人口的遷移(湘教版)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人口遷移（湘教版）、課標(biāo)要求舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因”?；顒?dòng)建議：“運(yùn)用本地人口資料,探究本地人口遷移的特點(diǎn)?！?、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 從課標(biāo)表述的行為動(dòng)詞看，把握本條標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)在 舉例”兩個(gè)字上，特別注意課 標(biāo)在活動(dòng)建議說(shuō)法：運(yùn)用本地的人口資料，繪制圖表，探究本地人口的遷移特點(diǎn)。如果只是由老師講述幾條原因，是無(wú)法使學(xué)生真正理解這些原因的。 更無(wú)法完成 課標(biāo)所要達(dá)到的能力和情感目標(biāo)。如果學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行說(shuō)明，貝冋表 明學(xué)生是真正理解了。而結(jié)合實(shí)例有兩種方法即歸納法和演繹法， 需要教師根據(jù) 實(shí)際情況進(jìn)行把握。三、教材分析（一）地位和作用本節(jié) 內(nèi)容選自高中地理必修2 （湘教版），與第一節(jié)人口增長(zhǎng)

2、模式 是 并列關(guān)系。講述了人口增長(zhǎng)除自然增長(zhǎng)外的另一個(gè)方面：機(jī)械增長(zhǎng)即人口遷移。 從時(shí)間和空間兩個(gè)尺度表述我國(guó)和世界人口遷移的事實(shí)”，并分析影響人口遷移的因素。依據(jù)高中地理新課標(biāo)關(guān)于課程理念的要求，教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教學(xué)， 更要注重地理科學(xué)思想和國(guó)情、國(guó)策教育以及人文精神的培養(yǎng)與熏陶。 讓學(xué)生通 過(guò)學(xué)習(xí)獲得正確的人地觀，逐漸形成從情感、精神、文化的層面理解和處理事物 的人文精神。在教學(xué)中可嘗試通過(guò)調(diào)查、收集身邊的人口數(shù)據(jù)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集、 處理和分析的能力、方法，形成地理原理和規(guī)律。（二）結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容共有2個(gè)圖表資料，6個(gè)閱讀資料,3個(gè)活動(dòng)，主要以案例的形式來(lái)引四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能

3、1. 說(shuō)出人口遷移的概念、主要類型，能夠區(qū)別人口流動(dòng)與人口遷移。2. 能夠列舉影響人口遷移的主要因素。禾用資料或圖表，分析說(shuō)明某地區(qū)或某 時(shí)期人口遷移的主要原因。3. 知道推拉理論，利用推拉理論分析影響人口遷移的因素及其變化。（二）過(guò)程與方法1 利用教材上的圖表資料 或多媒體教學(xué)輔助手段教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國(guó)際人口 遷移的不同特點(diǎn)，引出人口遷移的原因。2. 通過(guò)書上的活動(dòng)題，學(xué)生能夠區(qū)分人口遷移與人口流動(dòng)3. 通過(guò)剖析人口遷移的基本原因：推力和拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素 對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。4. 通過(guò)閱讀教材中“三峽工程大移民”、“戰(zhàn)爭(zhēng)與巴爾干人口遷

4、移”等不同時(shí)期、 不同地區(qū)人口遷移的實(shí)例，掌握影響人口遷移的諸多因素，培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具 體分析的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí).際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。（2）激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。（3）培養(yǎng)學(xué)生從全球角度來(lái)思考人口遷移的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)1、人口遷移的地理范圍（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）。2、影響人口遷移的因素及其變化。六、教學(xué)難點(diǎn)1、第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)和流向，嘗試分析時(shí)代背景。七、教學(xué)方法八、教學(xué)手段九、課時(shí)安排 十、教學(xué)過(guò)程2、利用推拉

5、理論分析影響人口遷移的因素及其變化。案例研究法、討論分析法、自主導(dǎo)學(xué)法多媒體輔助教學(xué)2課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、PPT展示一幅漫畫，發(fā)生在發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)的學(xué)生回顧利用漫畫某個(gè)鎮(zhèn)上的事，畫中一位老人生病被抬在擔(dān)架上，上節(jié)內(nèi)容引入，即而醫(yī)生護(hù)士都在中年以上，據(jù)此列出以下問(wèn)題：思考德國(guó)能引起學(xué)導(dǎo)1、德國(guó)的人口增長(zhǎng)屬于哪一種模式，這種人口增的增長(zhǎng)模生興趣，入長(zhǎng)模式對(duì)德國(guó)造成了什么影響？式得出答又能回顧新2、你能夠想出什么辦法來(lái)緩解德國(guó)出現(xiàn)的這種問(wèn)案：上節(jié)知題么？二、展示德國(guó)的移民資料，包括文字、圖表，提出 問(wèn)題：德國(guó)的外來(lái)移民屬于什么現(xiàn)象？與人口的自然 增長(zhǎng)有什么不同？人 口 遷 移

6、一、人口遷移的概念：人口移動(dòng)的一種形式，指人 們變更居住地的空間流動(dòng)行為。二、人口遷移需要注意什么？同學(xué)們 請(qǐng)閱讀16 頁(yè)的文字，并判斷以下人口流動(dòng)行為哪些屬于人口 遷移？三、歸納總結(jié)：屬于人口遷移的人口移動(dòng)一般具備 兩個(gè)條件：一是必須改變居住地。而是改變居住地 需持續(xù)一段時(shí)間。例如，旅游、探親等短期人口流 動(dòng)就不屬于人口遷移。二是必須超越一定的行政界 線。有時(shí)候常常把這作為判斷是否發(fā)生人口遷移的 重要標(biāo)準(zhǔn)。四、人口遷移的分類“三低模 式”，問(wèn) 題：人口 老齡化識(shí)，達(dá)到 鞏固舊知 的效果， 并引出新 知學(xué)生自行充分利用閱讀教教材資材，對(duì)書源，引導(dǎo)上的活動(dòng)學(xué)生有進(jìn)行判斷目的地去 閱讀教 材，完成

7、 自學(xué)任務(wù)國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移國(guó)際 人口 遷移一、PPT展示二戰(zhàn)前后的國(guó)際人口遷移，請(qǐng)同學(xué)們 合作完成以下任務(wù)：1、二戰(zhàn)前，世界人口的主要遷出地有哪些？主要遷入地 有哪些？2、二戰(zhàn)后，世界人口的主要遷出地有哪些？主要遷入地 有哪些？3、對(duì)比之下，二戰(zhàn)前后，世界人口遷移主要有什么特點(diǎn)? 試思考其原因？二、請(qǐng)小組代表發(fā)言展示成果三、教師歸納補(bǔ)充：小組學(xué)生小組合作討論通過(guò)小組 合作解決 問(wèn)題，既能 提高學(xué)習(xí) 效率，又能 培養(yǎng)學(xué)生 的合作能 力，讀圖析 圖能力時(shí)期特點(diǎn)遷出地區(qū)遷入地區(qū)原因19世紀(jì)以前以集團(tuán)性、 大批量的移 民為主舊大陸（歐 洲、非洲、 亞洲）美洲、大 洋州等新 大陸歐洲的殖民 主

8、義擴(kuò)張、 新大陸的開 發(fā)第二次世界大戰(zhàn)以后人口從發(fā)展 中國(guó)家流向 發(fā)達(dá)國(guó)家； 定居移民減 少，短期流 動(dòng)的人口增 加拉丁美洲、 亞洲、非洲 等西歐、北 美、西亞、 北非、遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快一、展示不同時(shí)期我國(guó)人口遷移，學(xué)生看圖并結(jié)合書上閱讀材料 我國(guó)當(dāng)代人口遷移 完成 下列表格：國(guó)內(nèi) 人口 遷移時(shí)代影響因素遷移特點(diǎn)流向古代當(dāng)代新中國(guó)成 立后到20 世紀(jì)80年 代中期20世紀(jì)80年代中期 以來(lái)學(xué)生根據(jù)表格具有剛才老師條理性，對(duì)列出的二學(xué)生的學(xué)戰(zhàn)前后的習(xí)具有明世界人口確的目的遷移情況性和引導(dǎo)完成我國(guó)性不同時(shí)期人口遷移情況表格影響 人口 遷移 的因 素推拉 理論一、通過(guò)剛才的活動(dòng)，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的分析

9、一些人口遷移 的原因，如二戰(zhàn)后的世界人口遷移主要受經(jīng)濟(jì)因素的影響，中國(guó)不同時(shí)期人口遷移的原因是不一樣的，影響人口遷移的因素究竟有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀18頁(yè)到21頁(yè)的文字，將下列人口遷移和與之對(duì)應(yīng)的影響因素用線連接 起來(lái)：三峽工程中的大移民印巴分治中的移民二戰(zhàn)期間的國(guó)際難民印度海嘯中的難民太平洋島國(guó)圖瓦奴舉國(guó)遷往新西南美國(guó)陽(yáng)光地帶的人口遷移越南新娘闖關(guān)東、走西口學(xué)生自學(xué) 內(nèi)容完成 習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生 有目的地 去閱讀教 材，完成自 學(xué)任務(wù)1、2、6、7、8、經(jīng)濟(jì)因素社會(huì)文化因素自然環(huán)境因素政治因素二、教師歸納總結(jié)：影響人口遷移的因素：1、自然環(huán)境因素：氣候、地形、土壤、資源、自然災(zāi)害2、經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)

10、政策、就業(yè)機(jī)會(huì)、薪金、教育水平、 醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施3、政治因素：戰(zhàn)爭(zhēng)、移民政策4、社會(huì)文化因素：婚姻、個(gè)人觀念、宗教信仰一、我們知道影響人口遷移的因素有四點(diǎn)，但是這些因素是如何影響人口遷移的呢？例如二戰(zhàn)后引起人口遷移的 因素主要是經(jīng)濟(jì)，但是從方向上確實(shí)從發(fā)展中國(guó)遷入發(fā)達(dá) 國(guó)家，請(qǐng)同學(xué)們閱讀推拉理論，思考經(jīng)濟(jì)在其中起了什么 作用？學(xué)生思考 并回答問(wèn) 題二、推拉理論，PPT展示示意圖為冋學(xué)們講解三、 對(duì)比城市與鄉(xiāng)村的各種條件，請(qǐng)冋學(xué)們利用推拉理論 分析為什么人口總是由鄉(xiāng)村遷入城市？課后 探究思考：以城鄉(xiāng)人口遷移為例， 人口遷移對(duì)遷出地和遷入地 分別有哪些影響卜一、板書設(shè)計(jì)1人口遷移的定義2.人口遷移的分類（按是否跨越國(guó)界劃分） '國(guó)際人口遷移國(guó)內(nèi)人口遷移:3、引起