《蝴蝶飛》讀后感（五篇范例）

1、蝴蝶，飛讀后感（五篇范例）第一篇：蝴蝶，飛讀后感 蟲(chóng)兒飛教案 推薦度： 蝴蝶優(yōu)秀教案 推薦度： 蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度： 我想飛活動(dòng)教學(xué)反思 推薦度： 金鎖記讀后感 推薦度： 相關(guān)推薦 第二篇：蝴蝶飛飛教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)知方面：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、情感方面：鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。 3、動(dòng)作技能方面：引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。 2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹(shù)上”。 3、音樂(lè)（三拍子音樂(lè)）、錄音機(jī)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，教師帶

2、幼兒游戲，給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。 教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂(lè)飛舞，提問(wèn)：“我是誰(shuí)？”（幼兒回答）“今天我來(lái)做蝴蝶媽媽?zhuān)銈冏鲂『?，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音?lè)帶幼兒來(lái)跳蝴蝶舞。 第1場(chǎng)景：來(lái)到花園，看看花園來(lái)有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。 第2場(chǎng)景：來(lái)到河邊，看看河里有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。 第3場(chǎng)景：來(lái)到樹(shù)下，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們玩累了，一起到樹(shù)下休息一會(huì)吧?！敝攸c(diǎn)突出“睡一覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)。 二、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的

3、基本內(nèi)容。 師：“剛才我們玩得開(kāi)心嗎？”（幼兒回答） 師：“有一只美麗的小蝴蝶看見(jiàn)我們玩得很開(kāi)心，她也想去玩?！?教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師提問(wèn)：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里了？在哪干什么？” 教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？ 教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？ 三、教師完整示范兒歌內(nèi)容。 教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！?“你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)邊指圖，說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒，給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓

4、勵(lì)，并激發(fā)其他幼兒的積極性。 四、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。 師：“小蝴蝶來(lái)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，它就和誰(shuí)做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f(shuō)邊模仿。 教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還沒(méi)有名字呢？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫蝴蝶飛飛。我們一起說(shuō)說(shuō)看?！?教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊，聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字?！?教師說(shuō)名字后，幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。 五、帶幼兒再次游戲。 師：“小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來(lái)玩吧?！痹俅畏乓魳?lè)，教師和幼兒跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做游戲。 附兒歌：蝴蝶飛飛 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園

5、踢踢腿。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。 蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹(shù)上睡一覺(jué)。 【教學(xué)反思】 由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。 第三篇：讀蝴蝶時(shí)鐘有感 讀蝴蝶時(shí)鐘有感 讀一本好書(shū)，就像與一群高尚的人談話(huà)。歌德說(shuō)的太對(duì)了。書(shū)能帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，帶我們領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。 我最?lèi)?ài)看科普類(lèi)的書(shū)，特別是蝴蝶時(shí)鐘這本書(shū)。作者是烏納·雅各布。本書(shū)講的是蝴蝶的故事，他按照蝴蝶一生的節(jié)奏，譜寫(xiě)了一曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌，似乎吟唱了這美麗的生

6、命。使我感受到了即使像蝴蝶這樣生命短暫的動(dòng)物，也會(huì)有如此美好的故事。蝴蝶時(shí)鐘讓我了解了蝴蝶、甲蟲(chóng)和蜻蜓等昆蟲(chóng)的相同和不同。蝴蝶從卵到毛蟲(chóng)，再到蛹，一直到蝴蝶成蟲(chóng)的漫長(zhǎng)過(guò)程。蝴蝶的感覺(jué)器官有哪些。還有，一年中第一批蝴蝶的食物和它們的交配的舞蹈，蝴蝶的交配，蝴蝶媽媽和它的卵等一些關(guān)于蝴蝶的知識(shí)。還讓我懂得蝴蝶的生命非常短暫，但是蝴蝶飛舞是美麗的，我們要愛(ài)護(hù)蝴蝶。人的生命也是很短暫的，我們要珍惜生命，認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好每一天。蝴蝶時(shí)鐘這本書(shū)的文筆優(yōu)美，非常適合我們閱讀、欣賞。書(shū)中有許多優(yōu)美的句子，其中，令我印象最深刻的是這個(gè)句子遷徙碟和本地的蝴蝶都是我們寶貴的財(cái)富，我們絕對(duì)不能傷害他們。只有在一個(gè)富饒的

7、自然環(huán)境里，他們才能一直生存下去。這句話(huà)讓我明白我們不僅僅要想愛(ài)護(hù)蝴蝶，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境，這樣才能更好地保護(hù)蝴蝶。 蝴蝶是一種有益的動(dòng)物，它們展開(kāi)了美麗的翅膀，為我們的視覺(jué)帶來(lái)沖擊力。我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)蝴蝶，讓它為我們的世界增添多一份美麗。 南約小學(xué)五年級(jí):賴(lài)曉君 第四篇：讀蝴蝶夢(mèng)有感 讀蝴蝶夢(mèng)有感 -追尋蝴蝶的夙夢(mèng) 狄曉菲9.3 你我沿著人生的軌跡前行，懷揣著一顆夢(mèng)想的心靈，駛向遠(yuǎn)洋，無(wú)人知曉前途，蝶隨夢(mèng)想舞起。 -題記 恨恨的情思夾雜著生命論色的感傷情懷，律色的黑與白，早已呈現(xiàn)在睽睽眾目之下；懷鄉(xiāng)憶舊的揮之不去，則如昔日未除“根”的草，掩存罪念的種子；陰霾絕望的“黑森林”將到往的純潔攔堵，那樣濃

8、郁，那樣一泄不漏- 或是享樂(lè)至上的腐俗，抑或是內(nèi)心角落中的勢(shì)利偽善，竟使得恬雅靜麗的美好人生如煙，如絮，如粉，如沙般輕逝而去- 月氣之寒，眾人皆知；僅知其一，怡然賞之。 沉溺其中，手繪墨香風(fēng)采，在書(shū)中感懷之處，用手中的筆尖畫(huà)出道道連弧，當(dāng)其時(shí)，紙張似乎在對(duì)你細(xì)膩的撒嬌，心頭的暖，流淌，呵，嗔嗔一笑，竟帶走無(wú)限哀愁，仿若忘記一切，重頭再來(lái)！ 放浪形骸之外的腐化生活，也許是此曲的開(kāi)端；高伏并存的音調(diào)是引人矚目的焦點(diǎn)，本以為呂蓓卡的死亡意味著結(jié)束一切，誰(shuí)知未曾露面幾次的她，若似音容宛在。驚悚的空間定格在腦海中，驚悚的情節(jié)一次一次地重現(xiàn)眼簾，或許，曼陀麗莊園的毀滅昭示著黑暗的遮天蔽日，但，畸形的一切已

9、變得無(wú)可厚非，無(wú)論是利用其情夫之手的畸形報(bào)復(fù)，還是她所承受的畸形婚姻- 破繭而出的痛，等待振翅的苦，或是命運(yùn)的太過(guò)殘狠，可“人生若是只初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”若將自己定格在那段悲傷中，往事將你擄掠，在所難免。何不放下昔日春秋事，忘卻昨朝愁恨苦，從此開(kāi)始嶄新人生路？ 淡忘是種幸福，嘗試淡忘，守望幸福！ 第五篇：蝴蝶,飛讀后感 蝴蝶，飛讀后感 蝴蝶，飛是一篇反映同學(xué)之間友誼的兒童作品。這本書(shū)緊緊圍繞著蝴蝶結(jié)來(lái)展開(kāi)情節(jié)。它記敘了程紅頭上的大蝴蝶結(jié)經(jīng)常擋住后排的視線(xiàn)，在老師的勸阻和同學(xué)的幫助下，放棄了個(gè)人愛(ài)好，解下了蝴蝶的過(guò)程。 當(dāng)我剛看到故事開(kāi)頭時(shí)，心里可真為程紅鳴不平。戴蝴蝶結(jié)是個(gè)人的自由，一只又大有紅的蝴蝶結(jié)，戴著頭上該是多么神氣、漂亮啊！如果我是程紅才不會(huì)解下來(lái)呢！可是隨著故事的發(fā)展，我的觀點(diǎn)是有點(diǎn)過(guò)分了。因?yàn)榇蠹t蝴蝶結(jié)擋住了后排同學(xué)的視線(xiàn)后，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾，連考試成績(jī)都下降了?？赐旯适?，我真后悔自己怎么會(huì)有這么自私的念頭。 書(shū)中同學(xué)們的深情厚誼最讓我感動(dòng)。她們得知程紅被燙傷后，不顧相互的糾紛，熱情地給程紅補(bǔ)課、背