《兒童行為觀察與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)（五專(zhuān)）武漢

1、兒童行為觀察與指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：36 適用專(zhuān)業(yè)： 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一、課程性質(zhì)兒童行為觀察與指導(dǎo)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何敏銳地觀察幼兒，掌握觀察兒童的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治觥⒃u(píng)價(jià)和研究幼兒的行為，并對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。該課程的前導(dǎo)課程為學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)，后續(xù)課程為幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究方法及幼兒園各領(lǐng)域課程教學(xué)法等。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)：使學(xué)生了解觀察、分析及指導(dǎo)幼兒行為的基本方法及相關(guān)理論，并能夠通過(guò)深入幼兒園等實(shí)踐場(chǎng)所，觀察和研究幼兒行為，通過(guò)與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生及幼兒的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)： 知識(shí)目

2、標(biāo)使學(xué)生理解什么是兒童的行為，兒童行為有哪些特征，評(píng)價(jià)兒童行為需要借助什么樣的知識(shí)和工具等。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)觀察兒童的行為，并能夠解讀和評(píng)價(jià)兒童的行為，增進(jìn)準(zhǔn)幼兒教師與幼兒、與幼兒園之間的關(guān)系，且在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出符合兒童成長(zhǎng)和發(fā)展需要的幼兒園活動(dòng)方案。 素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立重視觀察兒童的意識(shí)，認(rèn)識(shí)兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，發(fā)展兒童。樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，能在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)幼兒，養(yǎng)成一種專(zhuān)業(yè)的觀察兒童的視角，了解兒童、尊重兒童，養(yǎng)成關(guān)懷兒童、尊重生命的情懷，推動(dòng)兒童富有個(gè)性地成長(zhǎng)與發(fā)展。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求建議課時(shí)1觀察概述掌握觀察的涵義掌握行為的涵義掌握觀察的類(lèi)型掌握觀察的特性22學(xué)前兒童

3、行為觀察概述掌握學(xué)前兒童行為觀察的涵義掌握學(xué)前兒童行為觀察與兒童發(fā)展理論43學(xué)前兒童行為觀察方法描述的方法掌握日記法掌握軼事記錄法掌握實(shí)況詳錄法掌握樣本描述法84學(xué)前兒童行為觀察方法取樣的方法掌握時(shí)間取樣法掌握事件取樣法45學(xué)前兒童行為觀察方法評(píng)定的方法掌握行為檢核法掌握等級(jí)評(píng)定法46學(xué)前兒童行為觀察的實(shí)施掌握學(xué)前兒童行為觀察的準(zhǔn)備掌握學(xué)前兒童行為觀察的具體實(shí)施方法掌握學(xué)前兒童行為觀察的注意事項(xiàng)掌握學(xué)前兒童行為觀察的信度與效度87學(xué)前兒童行為觀察中的記錄掌握記錄方法的類(lèi)型及意義掌握連續(xù)記錄法掌握表格符號(hào)記錄法6四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)教材選用與編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)科學(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系

4、的完整性，又要考慮專(zhuān)科學(xué)生的可接受性。考慮選用華東師范大學(xué)出版社2011年出版的學(xué)前兒童行為觀察（施燕、韓春紅編著）。另外，以下五本書(shū)可作為參考教材：1.王燁芳著，學(xué)前兒童行為觀察與分析，江蘇教育出版社，2012年版。2.侯素雯、林建華主編，幼兒行為觀察與指導(dǎo)這樣做，華東師范大學(xué)出版社，2014年版。3.【美】本特森著，于開(kāi)蓮、王銀玲譯，觀察兒童兒童行為觀察記錄指南，人民教育出版社，2009年版。4.【英】莎曼 等著，單敏月，王曉平 譯，觀察兒童實(shí)踐操作指南（第三版），華東師范大學(xué)出版社，2008年版。5.羅秋英、周文華編著，兒童行為觀察與研究，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年版。（二）教學(xué)建議1可

5、采用講授法進(jìn)行教學(xué)，在講授過(guò)程中須密切結(jié)合幼兒教育案例，以易于學(xué)生理解和掌握。2學(xué)習(xí)完每一種觀察方法后，應(yīng)讓學(xué)生積極實(shí)踐，要求學(xué)生做好觀察計(jì)劃、觀察記錄及反思評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)基本條件1該課程任教教師必須全面了解兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)要有豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備。3要有課程實(shí)踐的場(chǎng)所（幼兒園或?qū)嵱?xùn)室）。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)目的參考書(shū)目及有關(guān)文章；2教師需要制定課程實(shí)踐手冊(cè)；五、教學(xué)評(píng)價(jià)考核形式內(nèi)容要求成績(jī)構(gòu)成比例平時(shí)考勤每節(jié)課前學(xué)生點(diǎn)名不許遲到、早退、曠課，每遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2.5分，合計(jì)曠課5次該門(mén)課程不及格。15%課堂表現(xiàn)主講教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性、互動(dòng)參與情況等。15%作業(yè)課后布置相關(guān)作業(yè)掌握相關(guān)知識(shí)、理論、方法，并能用相關(guān)知識(shí)和方法分析案例。30%結(jié)