我爸爸教學(xué)設(shè)計

1、繪本我爸爸教學(xué)設(shè)計繪本簡介： 我爸爸這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！預(yù)設(shè)目標(biāo)：1. 通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。2. 發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。3. 從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“ 像 一樣 ”和“也像 一樣 ”的句式表達(dá)。活動過程：一、導(dǎo)讀

2、封面，了解作者1. 有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個人 , 在你家里，這個人是誰呢？2. 揭題。過渡語：今天我們要一起分享一個故事，名字就叫（板書）我爸爸。3. 讀封面、環(huán)襯、扉頁過渡語：孩子們，我們一起來仔細(xì)觀察封面，看看能從封面上了解什么信息；師：翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個烤面包機，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

3、4. 介紹作者安東尼布朗，曾獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽國際安徒生大獎呢！從小他就在爸爸的影響下學(xué)會畫畫，學(xué)會做各種運動，打橄欖球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太陽一樣，給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛戴爸爸。【設(shè)計意圖：通過故事和書名交流，調(diào)動學(xué)生的閱讀期待；通過簡介作者，拉近學(xué)生與文本的距離，產(chǎn)生熱愛閱讀的興趣?！慷?、初讀故事，了解爸爸師：故事就要開始了，請同學(xué)們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！(板書：用心聽仔細(xì)看)。1. 觀察第一張圖片師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。師：可是作者卻這樣寫道：這是我爸爸，他真的很棒。

4、（出示帶有文字的第一張圖片）過渡語：他說2. 初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）（ 1）我爸爸什么都不怕，師：你看（ 2）連壞蛋大野狼都不怕。過渡語：你認(rèn)識這只大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕得躲起來的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢?？墒蔷拖衲銈儎偛潘f的那樣，誰不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！不止如此（ 3）他可以從月亮上跳過去師：月亮掛在哪里（天空），看來他真的跳得很高，高過月亮，真厲害；師：看，還有什么是爸爸不怕的，（ 3）還會走高空繩索（不會掉下去）。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？

5、師：只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多棒??！從圖上你還看到了什么？生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看（ 4）他敢跟大力士摔跤。師：這個大力士長得怎么樣，和爸爸相比誰強壯？師：大力士膀大腰圓，都有三個爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較量，真勇敢！師：再看（ 5）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細(xì)觀察圖畫，和爸爸一起比賽的都有誰？師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他也敢跟劉翔比跨欄！”師：再看看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他流的汗水都變成了白云！師：孩子們，此時，你們覺得這個爸爸怎么樣呢？（學(xué)生說的時候，老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對爸

6、爸評價恰當(dāng)?shù)脑~語，及時鼓勵并板書勇敢）（ 6）是啊，所以作者也說：我爸爸真的很棒！師：一起來夸夸我爸爸。師：你來夸夸爸爸。師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進(jìn)故事。3. 初讀第二組圖片過渡：我爸爸去哪兒了？（ 1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來他變成馬了，你怎么知道的？師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山還高?。煟弘y怪作者說我爸爸吃得像馬一樣多，師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（ 2）游得像魚一樣快。師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？師：再來看看，爸爸還會有什么變化。（ 3）他像大猩猩一樣強壯，師：這時候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？生：大猩猩里，他在舉重。師：看看，

7、每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片， 爸爸也舉了三片，看來爸爸真的很（板書：強壯）師：再看看，爸爸在干嗎？生：跳舞師：此時的爸爸心情怎樣？生：開心、快樂、高興（板書：快樂）（ 4）也像河馬一樣快樂。（ 5）出示整個兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（ 6）句式訓(xùn)練（出示課件： _像_一樣 _。生模仿講話，師及時鼓勵。）師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚一樣游得很快，還像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？師：是啊，作者是這樣說的我爸爸真的很棒（ 6）我爸爸真的很棒！師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕

8、傲地夸夸他我爸爸真的很棒師：你也來夸夸我爸爸真的很棒師：全班一起來夸夸我爸爸真的很棒師：我爸爸真的很棒，究竟還會有哪些地方很棒了，我們再來讀讀故事。4. 初讀第三組圖：師：你們瞧（出示課件），我爸爸像房子一樣高大，師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來，師：哦，他的高過白云呢！難怪作者說我爸爸像房子一樣高大，師：高大的爸爸很強壯，但有時又像泰迪熊一樣柔軟。（出示課件）師：孩子們，泰迪熊可是你們小時候親密無間的伙伴，它陪著我們成長，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺，它給了我們溫暖的陪伴，它也是我們家庭中最重要的一員，所以此時藏在泰迪熊的爸爸給了我們什么印象？生：溫暖、呵護師：所以作者說有時又像泰迪熊一樣

9、柔軟。師：看看這兩頁合起來，講的是我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。師：我爸爸真好。再來看看（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明，師：此時的爸爸又藏在哪里了？生：貓頭鷹里面師：孩子們，在童話故事里， 貓頭鷹被視為智慧象征， 此時變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？生：聰明師：是啊，聰明（智慧）（板書）師：可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看（出示多媒體）有時候，也會做一些傻事。師：仔細(xì)觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？生：把頭發(fā)梳成掃把形狀師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的；師：可是我爸爸為什么會這樣做了？生：為了逗我開心，師：當(dāng)我們傷心難過時，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時，爸爸做了一

10、些傻事；只是為了逗我們開心，只是為了安慰我們，其實爸爸一點都不傻。師：所以作者說（多媒體）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5. 初讀第四組圖片師：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（ 1）我爸爸是個偉大的舞蹈家，師：跳得真的很不錯，此外，我爸爸還是個（多媒體）也是個了不起的歌唱家。（ 2）也是個了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰一起唱歌？師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個人可是世界三大男高音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時的爸爸卻是這場歌唱比賽中的主唱，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”，你們說爸爸棒嗎？師：所以作者這樣說（多媒體）也是個了不起的歌唱家。師：我們把兩

11、張圖畫連起來說說我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。師：這句話中有一個字很神奇，把兩個半句連成一句話。它是也師：你能像這樣用上“也”來說一句話嗎？（ 3）他踢足球的技術(shù)一流，師：我爸爸會跳舞，會唱歌，你們看還會踢足球，你們看（出示圖片）師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？生：技術(shù)一流，你們怎么看出的（輕輕一頂，球就飛了起來。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！師：爸爸的本領(lǐng)實在太多了，我們再看爸爸在干嗎生：扮鬼臉（ 4）也常常逗得我哈哈大笑。師：怎么故事讀到這個，此時的爸爸給你留下什么印象？生：幽默風(fēng)趣的 師：爸爸也是一個幽默的爸爸。連爸爸身上的小紐扣也笑了起來。我們也一起來做這個動作

12、。師：這樣的爸爸你們愛他嗎？師：作者也是這樣說（多媒體）我愛他，而且你知道嗎？師：知道什么？生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。6. 總結(jié)孩子們，故事講完了，剛才我們是 一頁一頁地讀（貼出去） 故事，但是讀書除了這樣一頁一頁看，還要懂得整本書的讀，想想哪些畫面，哪些語言給你留下深刻的印象。【設(shè)計意圖：不管是日本久負(fù)盛名的繪本閱讀的推廣者松居直，還是美國教育心理學(xué)家杰洛姆，布魯納，他們都一致認(rèn)為：教師得先為兒童讀故事。當(dāng)教師用自己的聲音、用自己的感受來講述時，繪本所表達(dá)的快樂、喜悅和美感才會被淋漓盡致地表現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中?！咳⒓?xì)讀故事，感恩爸爸1. 閉上眼睛想想，那張圖畫、哪些語言給你深

13、刻印象。2. 反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。師：你們看看，此時大灰狼是怎么走出去的？生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了，師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息？生：師：對于小紅帽來說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對于三只小豬來說，大灰狼終于灰溜溜地逃走?？磥?，我爸爸真的很勇敢。預(yù)設(shè)二：爸爸在走高空繩索時。師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？師：看看，這條繩索居然在太陽和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。預(yù)設(shè)三：在運動會的比賽中師：觀察一下圖畫，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn)？師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎？師：孩子們

14、，你們知道嗎？這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里在說話。師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽，爸爸把我擁在懷里，那可是陽光最溫暖的地方呢！所以我才這么愛他，而且你們知道嗎？孩子們，我們還知道什么呢？（指名闡述）師：說得真棒，爸爸就是我心目中的太陽，他也愛我，而且會永遠(yuǎn)愛我哩?。úシ乓魳?，隨著音樂漸入，把最后“爸爸擁抱著我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來。板書：爸爸愛我）預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對爸爸來說有什么特殊的意義？出示資料：安東尼·布朗曾說過： “我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點

15、兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球 ”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼 17 歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你” 很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時里穿藍(lán)色病號服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在

16、書的環(huán)襯和面包片上。（出去環(huán)襯、面包片圖片）3. 感悟主題師：其實書中描繪的這位爸爸，無論是強壯、神奇、幽默、快樂等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因為安東尼布朗深深地愛著自己的爸爸。（板書畫上心形，寫上“愛”）師：愛是什么？生討論。師：愛就是心甘情愿為對方付出，哪怕做一些傻事？【設(shè)計意圖：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒有了意義。當(dāng)然，繪本更不是我們的語文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，這樣只會拉開學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊含的哲理?！克摹⑼卣寡由?，描畫爸爸1. 文中的

17、爸爸深深愛著自己的孩子，而孩子也深深地愛著自己的爸爸。2. 介紹自己的爸爸。過渡語：每個孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話或兩句話來介紹自己的爸爸嗎？比如，曾老師是這樣介紹自己的爸爸：我爸爸和藹可親，又特別疼愛我。誰也向這樣來介紹自己的爸爸。3. 描畫爸爸，表達(dá)愛。師總結(jié)：原來，這本書還可以從后面來看。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。原來，我這樣充滿想象的的快樂表達(dá)，都是因為爸爸愛我，我愛爸爸！ （板書：我愛爸爸。）師：原來全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書， 是因為它講了一個充滿愛的故事 （引導(dǎo)生讀 “爸爸愛我，我愛爸爸”）4. 總結(jié)師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，我們與爸爸充滿愛的故