四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 節(jié)日禮物教案 北師大版 教案

1、（北師大版）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 節(jié)日禮物 6師：我們?cè)?jīng)學(xué)過一首古詩(shī)題西林壁還記得嗎？ 生：記得。師：誰來為大家背一背？生：背。師：背得不錯(cuò)，讓我們?cè)兕I(lǐng)略一下廬山的俊美風(fēng)光吧！（大屏朗誦）師：第二句詩(shī)畫上了橫線，看到了嗎？我們齊讀這句詩(shī)。板書：遠(yuǎn)近高低師：能說說這句詩(shī)的意思嗎？生：回答。師：同是廬山看到的卻不一樣，這是為什么呢？生：因?yàn)?，站得地方不同。師：也就是說，站在不同的位置來觀察同一物體的形狀和范圍是不同的。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四單元觀察物體。師：請(qǐng)看?。ù笃聊怀鍪拘」坟愗惪炊Y物的畫面）桌子上的這些東西是奇奇收到的節(jié)日禮物。板書課題：節(jié)日禮物師：下面，我們就相對(duì)桌面來說，也就是說我們

2、就看桌面上的禮物，看看貝貝站在不同的位置可能會(huì)看到什么？（大屏幕出示貝貝先是站在地面上看。）可能會(huì)看到什么？生：看到禮物盒的上面一小部分。師：貝貝很著急想看到這些禮物。（大屏幕出示貝貝抬起了前腿看。）可能會(huì)看到什么？生：看到禮物盒上半部分。師；接著看（大屏幕出示貝貝站到了凳子上看。）可能會(huì)看到什么？生：看到禮物盒和一部分水果。師：最后來看。（大屏幕出示貝貝爬到了桌子上看。）這回可能會(huì)看到什么？生：看到了桌面上所有的禮物。師：誰能說說剛才小狗貝貝是按照什么順序來觀察節(jié)日禮物的？生：是按照由低到高的順序。師：請(qǐng)看這就是貝貝由低到高四次看到禮物的畫面。（大屏幕出示四組畫面）下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討

3、論交流，并在書中畫面下面的括號(hào)里用1、2、3、4的序號(hào)標(biāo)出來。開始。生：（討論并標(biāo)出序號(hào)）師：誰來說說貝貝由低到高看禮物的順序分別是哪幅畫面？（生邊說教師一邊在大屏幕上出示相應(yīng)的序號(hào)）生：回答。師：好的，再仔細(xì)看這四幅圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？生：回答師：由于觀察點(diǎn)高低位置的移動(dòng)，看到的范圍是不一樣的。也就是說，由低到高來觀察桌面上的禮物時(shí)，看到的范圍會(huì)越來越大。（板書：范圍）老師剛才說的這句話，誰再來說一遍？生：（重復(fù)老師的話。）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的物品隨便擺在桌子上，由于座位比較狹窄，我們就坐著和站著觀察。先讓我們坐著看，再站起來看。誰來說一說這兩次看到的范圍有什么不同？生：（坐著只能看到正面，

4、而站著即能看到正面又能看到上面。）師：老師這兒有一盆花，我把它放在講臺(tái)上，我找一位同學(xué)上來，你蹲著和站著來觀察。面向同學(xué)說說你兩次看到的范圍有什么不同？生：（先觀察，再說說自己所看到的范圍）師：你們相信他說的嗎？我剛才只拿上來一盆花??？生：老師，我要上去看一看。先觀察，在把觀察的結(jié)果向同學(xué)說一說。師：通過這位同學(xué)的驗(yàn)證，同學(xué)們也知道了這位同學(xué)觀察的結(jié)果是正確的，好的請(qǐng)回。像這樣來觀察物體，其實(shí)在生活中也有很多這樣的經(jīng)歷，同學(xué)們想想看，站在不同的位置看同一個(gè)物體或同一處景物如何呢？生：舉例說。師：老師也拍攝了一些圖片。下面請(qǐng)看大屏幕，（出示大屏幕：學(xué)生做操的場(chǎng)面）這是同學(xué)們做操的場(chǎng)面，老師分別站

5、在地面上、二樓、四樓拍攝的，你能說說這些圖片分別是在什么位置拍攝的嗎？生：答。師：再來看看這兩幅圖，這是老師在低處和高處拍攝的我們學(xué)校旗桿的圖片，你能判斷出來嗎？ 生：答。師：在生活中除了像這樣由低到高來觀察景物外，從其它位置也能看到不同的景物，小明就有過這樣的經(jīng)歷。請(qǐng)看，（大屏幕出示）小明沿小路向樹林看守人的小屋走去。說說他是按照什么順序來觀察景物的？生：由遠(yuǎn)到近的順序。師：看著這幅圖仔細(xì)想想：當(dāng)小明站在A點(diǎn)處往前方看到的景物和站在B點(diǎn)處往前方看到的景物有什么不同？生：站在A點(diǎn)處看到的房子小，樹多；站在B點(diǎn)處看到的房子大，樹少。師：這兩幅畫面就是小明分別站在A和B點(diǎn)看到的，你能說說哪幅是在A

6、點(diǎn)看到的，哪幅是在B點(diǎn)看到的嗎？（大屏幕出示）生：答。師：看著圖我們可以知道，小明越走近房子看到的樹越怎么樣？生：少。（大屏幕出示）師：那么從這兩幅圖中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？生1：遠(yuǎn)處看到的樹多，近處看到的樹少。生2：遠(yuǎn)處看的模糊，近處看的清楚。師：距離景物遠(yuǎn)看到的范圍大，但很模糊；距離景物近看到的范圍小，但很清楚。也就是說，由遠(yuǎn)到近來觀察樹的范圍時(shí)，會(huì)越來越小。師：當(dāng)小明站在AB兩點(diǎn)觀察樹的范圍時(shí)，他的視線與房子會(huì)形成一個(gè)角，這個(gè)角外部的范圍就是小明站在AB兩點(diǎn)位置時(shí)所能看到的樹的范圍。下面我們就來畫一畫，同學(xué)們仔細(xì)看，老師先畫出小明站在A點(diǎn)處看到的樹的范圍。首先，以A為端點(diǎn)向房子的左側(cè)畫一條射

7、線，再向房子的右側(cè)畫一條射線，看這部分和這部分就是小明站在A點(diǎn)處看到的樹的范圍，同學(xué)們看清楚了嗎？生：回答！師：下面在書上畫出小明站在AB兩點(diǎn)處看到的樹的范圍。生：在書上畫。師：誰能到臺(tái)前來說一說你是怎樣畫出小明站在B點(diǎn)處看到的樹的范圍？生：在投影儀上演示并說。師：看老師接著畫出小明站在B點(diǎn)看到的樹的范圍。這兩部分就是小明站在B點(diǎn)處看到的樹的范圍，同學(xué)們看到?jīng)]有？這兩部分，也就是交叉部分，老師加上了陰影，你知道這部分小明站在哪一點(diǎn)可以看到，站在哪一點(diǎn)看不到嗎？生：站在A點(diǎn)能看到，站在B點(diǎn)是看不到的。師：老師這兒又拍了幾幅照片，同學(xué)們看，老師分別站在什么位置來拍攝我們學(xué)校教學(xué)樓的？生：看圖回答。師：看！這個(gè)地方我們都熟悉吧？對(duì)，這就是我們的會(huì)議室，來說說這幾幅圖片的觀察位置。生：看圖回答。師：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，看這幅圖你知道是什么地方嗎？生：回答。師：把大屏幕上的圖片距離拉遠(yuǎn)，問：這樣你能看出來嗎？生：回答。師：再一次把圖片的距離拉遠(yuǎn)，問：這回看出來了吧?生：回答。師：對(duì)，這就是我們的家鄉(xiāng)莊河，我們的家鄉(xiāng)美不美？生：回答。師：老師相信將來經(jīng)過你們的努力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更美。最后讓我們?cè)賮硇蕾p一下廬山的這四幅