淺談唐代宮廷藝術(shù) 戲曲唱歌舞蹈等PPT

1、藝術(shù)學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)，是以人文素養(yǎng)為藝術(shù)學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)，是以人文素養(yǎng)為核心內(nèi)涵的藝術(shù)學(xué)習(xí)，因此藝術(shù)源於生核心內(nèi)涵的藝術(shù)學(xué)習(xí)，因此藝術(shù)源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，所以藝術(shù)教育應(yīng)提供學(xué)生機(jī)會了解泉源，所以藝術(shù)教育應(yīng)提供學(xué)生機(jī)會了解時代、文化、社會、生活與藝術(shù)的關(guān)係；時代、文化、社會、生活與藝術(shù)的關(guān)係；也要提供學(xué)生親身參與探究各類藝術(shù)的表也要提供學(xué)生親身參與探究各類藝術(shù)的表現(xiàn)技巧，鼓勵他們依據(jù)個人經(jīng)驗及想像，現(xiàn)技巧，鼓勵他們依據(jù)個人經(jīng)驗及想像，發(fā)展創(chuàng)作靈感，再加以推敲和練習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)作靈感，再加以推敲和練習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作發(fā)表，豐富生活與心靈。創(chuàng)作發(fā)

2、表，豐富生活與心靈。1.1.我是中國人我是中國人2.2.五族大融合五族大融合3.3.藝術(shù)風(fēng)格大融合藝術(shù)風(fēng)格大融合4.4.學(xué)生可解讀歷史作品學(xué)生可解讀歷史作品5.5.具古人風(fēng)範(fàn)具古人風(fēng)範(fàn)6.6.與別領(lǐng)域統(tǒng)整容易與別領(lǐng)域統(tǒng)整容易一、概念教學(xué)一、概念教學(xué)二、深入學(xué)習(xí)二、深入學(xué)習(xí) 三、表演呈現(xiàn)三、表演呈現(xiàn)四位老師四位老師( (美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇) )均各有二堂課，均各有二堂課， 將唐代有關(guān)自己領(lǐng)將唐代有關(guān)自己領(lǐng)域之概念部分對全班同學(xué)進(jìn)行講解。域之概念部分對全班同學(xué)進(jìn)行講解。概念教學(xué)概念教學(xué)四位老師將以二堂課完成四位老師將以二堂課完成四科之詳細(xì)部分學(xué)習(xí)。四科之詳細(xì)部分學(xué)習(xí)。深入

3、學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)此部份運(yùn)用二堂課，將全班同學(xué)此部份運(yùn)用二堂課，將全班同學(xué)分成若干組，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，分成若干組，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，將其所學(xué)運(yùn)用表演方式來呈現(xiàn)。將其所學(xué)運(yùn)用表演方式來呈現(xiàn)。表演呈現(xiàn)表演呈現(xiàn)教學(xué)年級：教學(xué)年級：高中一年級高中一年級教學(xué)時間：教學(xué)時間：六節(jié)六節(jié)教學(xué)方法：教學(xué)方法：講述、討論、欣賞、練習(xí)、講述、討論、欣賞、練習(xí)、 創(chuàng)作、發(fā)表創(chuàng)作、發(fā)表教學(xué)資源、教具：教學(xué)資源、教具：筆記型電腦、筆記型電腦、 投影片、單槍投影機(jī)、投影片、單槍投影機(jī)、 圖片、講義圖片、講義已知唐代歷史文化淵源已知唐代歷史文化淵源了解中國繪畫形式了解中國繪畫形式1. 認(rèn)識早期的人物畫認(rèn)識早期的人物畫2. 了解人物畫

4、在唐代發(fā)展了解人物畫在唐代發(fā)展3. 比較中西畫家人物畫的內(nèi)涵比較中西畫家人物畫的內(nèi)涵4. 認(rèn)識其他繪畫主題在唐代發(fā)展認(rèn)識其他繪畫主題在唐代發(fā)展概念教學(xué)概念教學(xué)共共2 2節(jié)節(jié)課課深入學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)1. 認(rèn)識唐代宮廷繪畫的特色認(rèn)識唐代宮廷繪畫的特色2. 了解唐代宮廷畫家的地位了解唐代宮廷畫家的地位3. 藉由繪畫作品了解當(dāng)時服飾與生藉由繪畫作品了解當(dāng)時服飾與生活習(xí)慣活習(xí)慣4. 體會外來文化對宮廷繪畫影響體會外來文化對宮廷繪畫影響共計節(jié)共計節(jié)課課表演呈現(xiàn)表演呈現(xiàn)輔助同學(xué)運(yùn)用各種表演方式，輔助同學(xué)運(yùn)用各種表演方式，並結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容，將唐並結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容，將唐代宮廷繪畫以戲劇表演呈現(xiàn)代宮廷繪畫以戲劇表演

5、呈現(xiàn)共計共計2 2節(jié)節(jié)課課播放與中國音樂有關(guān)之動畫，播放與中國音樂有關(guān)之動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣，讓引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣，讓學(xué)生置身在中國音樂的情境中。學(xué)生置身在中國音樂的情境中。1.1.複習(xí)之前所說過從複習(xí)之前所說過從 遠(yuǎn)古到隋代遠(yuǎn)古到隋代 的的 每一時代音樂特色。每一時代音樂特色。2.2.講解唐代之文化歷史背景。講解唐代之文化歷史背景。3.3.講解唐代音樂包括之範(fàn)圍。講解唐代音樂包括之範(fàn)圍。4.4.講解唐代各類之音樂類型。講解唐代各類之音樂類型。5.5.講解唐代音樂思想。講解唐代音樂思想。6.6.講解唐代樂器發(fā)展?fàn)顩r。講解唐代樂器發(fā)展?fàn)顩r。7.7.講解唐代樂譜與樂理發(fā)展?fàn)顩r。講解唐代

6、樂譜與樂理發(fā)展?fàn)顩r。( (二二) )發(fā)展活動發(fā)展活動 1.1.詳盡逐一介紹唐代宮廷音樂之每詳盡逐一介紹唐代宮廷音樂之每 一類別。一類別。2.2.特別再把樂器部分詳盡介紹特別再把樂器部分詳盡介紹( (包括包括每一樂器之圖樣、演奏方式、源流、每一樂器之圖樣、演奏方式、源流、發(fā)展?fàn)顩r、音樂特色發(fā)展?fàn)顩r、音樂特色) )。3.3.欣賞唐代音樂、欣賞每一樂器之代欣賞唐代音樂、欣賞每一樂器之代表作。表作。4.4.解答同學(xué)對此主題之疑問。解答同學(xué)對此主題之疑問。1.1.複習(xí)所教過之知識複習(xí)所教過之知識2.2.輔導(dǎo)學(xué)生分組排練其表輔導(dǎo)學(xué)生分組排練其表 演型式。演型式。3.3.與其他學(xué)科做連結(jié)與其他學(xué)科做連結(jié)4.

7、4.結(jié)果呈現(xiàn)結(jié)果呈現(xiàn)介紹常見的舞蹈類型。介紹常見的舞蹈類型。以圖片或影帶讓學(xué)生感受舞蹈的美。以圖片或影帶讓學(xué)生感受舞蹈的美。說明中西舞蹈的不同。說明中西舞蹈的不同。 v 說明與舞蹈息息相關(guān)的事物，說明與舞蹈息息相關(guān)的事物，例如：音樂、服裝、道具等等。例如：音樂、服裝、道具等等。v 透過同學(xué)的介紹，鼓勵學(xué)生說透過同學(xué)的介紹，鼓勵學(xué)生說說自己喜愛的舞蹈。說自己喜愛的舞蹈。v說明舞蹈的起源、史略與演變。說明舞蹈的起源、史略與演變。v說明唐朝的舞蹈制度。說明唐朝的舞蹈制度。v配合圖片、影片說明唐朝舞蹈的種類、特色配合圖片、影片說明唐朝舞蹈的種類、特色及其相關(guān)知識。及其相關(guān)知識。v引起學(xué)生對學(xué)習(xí)唐朝舞蹈

8、之興趣。引起學(xué)生對學(xué)習(xí)唐朝舞蹈之興趣。 v講解教授舞蹈分解動作。講解教授舞蹈分解動作。 v將分解動作連結(jié)，完整教授一小段舞蹈。將分解動作連結(jié)，完整教授一小段舞蹈。v將動作配合上音樂，教導(dǎo)肢體動作與音樂將動作配合上音樂，教導(dǎo)肢體動作與音樂的協(xié)調(diào)性。的協(xié)調(diào)性。 v指導(dǎo)分組表演學(xué)習(xí)之成果並請同學(xué)互相欣賞。指導(dǎo)分組表演學(xué)習(xí)之成果並請同學(xué)互相欣賞。v引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)後的感想。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)後的感想。 了解中國戲劇從遠(yuǎn)古時代至唐代的發(fā)展大綱。了解中國戲劇從遠(yuǎn)古時代至唐代的發(fā)展大綱。了解唐代梨園戲的起源及對後世的影響。了解唐代梨園戲的起源及對後世的影響。 了解唐代的胡漢融合對唐代的戲劇發(fā)展所帶了解唐代的胡

9、漢融合對唐代的戲劇發(fā)展所帶來的影響。來的影響。了解唐代文學(xué)對戲劇所產(chǎn)生的影響及發(fā)展。了解唐代文學(xué)對戲劇所產(chǎn)生的影響及發(fā)展。介紹戲劇表演時的工作組織及職介紹戲劇表演時的工作組織及職務(wù)分配，教導(dǎo)表演基本動作，使務(wù)分配，教導(dǎo)表演基本動作，使學(xué)生對戲劇有初步認(rèn)識並能尊重學(xué)生對戲劇有初步認(rèn)識並能尊重其他人的意見。其他人的意見。引導(dǎo)活動引導(dǎo)活動由學(xué)生日常所看的戲劇節(jié)目內(nèi)容由學(xué)生日常所看的戲劇節(jié)目內(nèi)容著手，詢問學(xué)生對於戲劇的認(rèn)著手，詢問學(xué)生對於戲劇的認(rèn)知及喜好程度，藉以導(dǎo)入戲劇知及喜好程度，藉以導(dǎo)入戲劇的起源教學(xué)。的起源教學(xué)。發(fā)展活動發(fā)展活動1.1.詢問學(xué)生對之前文化史部分的認(rèn)知。詢問學(xué)生對之前文化史部分的

10、認(rèn)知。2.2.講解唐代之文化歷史背景對於文學(xué)的影響。講解唐代之文化歷史背景對於文學(xué)的影響。3.3.講解唐代文學(xué)對於戲劇所產(chǎn)生的影響。講解唐代文學(xué)對於戲劇所產(chǎn)生的影響。4.4.講解唐代梨園的起源。講解唐代梨園的起源。5.5.講解唐代梨園始祖田都元帥的由來。講解唐代梨園始祖田都元帥的由來。6.6.講解唐代戲劇對於日後中國戲劇發(fā)展的影響。講解唐代戲劇對於日後中國戲劇發(fā)展的影響。7.7.讓學(xué)生討論胡漢融合對於唐代藝文的影響。讓學(xué)生討論胡漢融合對於唐代藝文的影響。 介紹舞臺劇表演時的工作組織及職務(wù)介紹舞臺劇表演時的工作組織及職務(wù)分配。分配。介紹戲劇呈現(xiàn)時，從前置作業(yè)至後製介紹戲劇呈現(xiàn)時，從前置作業(yè)至後製

11、作業(yè)的流程及甘苦。作業(yè)的流程及甘苦。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演基本動作。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演基本動作。讓學(xué)生分組做即興表演呈現(xiàn)。讓學(xué)生分組做即興表演呈現(xiàn)。 自然與科技領(lǐng)域自然與科技領(lǐng)域此領(lǐng)域包括生物、理化、地此領(lǐng)域包括生物、理化、地科、工藝，其中與科、工藝，其中與 唐代唐代 有有關(guān)之議題，比較偏重在工藝關(guān)之議題，比較偏重在工藝方面，因為所有的藝術(shù)，需方面，因為所有的藝術(shù)，需用到工藝的地方很多。用到工藝的地方很多。健康與體育領(lǐng)域健康與體育領(lǐng)域此領(lǐng)域包括健教與體育兩科，其此領(lǐng)域包括健教與體育兩科，其中與中與 唐代唐代 有關(guān)之議題，可講解有關(guān)之議題，可講解唐代對體態(tài)美之美學(xué)觀，並可訓(xùn)唐代對體態(tài)美之美學(xué)觀，並可訓(xùn)練

12、體能以便能對唐代舞蹈有更深練體能以便能對唐代舞蹈有更深的認(rèn)識。的認(rèn)識。 唐代歷史唐代地理民族文化融合社會戲劇服裝的製作、造形設(shè)計和道戲劇服裝的製作、造形設(shè)計和道具的製作均屬於家政的範(fàn)圍，具的製作均屬於家政的範(fàn)圍，因此當(dāng)戲劇表演呈現(xiàn)時，指導(dǎo)因此當(dāng)戲劇表演呈現(xiàn)時，指導(dǎo)老師便可以根據(jù)學(xué)生們在家政老師便可以根據(jù)學(xué)生們在家政課中所學(xué)、分配他們的工作及課中所學(xué)、分配他們的工作及融合美術(shù)、戲劇的教學(xué)於一爐融合美術(shù)、戲劇的教學(xué)於一爐中。中。【戲劇表演呈現(xiàn)】基本性質(zhì)即為全體【戲劇表演呈現(xiàn)】基本性質(zhì)即為全體參與者的整體表現(xiàn)，也因此【綜合參與者的整體表現(xiàn)，也因此【綜合活動】中的基本精神與【表演呈現(xiàn)】活動】中的基本精神與【表演呈現(xiàn)】相符，由老師帶領(lǐng)學(xué)生分成不同的相符，由老師帶領(lǐng)學(xué)生分成不同的小組活動，再整合而成一個完整的小組活動，再整合而成一個完整的戲劇表演節(jié)目，即是最後兩週表演戲劇表演節(jié)目，即是最後兩週表演呈現(xiàn)的目的。呈現(xiàn)的目的。白居易白居易杜甫李群玉李群玉 飄然轉(zhuǎn)旋迴雪輕，嫣然縱送游龍驚；小垂手後柳無力，斜曳裾時雲(yún)欲生。 昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方，觀者如山色具喪，天地為之久低昂。或如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如將海凝清光 南國有佳人，輕盈綠腰舞 翩如蘭苕翠，宛如游龍舉