教師分析月考考試總結(jié)

1、教師分析月考考試總結(jié) 月考結(jié)束了，為了總結(jié)前一段教學(xué)，使后一段工作更有效特分析 如下 一、從以上數(shù)據(jù)中， 105 班的及格率較理想，其他班級(jí)均有待提 高，優(yōu)秀率比較低 ;104 班優(yōu)秀的不多，高分也少。 二、試卷分析： 1 、試題前半部分較容易，后半部比較活。 2 、試題覆蓋面大，涉及范圍廣，從九年級(jí)上冊(cè)的第一單元、第二 單元，既注重對(duì)事件的整體把握，同時(shí)也注意書(shū)中細(xì)節(jié)的描述。 3 、 注重能力考查與知識(shí)并重， 大部分是要求學(xué)生對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí) 解題的要求，注重學(xué)生分析、比較、理解、歸納運(yùn)用思品知識(shí)的考查。 三、問(wèn)題總結(jié)： 1 、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不扎實(shí)。比如，選擇題第 4 題、 7 題難度大，知 識(shí)

2、掌握不夠，容易混。 2 、審題能力差。如第三題，分析說(shuō)明題中，劃線部分的啟示，學(xué) 生只是從自己的角度分析， 沒(méi)有從國(guó)家的角度分析。 而重點(diǎn)則就是從 國(guó)家的角度分析十分嚴(yán)重 3 、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。如實(shí)踐探究題，知識(shí)綜合能力不強(qiáng)。 失分也比較多。 四、教訓(xùn)總結(jié) 基于以上分析，在今后的工作中，我會(huì)著重在以下方面注重提高 自己： (1) 突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 認(rèn)真分析做題方法與技巧， 讓學(xué)生搞透 徹、明白。 (2) 因材施教， 由于各個(gè)班級(jí)對(duì)知識(shí)的理解和把握程度不同， 適當(dāng) 調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度， 在完成教學(xué)任務(wù)的前提下， 不給學(xué)生增加負(fù) 擔(dān)，爭(zhēng)取做到優(yōu)等生吃飽， 中層生吃好，特別關(guān)注 105

3、 班的尖子生力 爭(zhēng)下次考試中，其他兩個(gè)班的差距縮小。 (3) 注意材料題的練習(xí)， 特別是對(duì)于綜合性較強(qiáng)的材料題， 加強(qiáng)講 解，規(guī)范方法，還要用材料題的方式進(jìn)行考查，讓學(xué)生靈活掌握，舉 一反三。 (4) 繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取多提問(wèn)，多提醒，多鼓勵(lì)的 方式，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提高班級(jí)的整體水平。 (5) 加強(qiáng)對(duì)小組的管理， 小組長(zhǎng)要帶組員努力前進(jìn)， 加大對(duì)小組積 分獎(jiǎng)勵(lì)力度。 教師分析月考考試總結(jié) 篇 2 9 月中旬高二年級(jí)進(jìn)行了開(kāi)校以來(lái)的第一次月考，文科班目前我 帶高二 11 班，總體感覺(jué)不夠理想。平均分，優(yōu)秀生都還有一定的差 距。下面就這次考試對(duì)教與學(xué)做一下總結(jié)和反思。 一、存在的主

4、要問(wèn)題： (一)教師自身問(wèn)題 1 、教學(xué)上的激 -情和動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的激 -情和熱情。 2 、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣有待提高。 11 班有 一部分同學(xué)上課小動(dòng)作多，作業(yè)完不成者，作為教師我在這方面 抓的還不夠嚴(yán)。 3 、教師講的太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課 堂 上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等一 些原因，仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不太好。 4 、教師課堂反思不夠。存在這樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題不僅講了，而 且 講了很多遍，但是學(xué)生的做題能力，還是沒(méi)有提高?！笆谌艘贼~(yú) 不如授人以漁”！ 5 、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，

5、信心不足。教師在 對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。 （二）學(xué)生存在問(wèn)題 1 、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題 各班都存在著部分考生對(duì)本次考試的作用及目的抱有無(wú)所謂的態(tài) 度， 不能緊張的投入學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心 去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，只是浮于表面。致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知 識(shí)不能正確解答。 2 、答卷技能：大部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善；卷面空間的利 用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在，字跡潦草。這就要求我們教師在平時(shí) 考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。 3 、審題能力 : 大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，匆 忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題， 就連基本的思考過(guò)程都

6、沒(méi)有，也就是我們 常說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣問(wèn)題有待于提高。 （二）知識(shí)方面。 1 、知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不準(zhǔn)確，概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤。對(duì) 于易混淆得點(diǎn)理解不清，正確率低； 2 、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問(wèn)題關(guān)注少，封系能力有待提高，特別是用 所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力； 二、改進(jìn)措施： （一）、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 1 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好政治的信心。 2 、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。 有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 例如作業(yè)字跡潦草， 不寫(xiě)解答過(guò)程； 不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意， 過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他 們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié) 小結(jié)，做錯(cuò)題檔 案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，