有余數(shù)除法說(shuō)課稿

1、三年級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 :各位老師 :大家下午好 !我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí) 有余數(shù)的除法，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。從本單元與前后知識(shí)的聯(lián)系來(lái)看， 有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，在三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)中，會(huì)大量地用到有余數(shù)的除法的知識(shí)。 從本單元內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，第一部分是學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的豎式，第二部分是學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義和橫式、豎式計(jì)算，第三部分是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)余數(shù)的意義和有余數(shù)的除法的橫式與豎式的寫法。在教材的使用上， 我主要以教材中的情境為主要資源，再增添

2、一些拓展性的練習(xí)。對(duì)于有余數(shù)的除法，不能直接由口訣得到結(jié)果，就要用到豎式計(jì)算， 但對(duì)于豎式的每一步的意思以及寫法理解起來(lái)比較困難，就低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這個(gè)知識(shí)難度較大的內(nèi)容，是比較困難的，需要從直觀認(rèn)識(shí)向抽象認(rèn)識(shí)的過(guò)渡。根據(jù)這一特點(diǎn)，我確定了如下目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1 、知識(shí)與技能 :認(rèn)識(shí)余數(shù)、掌握有余數(shù)除法的橫式與豎式的寫法，正確表達(dá)商和余數(shù)，并學(xué)會(huì)除法的豎式計(jì)算方法。2 、過(guò)程與方法 : 通過(guò)分一分，擺一擺，在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，感知、理解有余數(shù)的除法的意義。在嘗試中學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法。3 、情感目標(biāo) :通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜 合、概

3、括能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn) : 除法的意義及有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn) :有余數(shù)除法豎式計(jì)算方法。三、教法與學(xué)法教學(xué)中，主要采用引導(dǎo)，探索，討論的教學(xué)方法，借助多媒體，放手讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去體驗(yàn)，去感受，去發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。 讓學(xué)生自主實(shí)踐，合作與交流，發(fā)展思維，培養(yǎng)表達(dá)能力。四、教學(xué)程序 :為了能最大化地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 ; 、 “探索交流，解決問(wèn)題” 、“鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高”、“回顧整理，反思提升”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié) : 、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 ; 學(xué)習(xí)有余數(shù)

4、的除法必須在理解除法的意義和表內(nèi)除法算式的寫法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此新課前一定要對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)， 為下面探索新知做好知識(shí)， 技能，經(jīng)驗(yàn)和心理上的準(zhǔn)備。 我先情境導(dǎo)入，讓學(xué)生解決“用 18 根小棒，每 3 根擺一個(gè)三角形，能擺幾個(gè)三角形”的問(wèn)題，得出 18 ÷3=6( 個(gè))這一答案，并追問(wèn)學(xué)生為什么想到用除法計(jì)算， 從中復(fù)習(xí)除法的意義以及除法橫式的寫法。第二環(huán)節(jié) :探索交流，解決問(wèn)題1 、在這一環(huán)節(jié)中我用課件出示課本例一的情境圖，讓學(xué)生讀題后獨(dú)立列式解決。 然后重點(diǎn)講解豎式的寫法， 讓學(xué)生明確除法豎式每一步的含義以及商的書寫位置。師板書:15 ÷3=5( 盆)2 、解

5、決有余數(shù)的除法問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了為慶祝國(guó)慶學(xué)校打算裝飾校園，三年級(jí)一班有23 盆花，每 5 盆擺一個(gè)造型，一共可以擺幾組 ?這一個(gè)例題，我讓學(xué)生通過(guò)兩次擺小棒去理解有余數(shù)的除法。第一次擺 : 理解余數(shù)的含義，會(huì)正確用算式表示有余數(shù)的除法。這部分分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)(1) 學(xué)生操作 :請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出 23 根小棒，用這 23 根小棒每五個(gè)擺一組，最多可以擺幾組 ?(2) 學(xué)生展示 :將學(xué)生的各種擺法展示出來(lái)。(3) 全班交流 :請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)擺小棒的過(guò)程，明確余下的是多余的，不能再擺一個(gè)原有的圖形，也就明確了余數(shù)的產(chǎn)生的意義。并且在此基礎(chǔ)上引出今天要探究的內(nèi)容 - 有余數(shù)的除法。 這部分

6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺小棒的活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)內(nèi)容 -根據(jù)小棒的總數(shù)和每個(gè)圖案所需小棒的根數(shù)，利用除法就可能算出能擺多少個(gè)這樣的圖案， 還剩幾根小棒， 使數(shù)學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模型之間建立聯(lián)系。(4) 教學(xué)有余數(shù)除法的橫式 : 根據(jù)學(xué)生的擺法，讓學(xué)生列出算式:23 ÷5=4( 組) 3( 盆)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去理解有余數(shù)除法的豎式。并且初步引導(dǎo)學(xué)生感知余數(shù)比除數(shù)小。 這個(gè)環(huán)節(jié)中結(jié)合用 23 根小棒擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的橫式寫法， 學(xué)生對(duì)余數(shù)及有余數(shù)除法的意義理解深刻、到位，并能正確掌握。第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高利用 ptt 課件出示相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。第四環(huán)節(jié) :回顧整理，反