第五單元習(xí)作熱愛生命(5,15)

1、第五單元習(xí)作 熱愛生命10：10圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （1 分鐘）1 在口語交際課上， 同學(xué)們對生命的理解都很有見地。 今天，我們就試著用文字的形式寫下自己的見解。 下面看一組圖片， 想想你對生命的意義有了什么新 的認(rèn)識和感悟？ （學(xué)生也可以說說名人名言，如雷鋒的“人的生命是有限的，可 是，為人民服務(wù)是無限的， 我要把有限的生命， 投入到無限的為人民服務(wù)之中去”， 還有杏林子的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià) 值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加 光彩有力?！钡?。因此，我們也要熱愛生命）。齊讀課題：熱愛生命。那么這次作文要求寫什么？請打

2、開課本 P.95 自己默讀作文提示， 同時(shí)畫出習(xí) 作內(nèi)容和要求。10 : 11二 閱讀提示，明確內(nèi)容和要求（6分鐘）。 1投影出示習(xí)作內(nèi)容：（1）. 了解到的生命現(xiàn)象（2）.熱愛生命的故事（3）.自已獲得的感受、啟發(fā)邊板書邊回顧：第1問，讓我們一起回憶本單元學(xué)過的課文各講了哪些內(nèi)容？ （如在花叢中 穿行流暢的盲人安靜，讓盲人重見光明的琳達(dá)一家人，想逃生的飛蛾，磚縫中的 瓜苗，還有草地上的花。）第2問，作者描述這些內(nèi)容并非最終的目的，作者的最主要目的是想表達(dá)自 己的思想。那么通過這些內(nèi)容令作者想到什么？或者說明了什么道理？（盲人安靜熱愛生活，琳達(dá)一家人關(guān)愛他人，飛蛾有強(qiáng)烈的求生欲望，瓜苗 有頑強(qiáng)

3、的生命力，花有不畏艱難的勇氣等。如盲人安靜對生活的態(tài)度告訴我們要 尊重生命、熱愛生命，琳達(dá)一家知道生命要過得有意義要樂于奉獻(xiàn)， 杏林子告訴 我們要用有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，要珍惜生命，使自己活得更加光彩有 力。）某人、事、物引發(fā)思考或說明道理17盲人安靜在花叢中穿仃流暢熱愛生活、尊重生命18琳達(dá)一家人讓盲人重見光明關(guān)愛他人，幫助別人，樂于奉獻(xiàn)19飛蛾想逃生 瓜苗在磚縫中茁壯成長飛蛾有強(qiáng)烈的求生欲望；瓜苗有頑強(qiáng)的生命 力。讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，要珍 惜生命20草中的花樹立無所畏懼的勇氣和信心某人、事、物板書內(nèi)容：引發(fā)思考一一說明道理2. 在生活中，你還從哪些人、事或物身上獲取到關(guān)于生

4、命的思考呢？ 生回答。（自 己搜集到的或教材上提供的均可。如果學(xué)生提到一些事物，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生以物喻 人的寫法，這些事物，讓你想到哪些人，如一棵長得筆直的揚(yáng)樹，讓我們想到做 人要具備正直的品質(zhì)；懸崖上的松樹，壓在石塊下的種子還有無私奉獻(xiàn)的白 衣戰(zhàn)士、熱愛生命的人）能給你這個(gè)內(nèi)容取名字嗎？（注意點(diǎn)評，幫學(xué)生明確訴說的對象和主題。）接下來，你會做什么？（構(gòu)思）教師可適當(dāng)指著板書指導(dǎo)表達(dá)方式的小竅門。如 可以同時(shí)寫某人、事和物，可以先寫某人、事和物，再寫引發(fā)的思考，說明道理， 也可以倒過來，先寫對生命的認(rèn)識和思考，再寫先寫某人、事和物。現(xiàn)在就讓我們把這些觀察和思考寫下來。10：17 三、試寫初稿（ 2

5、5 分鐘）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行分發(fā)下水文或個(gè)別指導(dǎo)（如重點(diǎn)的 把握，不懂寫的字詞，標(biāo)點(diǎn)符號、詞語的使用等） 。寫作時(shí)還多提醒學(xué)生注意正 確的坐姿和握筆方法。10：42 四、修改定稿（ 5 分鐘）好文章是改出來的！完成初稿后，組織學(xué)生修改習(xí)作。1 請學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。從什么方面修改，有什么方法？（優(yōu)生支招。修改 方法與修改符號運(yùn)用的提示） 2.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。3. 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。修改局部，如改字、詞、句，用大聲朗讀是最佳方法。覺得不順口的地方立即畫上記號，讀完后再去琢磨那些畫了記號的字、詞、句，或刪去，或更換， 或調(diào)整位置，或增加詞語。

6、修改全文，作到“四看”，包括一看中心，中心思想是 文章的靈魂，中心不明確，要重新確立；二看內(nèi)容，內(nèi)容是文章的血肉，內(nèi)容空 泛，要重新充實(shí)；三看段落，段落是文章的骨架，段落紊亂，要重新調(diào)整；四看 敘述是否具體，說理是否充分，不具體、不充分，要重新寫具體、寫充分。10：47 五.賞評佳作（ 3 分鐘） 1.每小組推薦一至兩名同學(xué)上臺介紹自己習(xí)作中的成功之處。可以是全文，也可 以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （表達(dá)方式；好詞語、好句子；書寫、標(biāo)點(diǎn) 符號、有沒有錯(cuò)別字等）欣賞中有不足的地方，師生要點(diǎn)評。10： 50 下課附板書：熱愛生命某人、事、物引發(fā)思考說明道理附下水文:生命是什么我常常想，生命是

7、什么呢？有一位同學(xué)，他今年十歲了，也是讀四年級，瘦瘦的身材， 個(gè)子和我差不多高，長著一雙明亮的眼睛，皮膚黑黝黝的，看上去很健康。不幸的是，他患了先天性聾啞，但是他每天堅(jiān)持上 學(xué)，課間開心地與同伴玩游戲，平時(shí)喜歡看書、下棋，也有高超 的棋藝。要做到這些，肯定要比常人付出更多的努力。而有一些 人，遇到一點(diǎn)挫折，或?yàn)榱艘恍┪⒉蛔愕赖男栴}，竟然放棄了 學(xué)習(xí)、生活，甚至選擇輕生。爸爸喜歡在陽臺上種些容易打理的花， 而有一些不起眼的花 卻常給我?guī)砗芏嗨伎?。有一天晚上，爸爸從姑媽那帶來一棵?苗，當(dāng)我們到家時(shí)已經(jīng)是第二天的中午了，此時(shí)的花苗像打了敗仗，它奄奄一息的，葉子都垂頭喪氣，枝條也變得軟軟的。我想, 它應(yīng)該是擱在車子上太長時(shí)間， 因?yàn)槭^多而死了吧， 于是爸 爸隨意把它丟在陽臺一角的泥堆上。沒想，過了幾天，它居然活 了，昂著頭，花莖也挺得直直的，原先的葉子雖然都掉了，但那 剛長出來的新葉子蔥綠無比。生命還在于奉獻(xiàn)愛，感受愛。三文魚出生在淡水湖，生長在 太平洋和大西洋的咸水中，當(dāng)它們長大成熟后還要游回出生地去 產(chǎn)卵。每隔四年，它們從遙遠(yuǎn)的海洋千里迢迢地洄游，一個(gè)多月 不曾進(jìn)食，回到故里。產(chǎn)卵之后，全部死去，而尸體腐爛后化作 小魚的營