我的課堂駕馭能力經(jīng)驗談

1、我的課堂駕馭能力經(jīng)驗談當(dāng)初中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入電子專業(yè)學(xué)習(xí)時，極大多數(shù)學(xué)生對電子專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不了解，也沒有目標(biāo)，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，理論的學(xué)習(xí)能力也差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不理想。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)水平， 學(xué)生先學(xué)習(xí)電子專業(yè)的基礎(chǔ)技能實訓(xùn)課，如何對學(xué)生進(jìn)行的技能實訓(xùn)課的教學(xué)，就顯得尤其重要。我在電子技能項目實訓(xùn)教程中電阻器的識別與檢測的實訓(xùn)教學(xué)中，如何引入新課的教學(xué)，如何進(jìn)行新課，如何鞏固實訓(xùn)內(nèi)容，都值得學(xué)習(xí)。一、新課的引入我是這樣引入新課教學(xué)的：直接給每個學(xué)生發(fā)一個色環(huán)電阻，讓學(xué)生看這是一個什么物體。師生互動：老師提問， 學(xué)生進(jìn)行思考。 讓學(xué)生觀察

2、這個電阻的顏色是什么？還觀察到什么？學(xué)生活動：學(xué)生之間相互討論教師總結(jié)并引入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：點評：只要學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過色環(huán)電阻， 大多數(shù)學(xué)生說不出這些顏色， 也不可能知道色環(huán)的含義。 從而引起學(xué)生的好奇心， 學(xué)生就有了知道這些顏色所代表的含義，點起學(xué)生想要學(xué)習(xí)的“沖動” 。二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)由教師直接說出任務(wù)一：引入新課如何識讀色環(huán)電阻。任務(wù)二：識讀電阻讀出電阻的種類、結(jié)構(gòu)、特點和電阻值。任務(wù)三：學(xué)習(xí)色環(huán)的色環(huán)電阻中各顏色所代表的含義。意義任務(wù)四：識讀四色環(huán)讀四色環(huán)電阻值任務(wù)五：識讀五色環(huán)讀五色環(huán)電阻值及電阻值標(biāo)注的方法任務(wù)：測電阻初步使用萬用表測電阻任務(wù)七：總結(jié)總結(jié)、引申讓學(xué)生明白這個項

3、目所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)三、新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)如下：任務(wù)二：識讀電阻的種類、結(jié)構(gòu)、特點和電阻值。（時間： 40 分鐘）（一）、給每個學(xué)生發(fā)五個不同種類的電阻（時間：5 分鐘）1、讓學(xué)生觀察電阻上的顏色、結(jié)構(gòu)、型號。2、教師根據(jù)學(xué)生的回答作出解答。（二）、閱讀教材 52 至 54 頁，回答下列問題（學(xué)生進(jìn)行分組討論）。1、電阻的電路圖符號怎樣表示？2、按制造工藝和材料來分，又有哪些種類的電阻？實物的外形是怎樣的？3、每種種類的電阻的特點是什么？（三）、抽每組學(xué)生回答，教師作出評價。1、電阻的電路圖符號有：1電阻（一般符號）電位器可調(diào)電阻熱敏電阻2 、按制造工藝和材料來分。 （見教材 53 頁）3 、每種種類

4、的電阻的特點。 （見教材）（四）、將發(fā)給學(xué)生的電阻讀出種類和材料，填入表中。（五）、電阻型號的識讀1、直接給學(xué)生講述序號 (用數(shù)字表示 )特征 (用數(shù)字、字母表示)材料（用字母表示）主稱（用 R或W 表示）國產(chǎn)電阻器的型號命名及含義見教材表3-2-22 、讀出教材上表3-2-3 的型號的含義。任務(wù)三：色環(huán)電阻中各顏色所代表的含義（時間：40 分鐘）（一）、給學(xué)生發(fā)一個色環(huán)電阻，讓學(xué)生試著讀出電阻值。（二）、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引入到色環(huán)的認(rèn)讀。1、教師講述各色環(huán)所代表的含義。色 別有效數(shù)字乘數(shù)（倍率）允許偏差（誤及顏色差）黑01棕110 1%（五環(huán)時）紅2100 2%（五環(huán)時）橙31000黃4

5、10000綠51000000、5%（五環(huán)時）藍(lán)610000000、2%（五環(huán)時）2紫7100000000、1%（五環(huán)時）灰8100000000白91000000000金0、15%銀0、01 10%無色 20%2、讓學(xué)生記憶這些顏色的含義，可按照下面方法記憶。A、黑棕紅橙（ 0123）、黃綠藍(lán)（ 456）、紫灰白（ 789）。B、黑0棕1紅2橙3黃4綠5藍(lán)6紫7灰8白9 3、抽學(xué)生記憶。（指出倍率該如何記憶）任務(wù)四：讀四色環(huán)電阻值（時間：40 分鐘）（一）、試著讀出四色環(huán)的電阻值1、給每個學(xué)生都發(fā)同一個四色環(huán)電阻，根據(jù)前面學(xué)到色環(huán)電阻中顏色的含義，讀出電阻值。將學(xué)生分組，每組討論，怎樣才能讀出這

6、個電阻值。有的學(xué)生會把四個顏色所代表的數(shù)加起來作為電阻值， 有學(xué)生把四個顏色所代表的數(shù)乘起來作為電阻值， 也有學(xué)生去看書、 查資料來討論如何讀出色環(huán)電阻值。2、教師抽學(xué)生回答，同時對學(xué)生剛才的討論作出鼓勵性評價，指出改進(jìn)方向。3、教師歸納總結(jié)出四色環(huán)電阻值得正確讀法。四色環(huán)電阻的電阻值的讀法四色環(huán)電阻的電阻值的讀法： 前兩個色環(huán)為有效數(shù)字， 第三位為倍率， 第四位為允許誤差。4、練習(xí)讀四色環(huán)電阻，當(dāng)學(xué)生熟悉四色環(huán)電阻的電阻值的讀法時， 老師采用看誰先讀出電阻值， 老師對先讀出電阻值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。也可利用仿真軟件進(jìn)行讀出電阻值。5、總結(jié)四色環(huán)電阻值該如何讀。任務(wù)五：讀五色環(huán)電阻值及電阻值

7、標(biāo)注的方法（時間：40 分鐘）（一）、復(fù)習(xí)四色環(huán)電阻的讀數(shù)（二）、五色環(huán)電阻的識讀3從四色環(huán)電阻的讀數(shù)方法引入到五色環(huán)電阻的識讀。1、五色環(huán)電阻值的讀數(shù)方法五色環(huán)電阻的電阻值的讀法2、練習(xí)讀五色環(huán)電阻（方法同四色環(huán)）3、總結(jié)（三）、電阻值標(biāo)注的方法（教師直接講述）1、直標(biāo)法用數(shù)字和單位符號在電阻器表面標(biāo)出阻值，其允許誤差直接用百分?jǐn)?shù)表示，若電阻上未注偏差，則均為 20%。如圖 3-2-4圖 3-2-4 直標(biāo)法2、數(shù)碼法在電阻器上用三位數(shù)碼表示標(biāo)稱值的標(biāo)志方法。 數(shù)碼從左到右， 第一、二位為有效值，第三位為倍率，即前二位數(shù)乘以 10n（ n=0-8），單位為歐。偏差通常采用文字符號表示。例如：

8、103=10103 ，102 、 。=10472=47=473、數(shù)字加符號法例如 4K7=4.7KK47=0.47K4、色標(biāo)法用不同的顏色代表數(shù)字， 可表示標(biāo)值和偏差， 通常在電阻上有四道或者五道色環(huán)。當(dāng)電阻為四環(huán)時，最后一環(huán)必為金色、銀色或無色，前兩位為有效數(shù)字，第三位為乘方數(shù)，第四位為偏差。 當(dāng)電阻為五環(huán)時，前三位為有效數(shù)字， 第四位為乘方數(shù)， 第五位為偏差，最後一環(huán)與前面四環(huán)距離較大。任務(wù)六：初步使用萬用表測電阻（時間：25 分鐘）（一）、用萬用表檢測四色環(huán)電阻1、給每個學(xué)生發(fā)一個相同四色環(huán)電阻。2、讓學(xué)生讀出色環(huán)電阻。3、啟發(fā)學(xué)生，這個電阻值，對不對，需要用儀器檢測這個電阻的阻值。4、教師和學(xué)生一起操作教師讓學(xué)生將萬用表的轉(zhuǎn)換開關(guān)撥至相應(yīng)的開關(guān)， 讓學(xué)生讀數(shù)，教師也讀出阻值。5、記錄。（二）、再檢測幾個電阻，并填入學(xué)案中的表格中任務(wù)七：總結(jié)、引申（時間： 5 分鐘）1、這個項目我們學(xué)習(xí)了電阻的識讀，四色環(huán)和五色環(huán)電阻值的識讀，電阻值標(biāo)注的方法及電阻的檢測。42、同學(xué)們上課的表現(xiàn)， a 值得肯定的方面有