語文教案《山行》

1、語文教案山行【設(shè)計(jì)理念】“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“提高兒童的文化品位和審美情趣”，“教學(xué)要注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感”這是新課程改革特別強(qiáng)調(diào)的理念。如何使兒童在讀古詩的同時，真正感悟到古詩的意境，體會到中華文化的博大精深，通過下面一個教學(xué)片斷，我們會有所啟發(fā)。【案例片斷】（通過“自讀同桌檢查糾正齊讀”等方式使學(xué)生把古詩讀正確）師：同學(xué)們讀書的水平真高，一會兒就把這首古詩讀通順，讀正確了！請同學(xué)們再輕輕讀讀這首古詩然后在小組內(nèi)討論一下，你們讀懂了什么？還有什么問題不能解決？（生小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。）師：哪一組先來交流？生：我們組知道“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中后

2、半部分的意思：山上有一條彎彎曲曲的小路。生：我們組來幫助他們小組的.同學(xué)補(bǔ)充一下?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”的意思是說遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山上有一條彎彎曲曲的小路。生：我們知道“白云生處有人家”是說白云的深處有一戶人家。師：是嗎？（師隨機(jī)板畫山中云霧繚繞的地方有幾座房子）生（看了黑板上的畫后舉手）：老師，我覺得不是白云的深處，應(yīng)該是在山上有幾戶人家的房子。師追問：那古詩為什么說是“白云生處”呢？（教室里一片沉默，片刻，有一名學(xué)生舉手）生：因?yàn)樯胶芨撸忍焐系脑七€要高，所以是“白云生處”。師：我今天驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的同學(xué)讀書的水平已經(jīng)超過了老師。讀書的方法也越來越高明，像剛才結(jié)合圖畫來讀懂古詩，就是一種很好的方法

3、。其他組還讀懂了哪幾句呢？生：“霜葉紅于二月花”就是說霜葉比二月的花還要紅。師：你說得不錯，但這里的“霜葉”是指什么葉子呢？（教師隨即出示書中的插圖）生：“霜葉”指楓樹的葉子。老師，我知道“停車坐愛楓林晚”的意思。師：那你說說看。生：我是從書中看出來的。作者在小路上走，看見傍晚路邊的楓葉太美了，就停下車來。師：你們真是太棒了，自己讀懂了這首古詩的意思。（這時，一名學(xué)生把手舉得高高的）生：老師，我不知道“寒山”是什么意思？生：“寒山”是一座山的名字。師反問：真的嗎？生：我認(rèn)為不是。師繼續(xù)追問：那為什么要用“寒山”呢？（教室里鴉雀無聲）師啟發(fā)：同學(xué)們你們想想，這首詩是描寫什么季節(jié)的呢？生：秋天。師

4、補(bǔ)充：而且是深秋時節(jié)，這里的“寒山”指的就是深秋時節(jié)的山。因?yàn)樯钋飼r節(jié)，天氣轉(zhuǎn)冷，因此作者在這兒用了“寒山”。生：第四行為什么說“霜葉”呢？師：誰能回答這位同學(xué)的問題呢？生：天冷了，早上就會下霜。所以說是“霜葉”。師：說得準(zhǔn)確一點(diǎn)，應(yīng)該是被霜打過的楓葉。同學(xué)們，杜牧用短短的四句詩寫出了深秋時美麗的景色，使我們看到了深秋時節(jié)生機(jī)盎然的景色，真是太美了。讓我們也來贊一贊這美麗的深秋，好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古詩）【教學(xué)反思】在古詩教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。給學(xué)生提供足夠的感悟空間