小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)范本（）.doc

1、小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)范本小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)1本學(xué)年，我校一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，獲得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的教育觀念，讓所有老師的教育理念提升到一個(gè)新的場(chǎng)面，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，更好地為教育教學(xué)效勞。1各科新常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，溫州市老師教育院推出各科新常規(guī)試行

2、，我校組織各科老師進(jìn)展學(xué)習(xí)，分組討論交流，讓老師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。2鼓勵(lì)老師外出觀摩學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷進(jìn)步老師教學(xué)業(yè)務(wù)程度，我校大力支持老師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我校老師人人參與各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此提升全校老師專業(yè)素養(yǎng)。3專業(yè)引領(lǐng)邀請(qǐng)了劉衍光、徐賢烤老師來(lái)校做專題講座，并深化課堂理論，指導(dǎo)老師，使年輕老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。2、積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討。全校老師繼續(xù)開(kāi)展上好學(xué)年12節(jié)的研討課活動(dòng)，每位老師對(duì)能認(rèn)真對(duì)待，在上課、聽(tīng)課中反思、成長(zhǎng)。本校老師積極承當(dāng)學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。3、積極開(kāi)展專題培訓(xùn)。4、加強(qiáng)教研組建立。

3、教研組建立是學(xué)科教學(xué)才能建立的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂，深化課堂教學(xué)改革，使各教研組活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)有序。為了進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)程度，我們堅(jiān)持每周一次語(yǔ)、數(shù)、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，在集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)展理論知識(shí)充電和學(xué)科專業(yè)研討。各教研組加強(qiáng)共同協(xié)作與討論，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位老師都能深化參與活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)集體備課研究，從不同年級(jí)角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)展解讀。很好表達(dá)出集體備課的有效性。進(jìn)步老師對(duì)教材的把握才能。5、以研興教，進(jìn)步老師的教科研才能。提鼓勵(lì)老師在教學(xué)、理論、研究的根底上，積極撰寫科研論文，使老師完成

4、從經(jīng)歷到理論的上升，積極為老師論文評(píng)選搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)參加各級(jí)各類教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、落實(shí)常規(guī)管理。按照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，上好各門功課。全面貫徹施行永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)活動(dòng)細(xì)那么和永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，加大監(jiān)管力度，標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)老師備課、上課、作業(yè)布置與修改、考試評(píng)價(jià)等方面管理。一學(xué)期進(jìn)展期初、期中和期末三次定期檢查和平時(shí)不定期檢查，有效地標(biāo)準(zhǔn)了老師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理程度和教學(xué)質(zhì)量都得到進(jìn)步。2、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教誨處

5、在學(xué)校校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析p 研究解決方法；加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，防止大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面進(jìn)步學(xué)生的總體成績(jī)；不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，組織進(jìn)展期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，老師及時(shí)進(jìn)展質(zhì)量分析p ，為進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步質(zhì)量不斷努力探究。三、榮譽(yù)成果。老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺(tái)，獲得如下成績(jī)：1、在縣班主任根本功評(píng)比中，劉建瓊老師榮獲二等獎(jiǎng)2、鄭海燕老師在縣級(jí)培訓(xùn)中做專題講座。3、在論文評(píng)比中，潘苗苗、鄭海燕老師

6、獲二、三等獎(jiǎng)。4、在縣讀書征文評(píng)比中，陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎(jiǎng)。5、在小文學(xué)家評(píng)選中，六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎(jiǎng)。6、在縣童心習(xí)作比賽中，多名同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。7、在標(biāo)準(zhǔn)字書寫比賽中，二年級(jí)三個(gè)班均榮獲二、三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)，四年級(jí)獲三等獎(jiǎng)。我校全體師生有信心和決心在上級(jí)指導(dǎo)的帶著下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)2要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，進(jìn)步專業(yè)程度，進(jìn)步工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建立和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，

7、說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開(kāi)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師凝聚在一起進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了老師開(kāi)展的空間，鼓勵(lì)老師積極主動(dòng)地追求開(kāi)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的開(kāi)展。老師的成長(zhǎng)和開(kāi)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念

8、的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專家講座，理解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)構(gòu)造。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來(lái)教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)

9、題。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識(shí)；科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的根本知識(shí)等；還需要理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開(kāi)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完好的根本知識(shí)?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)開(kāi)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能?？茖W(xué)老師還要具有參與社會(huì)消費(fèi)、生活的知識(shí)，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)藏能否適應(yīng)這一變

10、化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的施行。一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識(shí)構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，施行新課程，老師不僅要“洗_”，還要“充電”。校本培訓(xùn)利用教學(xué)資，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷理解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新

11、和拓寬自己的知識(shí)構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)構(gòu)造。其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與考慮。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與開(kāi)展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養(yǎng)和開(kāi)展自己的反思才能，成為反思型老師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思那么罔”。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不考慮，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師經(jīng)常考慮和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析p ，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。老師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革施行的

12、過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以改變這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。原來(lái)我常采用的教學(xué)形式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以穩(wěn)固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才理解到先前所采用的教學(xué)形式是認(rèn)知理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)形式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和學(xué)生的安

13、康開(kāi)展。理想教學(xué)形式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必需要注意這一點(diǎn)。尤其表如今問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小局部的學(xué)生翻開(kāi)思維。假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊１九嘤?xùn)為老師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同

14、時(shí)，努力營(yíng)造老師積極參與學(xué)科建立、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的開(kāi)展是不平衡的，老師后續(xù)開(kāi)展的目的也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)老師培訓(xùn)工程建立過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的開(kāi)展規(guī)劃和個(gè)性開(kāi)展目的，努力激發(fā)老師追求開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)3在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的個(gè)人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)理論活動(dòng)，還很幸運(yùn)地參加去上海福山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、理論、反思、總結(jié)，我覺(jué)得我不僅在知識(shí)上有所積累，我的教

15、學(xué)程度也得到了進(jìn)步，最為重要的是我必以前更熱愛(ài)考慮教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過(guò)程，讓我收益頗豐、受益匪淺。首先，更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)那么退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教

16、育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。其次，反思教學(xué)行為美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識(shí)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)老師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角

17、度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；我認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)展了反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動(dòng)手才能。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)4沒(méi)有高素質(zhì)的老師隊(duì)伍

18、，一切高質(zhì)量教育方案都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到指導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、指導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校指導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)

19、指導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開(kāi)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，進(jìn)步了創(chuàng)新意識(shí)和自我開(kāi)展才能，到達(dá)了老師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)程度同步進(jìn)步的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為“青年骨干老師”。二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深化開(kāi)展，對(duì)老師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革開(kāi)展的需要，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，

20、而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是進(jìn)步老師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣闊老師進(jìn)步了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開(kāi)展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建立、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)平安方面的知識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、如何進(jìn)步課堂效率、新課程理念下如何評(píng)課等主題培訓(xùn)，特別利用光盤上名師

21、對(duì)課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)展培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中老師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開(kāi)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年老師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開(kāi)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)才能和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)老師

22、對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展分析p 、反思、理論、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。詳細(xì)要求為：1每學(xué)年每位青年老師有一份自培方案和一份總結(jié)。2每學(xué)期聽(tīng)課新老師不少于20節(jié)，老老師不少于10節(jié)。3每學(xué)期必讀至少1本書，并做好讀書摘記及寫讀后感。4每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、重視老師的繼續(xù)教育老師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教誨主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在教育事業(yè)開(kāi)展中的地位和作用是不容置疑

23、的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼進(jìn)步，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為老師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位老師的期望是一樣的，希望老師都能在原有的根底上有較大幅度的進(jìn)步。詳細(xì)如下：1、校長(zhǎng)及教誨處通過(guò)深化課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長(zhǎng)親自為全校老師進(jìn)展師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負(fù)責(zé)平安知識(shí)培訓(xùn)、金成功負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。2、

24、1、校內(nèi)：開(kāi)展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽(tīng)課，嚴(yán)格執(zhí)行永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)老師聽(tīng)課制度加強(qiáng)互相聽(tīng)課的組織工作。每位老師聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并寫出自己的聽(tīng)課心得。2校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，在20_年下學(xué)期我校組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的積極參與和齊心協(xié)力下，獲得了

25、一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)5從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極參加區(qū)骨干老師聯(lián)盟活動(dòng)，并承當(dāng)公開(kāi)課一節(jié)。在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。二、積極參加學(xué)校的校本教研，在活動(dòng)中認(rèn)真記錄，努力進(jìn)步。1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，嚴(yán)格要求自己

26、，在聽(tīng)課之后，與大家共同討論分析p ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。三、參加多種校本培訓(xùn)形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和考慮，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，

27、找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反

28、思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)620_年我有時(shí)機(jī)參加了屢次的老師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會(huì)。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)理論，加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。這次

29、課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面提初國(guó)民素質(zhì)、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì)。認(rèn)識(shí)到根底教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評(píng)價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂，通過(guò)改變老師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)方案、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠

30、廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì)各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的.老師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺考慮建立專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文老師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線老師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最根本的單位，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識(shí)課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的根本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線老師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更

31、換，只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文老師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來(lái)。首先，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣闊一線老師認(rèn)清初中課程改革的形勢(shì)，使每一位老師可以從國(guó)家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代開(kāi)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深化學(xué)習(xí)理解初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為老師的專業(yè)化開(kāi)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛；倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)老師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教

32、學(xué)理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有老師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)道路。第三，加強(qiáng)老師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級(jí)備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)老師間的互相交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋果，互相交換每人還是一個(gè)蘋果，假如兩人各有一個(gè)思想，互相交換、交流的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，跟上時(shí)代開(kāi)展的脈搏與時(shí)俱

33、進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校老師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開(kāi)展廣泛的合作與交流。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)專家講座、案例分析p 、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評(píng)，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)，為我們施行新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速開(kāi)展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺(tái)，更為順利施行初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)理論中充分利用好這一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。第五，老師自己還要樹(shù)雄心。要有爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)理論中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論

34、，走老師專業(yè)化開(kāi)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀語(yǔ)文通報(bào)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考、語(yǔ)文老師、語(yǔ)文教學(xué)討論、中學(xué)語(yǔ)文等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是老師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對(duì)自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)7我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)形式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改良自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年

35、的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見(jiàn)和建議。一、思想方面在個(gè)人校本研修期間，本人可以積極借鑒別人的經(jīng)歷，虛心學(xué)習(xí)，搜集別人的好的教學(xué)經(jīng)歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)程度。二、個(gè)人收獲一積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，老

36、師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的形式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，借鑒別人的經(jīng)歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，到達(dá)共同進(jìn)步。二積極參加公開(kāi)課。新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體開(kāi)展

37、的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升老師業(yè)務(wù)程度的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)才能才能進(jìn)步，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區(qū)教研室指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)三角形內(nèi)角和、漢濱區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題都得到了好評(píng)，也有缺乏之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。三網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，汲取了他們很多有用的經(jīng)歷，效果好。四教學(xué)反思方面每次聽(tīng)

38、完同伴的課或者聽(tīng)專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，有沒(méi)有表達(dá)“以人為本”的理念等。五讀書學(xué)習(xí)方面“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了黃愛(ài)華與智慧課堂、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20_年版解讀、讀了幾期陜西教育刊物、讀了新教育以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。六研修論文成果方面我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修理論中的經(jīng)歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了一篇在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的論文，也獲得安康市中小