小學三年級后進生轉化工作計劃

1、小學三年級后進生轉化工作計劃小學三年級后進生轉化工作計劃 1 1一、指導思想素質教育是面向全體學生的教育，重視學困生的轉化工作，是全面實施素質教 育的需要，是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|勞動者和接班人的需要。為了讓每一個孩子，特別是差生養(yǎng)成良好的學習習慣，上課集中精力聽講，積 極回答問題，主觀上愿學；打下堅實的基礎知識，鼓足學習 信心，消除自卑感，激 發(fā)他們的學習興趣，認真完成作業(yè)，趕上其他同學的學習。二、培養(yǎng)目標1 1、 樹立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。2 2、 養(yǎng)成良好的語文學習習慣。3 3、 對語文有一定的興趣。4 4、 成績有所提高。三、后進生名單四、時間及方式1 1、 采用個

2、別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。2 2、 學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。3 3、 開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化。4 4、 和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。五、工作措施1 1、 認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。2 2、 有些后進生就免不了時好時壞，經常反復，少數(shù)還比較“頑固” ，可能越轉 越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕 難，二不怕煩，三不怕苦。3 3、降低要求，只要有閃光點就

3、肯定予以表揚，并且為后進生“開綠燈”，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先等方法，使他們對學習漸漸產生 興趣。5.5. 細心尋找差生的“發(fā)光點”，幫助他們通過艱苦的努力去領略成功的快感?？傊筮M生的轉化過程中，只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心 理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉化和提高工作，就能促進更多的學 生由后進趕先進，從而提高班級學習成績和提高學生的整體素質。小學三年級后進生轉化工作計劃 2 2為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落 到實處，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法， 全面提高教育教學質量

4、，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。我 將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提 高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關 鍵是形 成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造， 構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關 系中體 驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、 激勵和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。1 1、 力卩強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過

5、程中去。有目的地 進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一, 滲透 到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛 能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2 2、 加強對后進生的個別心理輔導。 深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況 跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的 德育功能。3 3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是 最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通 過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛

6、 宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好 的品質。小學三年級后進生轉化工作計劃 3 3一、指導思想后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用 等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂 “我比別人笨，怎么也學不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因 勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注 意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要

7、是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺 陷。二、情況分析本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不 夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大 多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評 較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受 批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。三、轉化措施：針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：1 1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求，切實轉變教育觀念， 樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉化一 個后進生比培養(yǎng)一個

8、“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可 利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努 力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位 的教育工作網絡。2 2、 課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說 心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。3 3、 開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4 4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。5 5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使

9、其能真正感到成功的喜悅。6 6 利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我 能行”。7 7、激發(fā)學習興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只 有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。興趣是人們積極 探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強 的吸引力，才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同 時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到 良好的教學效果。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長， 使每個后進生真正感到班集體的

10、溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、 體、美等方面均能得到全面發(fā)展。小學三年級后進生轉化工作計劃 4 4結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為進一步提高后進 生的學習習慣、學習成績，取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步走上正軌，特制定本學期的后進生轉化計劃：（一）后進生名單根據上學期期末學生的綜合能力測試情況，學習成績輔差對象有：劉田田、李海霞、楊歡（待及格）劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙（及格）學習習慣輔差對象有：胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超 （良）（二） 后進生情況分析1.1.學習成績后進的學生（1 1）劉田田、李海霞，兩人是屬于接受能力低下，

11、基礎薄弱的情況，一、二年級 的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過 上個學期對兩人的輔導，進步不是很大。劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5 5 人是屬于接受能力一般，學習相對 比較積極，但是需要有人時刻關注、提醒的情況，教師只要稍微不注意，他們就會 掉隊掉得遠遠的，通過上學期的關注和輔導，都有所進步，但是成績還不是很理想。2.2. 學習習慣后進的學生胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超， 5 5 人的接受能力不差，智力水平都在 前面7 7 人之上，但是學習習慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中，課后作業(yè)拖欠， 家長關注不夠等方面。（三） 轉化具體措施：針對以上

12、情況，不管是學習成績后進，還是學習習慣后進的學生，本學期將采 用以下措施進行輔差：一、 在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，增設“積分表”：日常測試 得滿分者加 5 5 分、優(yōu)秀者加 2 2 分，作業(yè)每得 1 1 個優(yōu)+ +加半分，課堂積極發(fā)表見解者酌 情加分；課堂注意力不集中、作業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級之星”的 重要評比指標；二、多創(chuàng)造機會讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流，為后進生提供榜 樣學習；對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判 斷與控制能力；三、采用課上多提問、課中多巡視、課后多輔導、課余多關注的形式，讓他們 樹立起學習的信心和勇

13、氣，幫助他們及時地解決當天的問題、 難題，克服作業(yè)拖拉、 知識拖欠的現(xiàn)象；四、及時與家長溝通、聯(lián)系，幫助后進生的家長尋找解決后進生各方面存在問 題的對策，積極地為家長出謀獻策，后進生稍微有些進步，要及時地告知并鼓勵其家長，使其持之以恒五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導，講解練習；六、做好“三清三按時”工作。1.1.知識方面，題題清、課課清、人人清；2.2. 作業(yè)方面，做到按時做、按時交、按時訂正。小學三年級后進生轉化工作計劃 5 5一、指導思想后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響， 接

14、受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑 固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成，要從培養(yǎng)良好的生 活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質。做好后進生的轉化 工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉化工作上，要不 但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他 同學，為此我特制定后進生轉化計劃二、轉化目標1 1、 上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習 習慣。2 2、 養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3 3、 注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。三、轉化措施1 1、 克服缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這 樣進取向上