教案（三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元）

1、第周年月日備課人：課題小熊購物課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、 結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。過程與方法：能正確地計(jì)算兩步式題情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序教法與學(xué)法教師：學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一、5分鐘引入課題出示課題，故事引入出示小熊購物情景圖，引導(dǎo)學(xué)生

2、觀察學(xué)生傾聽二、25分鐘探究新知1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ （3）如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？ 2、算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請(qǐng)你來幫他算一算。（3）說一說又加法又有乘法，要先算什么？（4）教學(xué)脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做1、做一做。（1）大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2）指名匯報(bào)。2、想一想，議一議。通過小組探

3、究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有元錢，買包餅干應(yīng)找回多少錢（1）試著做一做。（2）小組議一議。（3）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？學(xué)生觀察情景圖指名回答學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。學(xué)生試做后集體交流學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。三、10分鐘鞏固練習(xí)（1）完成試一試的第1題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。（2）完成試一試的第2題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。（3）完成試一試的第3題。板書設(shè)計(jì)小熊購物面包每個(gè)3元錢，飲料每瓶6元錢，小熊要買4個(gè)面包和1瓶飲料，應(yīng)付多少錢？34=12（元）12+6=18（元）34+6=12+6=18（元）答：應(yīng)付18元錢。教學(xué)反思第周年月日

4、課題買文具課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 通過“買文具”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、 結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。過程與方法：結(jié)合買文具的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，抽象出有關(guān)除加、除減的運(yùn)算順序。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)重點(diǎn)探索“先乘除后加減”的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力教法與學(xué)法教師：學(xué)生： 合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一、5分鐘激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這是什么地

5、方嗎？文具店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些文具？課件中都告訴了我們哪些信息？學(xué)生傾聽指名學(xué)生回答二、20分鐘探究新知1、說一說。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？（1）學(xué)生自由匯報(bào)。（2）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。2算一算。通過算一算，掌握方法。（1）笑笑買1本作文本和1本英語本，一共需要多少元？教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？（3）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元說一說你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？指名學(xué)生回答學(xué)生獨(dú)立試算后全班交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。指名學(xué)生回答三、10分鐘

6、學(xué)中做1、完成試一試的第1題。（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成練一練的第1題和第2題。3、完成練一練的第3題和第4題。板書設(shè)計(jì)第周年月日課題過 河課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。過程與方法：在解決乘船問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號(hào)的過程，體驗(yàn)有小括號(hào)的運(yùn)算順序。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)探索“先算小括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，正確計(jì)算

7、。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。教法與學(xué)法教師：學(xué)生：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一、8分鐘談話引入 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？學(xué)生傾聽思考并回答二、20分鐘探究新知 1.（課件出示圖）通過看圖，理解題意。（1）從圖中你得到了什么信息？ （2）試著做一做。2想一想。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。（1）議一議。29+259這樣列式對(duì)嗎？為什么？（2）教師小結(jié)：小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。3試一試。試著做一做（29+25）9。指名回答試做后交流小組討論交流并匯報(bào)四、12分鐘鞏固練習(xí)1做一做。 完成做一做的習(xí)題。（1）先說一說計(jì)算順序。（2）再獨(dú)立計(jì)算。2比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）31、綜合練習(xí)。（課件出示）（1）在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流8+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判斷。（8+6）7與8+67都要先算乘法。 （ ）81減去6乘以6的積，列式為：