 建模式不夠完善， 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)受到影響， 限制了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和獨(dú)立 操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力沒(méi)有得到有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 而虛擬實(shí)驗(yàn)則讓每一位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和獨(dú)立操作， 學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力 都得到有效地的提高。四、重視生物定量實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)， 實(shí)驗(yàn)可分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。 定性實(shí)驗(yàn)是 判斷研究對(duì)象具有哪些性

7、質(zhì)， 并判斷某種物質(zhì)的成分、 結(jié)構(gòu)或鑒別某種因素是否 存在以及某些因素之間是否具有某種關(guān)系的一種實(shí)驗(yàn)方法。其特點(diǎn)是回答 “有沒(méi) 有”或者“是不是 ”等問(wèn)題。這種實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教材中很普遍。 定量實(shí)驗(yàn)是研究對(duì)象的 性質(zhì)、組成和影響因素之間的數(shù)量關(guān)系。 測(cè)量是定量實(shí)驗(yàn)的重要手段和方法。 生 物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在重視定性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)重視定量實(shí)驗(yàn)，如教材中生長(zhǎng)素 對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 等，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。 生物教師應(yīng)向?qū)W 生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)量的測(cè)定， 實(shí)事求是地記錄、 整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 定量表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)安全教育安全使用實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)藥品是生物實(shí)驗(yàn)的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教

8、 育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，出現(xiàn)以下情形時(shí)，應(yīng)及時(shí)正確 的處理，以免延誤治療，出現(xiàn)校園安全事故。1、創(chuàng)傷（解剖器具或碎玻璃引起的） 。傷口不能用手撫摸， 也不能用水沖洗。 若傷口里有碎玻璃片， 應(yīng)先用消過(guò)毒的鑷子取出來(lái)， 在傷口上擦龍膽紫藥水， 消 毒后用止血粉外敷，再用紗布包扎。傷口較大、流血較多時(shí)，可用紗布?jí)鹤?止血，并立即送醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院治療。2、燙傷或灼傷（酒精燈引起） 。燙傷后切勿用水沖洗，一般可在傷口處擦燙傷膏或用濃高錳酸鉀溶液擦至皮膚變?yōu)樽厣偻可戏彩苛只驙C傷藥膏。3、受（強(qiáng)）堿腐蝕。先用大量水沖洗，再用 2%醋酸溶液或飽和硼酸溶液清洗，然后再用水沖洗。若堿濺入眼內(nèi)，用硼酸溶液沖洗。4、受（強(qiáng)）酸腐蝕。先用干凈的毛巾擦凈傷處，用大量水沖洗，然后用飽和碳酸氫鈉（NaHC03）溶液（或稀氨水、肥皂水）沖洗，再用水沖洗，最后涂上甘油。若酸濺入眼中時(shí)，先用大量水沖洗，然后用碳酸氫鈉溶液沖洗，嚴(yán)重者 送醫(yī)院治療。參考文獻(xiàn)：1教